В этом посте я предлагаю вам Шаблон отчета студента.
О индивидуальный отчет студента это документ, цель которого - показать успеваемость студента в течение учебного года, семестра или двухгодичного периода (в зависимости от учебного заведения), проверьте этот пост Шаблон индивидуального студенческого отчета:
Индекс
Учащийся… владеет слоговым уровнем письма и испытывает трудности с выполнением заданий и контролем за содержанием.
У него нет хороших отношений с группой, потому что каждый день происходит инцидент с учеником, но, несмотря на это, его хорошо принимают в те немногие моменты, когда он проявляет некоторое спокойствие. Отношения с учителем удовлетворительны, несмотря на трудности, с которыми ученик разговаривает. Обычно не принимает и не понимает просьб взрослых и еще не выработал навыков общения в школьная среда, так как демонстрирует неадекватное поведение, всегда возбуждена, прыгает по комнате или пинает друга. В противном случае он находится вне класса, так как уходит без разрешения. Семья уведомлена.
Не пропустите:
Ученик..., 8 лет, посещающий 2-й год начальной школы в этой школе, является ребенком с нормальным для своего возраста поведением. Имеет хорошие отношения с группой и с учителем.
Что касается их развития в овладении чтением и письмом, то в этом 1-м квартале не было никаких успехов, и по этой причине школьный совет запросил клиническую оценку. Ученик находится на дослоговом уровне письма, не распознает буквы и демонстрирует трудности в разговоре, замене и пропуске фонем: casa-tasa, wall-paede, frog-chapo, porta-pota). Его речь явно детская, а иногда и невнятная.
Вмешательства осуществляются с помощью таких стимулов, как ежедневное чтение, игры и разнообразные занятия в больнице. начальная грамотность и, главным образом, умение разговаривать с учеником и внимательно слушать, всегда давать речевую модель верно.
Я доступен, если вам нужна другая информация.
Учащийся …………………… - ребенок с нарушением обучаемости. Это тяжелая работа, и по этой причине она превосходит сама себя. Согласно ежедневным наблюдениям, можно увидеть детские отношения и изменения в том, что ему предлагают, он, кажется, не понимает команд. Вмешательства проводятся с помощью различных мероприятий и поддержки семьи с помощью книги подкрепления, которая используется с прошлого года. Кроме того, с индивидуальным контролем со стороны классных руководителей и поддержкой, когда это возможно.
Как ученик с хорошим поведением и хорошо поддерживаемый семьей, мы ожидаем отличных результатов в следующем квартале.
Учащийся …………………………………….. представляет трудности в проведении школьных мероприятий. Каждое начатое действие не может закончиться разочарованием. Вы слишком легко забываете то, что вам говорят. Были приняты некоторые меры, такие как параллельное подкрепление, использование мобильного алфавита, различные игры и занятия. группы, но результата не было даже при индивидуальной работе, это представляет большие трудности в концентрация.
Несмотря на представленные трудности, он очень активный ученик во время игр, у него хорошие отношения с группой, но он почти не отвечает на запросы.
Я жду новых результатов во 2-м квартале, чтобы определиться с педагогической группой и семьей, новые направления для дела Матеуса.
Студент …………………….. отказывается участвовать в занятиях и делать то, что предлагается. У него сильный характер, он часто отказывается ходить в школу. Находясь в классе, он, помимо того, что не участвует, настаивает на том, чтобы прерывать занятия шутками, криками, пиханием и проклятиями. Что касается обучения, ученик демонстрирует трудности и еще не усвоил понятия, он находится в гипотезе дослогового письма, не распознавая буквы и цифры. Несмотря на несколько попыток в виде параллельного подкрепления, разнообразных и игровых занятий, нет энтузиазма, проявляя невнимательность, незаинтересованность и недовольство. В групповой деятельности он всегда находит способ вступить в конфликт со своими коллегами, не имея хороших отношений с классом. Он никогда не следит за временем, и на переменах всегда есть проблемы. У него нет прихоти со школьными принадлежностями, он пишет и рвет книги и тетради, настолько, что он еженедельно меняет тетради, помимо того, что портит занятия и материалы своих коллег. К попыткам диалога ученик равнодушен, не принимает вмешательства и просьбы взрослых. Они используют неправду для оправдания своих действий.
На основании описанных ежедневных наблюдений я прошу направление на медицинское обследование.
Смотрите также:
Ученик… очень отзывчивый ребенок, он всегда готов помочь своим сверстникам и учителю. Он поддерживает, он всегда предлагает и делится своим имуществом. В школьном распорядке демонстрирует трудности в выполнении предложенных педагогических мероприятий, даже самых простых, так как всегда вовлечен в конфликты.
Его поведение очень возбуждено, и он, очевидно, чувствует необходимость постоянно находиться в движении. Когда для объяснения требуется правильная поза, он двигает руками, ногами и кусает край стола.
В классе всегда очень дезорганизовано, все вокруг вас на полу, ваши материалы и все, что вы можете найти по пути. Его никогда не бывает на месте, он ползает с одного кошелька на другой. Он по-прежнему не может пользоваться тетрадью без руководства и пишет на слоговом уровне. Распознает буквы отдельно и перечисляет количество / количество.
Было сделано несколько интервенций, разнообразных занятий, индивидуальной поддержки, занятий с играми и мобильным алфавитом, но она не могла сконцентрироваться и завершить задание.
Обычно не принимает просьб взрослых и следует правилам, из-за чего ему сложно ладить в школе. Несмотря на то, что он очень дорогой ребенок, в большинстве случаев его не принимают в группы, игры и игры из-за этой проблемы.
Его уже предупредили по нескольким недисциплинарным причинам, в том числе за то, что он использовал силу, чтобы получить то, что он хочет, демонстрируя агрессивность со своими коллегами в это время. Его прогресс в процессе обучения грамоте также вызывает беспокойство, поскольку он не выполняет предложенную педагогическую деятельность и не обращает внимания на занятия.
По указанным причинам и по просьбе матери студента я прошу направление на обследование в области здравоохранения.
Студент …. представляет трудности в проведении школьных мероприятий. Любая начатая деятельность не может закончиться разочарованием. Он еще не запомнил написание собственного имени и не распознает буквы и цифры. Вы очень легко забываете то, что вам говорят, за считанные секунды. Некоторые меры были приняты как параллельное подкрепление с использованием мобильного алфавита, игр и заданий. дифференцировано от группы, но результата не было, даже при индивидуализированной работе возникают большие трудности в концентрация. Во время занятий на доске или в учебнике я замечаю, что ученик заставляет глаза видеть и писать. Несмотря на представленные трудности, он очень активный ученик во время игр, имеет хорошие отношения с группой и изначально проявляет интерес к предлагаемым занятиям.
На основании описанных ежедневных наблюдений я прошу направление на медицинское обследование.
Ученица ………………… была переведена во 2-м квартале (04.07.2013) из школы в горах, она очень возбужденный ребенок, у нее хорошие отношения с мальчиками (но она не имеет отношения к девушкам). Когда он приехал, я проверил в его старой записной книжке, что предлагаемые мероприятия неадекватны, и мы начали новую работу. Я пришел к выводу, что его трудность будет из-за повторяющихся упражнений со строчными и курсивными буквами. Благодаря этому новому опыту мы сделали хороший шаг вперед, но из-за его беспокойного поведения, делающего все пополам (обычно он не заканчивает слова и предложения, даже при копировании), отрывание деятельности от листа и постоянное удержание спины, поиск кого-то, с кем можно поговорить (параллельно), показывает большие трудности в продвижении гипотезы письма и чтение. Еще одним компрометирующим фактором является отсутствие родительского контроля за школьной жизнью дочери. Она не делает уроки, я отправляю записки, которые возвращаются без подписи. Когда я вызываю на лечение старшую сестру (она учится на 2-м курсе этой школы), я понимаю, что это бесполезно, так как у нее также есть трудности и отсутствие наблюдения.
Я жду собрания родителей, чтобы узнать о возможностях СДВГ и возможном направлении в медицинское учреждение.
Ученик ………………… - внешне спокойный ребенок, который имеет тенденцию играть жертву в различных ситуациях, даже когда он словесно нападает на одноклассника. Недавно (05.08.2013) он был перемещен по той же причине. Показывает неадекватное поведение, постоянно плачет, жалуется на головные боли и головокружение.
По словам матери, студентка из-за того, что была единственным ребенком, страдает расстройством. Студент испытывает трудности, переходит на 1-й курс во второй раз, владеет слоговым уровнем и распознает некоторые слоги. Это зависит от учителя в самых простых действиях из-за того, что его трудно слушать.
В связи с представленными трудностями и указанными предполагаемыми проблемами со здоровьем я прошу направление к врачу.
Ученик ……………… - милый и ласковый мальчик, владеет слоговым уровнем письма. Он представляет собой инфантильное поведение в речи и отношениях. Ему сложно сконцентрироваться, потому что он всегда играет с материалами, поет, разговаривает сам с собой, кажется, что он находится в другой среде.
В этой четверти он показал небольшой прогресс, так как всегда был занят своими мыслями, полностью отключен от занятий. Он уже пишет свое имя, распознает буквы и цифры, умеет пользоваться записной книжкой, но никогда не выполняет никаких действий. Он очень милый и тихий ученик. Я считаю, что при более широком участии все могло бы пойти гораздо дальше.
Родители осведомлены о поведении своего ребенка и школьной жизни и считают, что у ученика еще много времени, чтобы стать грамотным.
Также рекомендую:
Подпишитесь на нашу рассылку и получайте интересную информацию и обновления на свой электронный ящик
Спасибо за регистрацию.
