Португальский проект, подходящий для студентов 4 и 5 курсов, с активностью чтения и интерпретации книги "Где был телевизор, который здесь был?" пользователя Мириан Монтанари Грюдтнер.
Этот проект доступен для загрузки в редактируемом текстовом шаблоне, готовом к печати в формате PDF, а также в ответе на задание.
Загрузите это занятие по ссылке:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Ответственныемехпроект:
Курс времени:
ОбщественныеЦель:
1. Обоснование
2. ЦелиГенеральная
Улучшить устное чтение ученика;
Поощрять участие в ситуациях устного и письменного общения, позволяя студентам постепенно выражать свои желания, потребности и желания;
Развивать вкус и привычку читать;
Развивайте свои навыки формального письма;
Способствовать размышлению над темами, предложенными в книге;
Развивать у студента способность создавать творческие тексты, посвященные текущим вопросам;
Высказывать точки зрения на темы, затронутые в теме книги;
Обеспечить междисциплинарность;
Распознавать и правильно использовать прописные и строчные буквы, грамотно использовать графические знаки при изготовлении текста;
Свободно выражать себя;
Развивайте навыки и компетенции, связанные с Tic, при работе с приложениями, которые помогают в построении и интерпретации простых графиков и таблиц.
3. Методология
-Прочитание книги: Где здесь был телевизор?
-Пояснения к изображениям и формам, представленным в книге: изогнутые линии, прямые линии, круглые и некруглые тела.
-Разработка сравнительных таблиц и графиков с помощью регента преподавателя и менеджера медиаресурсов.
- Упражнения на понимание прочитанного.
-Дебаты.
-Направляемые исследования в компьютерном зале.
-Изготовление текстов актуальной тематики.
-Интервью для сбора данных.
4. Используемые материалы:
Учебные книги: Где здесь был телевизор?
Использование компьютерного зала: приложения, помогающие в создании таблиц и графиков.
Анкета, на которую студенты должны ответить во время собеседования.
Карандаш, ластик, блокнот.
Компьютер, цифровая камера и видеокамера.
5. оценка:
Это будет через участие студентов в дебатах, постановках и заинтересованность в участии в предлагаемых мероприятиях.
6.Источники:
Книга: ГДЕ ЭТО ЗДЕСЬ БЫЛ ТЕЛЕВИЗОР?
КОЛЛЕКЦИЯ: LÊ-RE-LÊ - DAWN EDITOR
7. Приложения:
После прочтения книги Ответ:
1) Когда возвращаешься домой из школы, бегаешь. Какое первое действие предприняла дочь, вернувшись домой?
2) В чем разочарование персонажа сразу после того, как он растянулся на диване?
3) Расставьте в правильной последовательности действия, выполняемые «дочерним» персонажем.
() развалился на диване.
() снял пыльные кроссовки.
() бросил рюкзак в любой угол комнаты.
() пошел на кухню и был взволнован, увидев красивый стол.
() немного проворчал.
() ели на бегу, не пережевывая должным образом.
() пошел в комнату своей сестры, где был компьютер.
() прыгнул на диван.
4) Мать персонажа скучная или ласковая? Удалите предложение из текста, чтобы подтвердить свой ответ.
5) Какие предметы в доме исчезли?
6) Почему дочь захотела выйти в Интернет?
7) Какое задание (домашнее задание) дочь выполнила в первую очередь?
8) Какое содержание изучала дочь по естествознанию?
9) Каков был распорядок дня дочери до исчезновения предметов?
10) Объясните, как изменился распорядок дня дочери после исчезновения электронных устройств?
11) Из игр, в которые девушка играет со своими друзьями, в какие вы обычно играете?
12) Что дочка нашла в корзине в своей комнате ночью, когда засыпала?
13) Когда мать спросила, как прошел день у ее дочери, что она ответила?
14) Знаете ли вы, какие опасности в Интернете? Которые?
15) Что решила делать дочь после такого чудесного дня, который она прожила?
16) В рассказе некоторые слова написаны неформальным языком, поэтому они выделены. Перепишите приведенные ниже предложения формальным языком.
а) «Эй! Утро, çдобавитьВ Телевизор какие было Здесь?"
б) «Как скучно! THEлюди не могу даже немного отдохнуть... »
в) «Так мама спросила для Удаляю и делаю снова ».
17) Поговорите со своим коллегой и ответьте: почему у персонажей «мать» и «дочь» нет имени в истории?
18) Проводите ли вы свое время здоровым образом или пользуетесь электронными устройствами, когда возвращаетесь домой?
19) Как бы вы назвали этих персонажей?
20) Попарно напишите текст о: На следующий день. Момент, когда дочь играла, а также использовала электронные предметы дома. Опишите, на что был похож тот день.
21) Проведите целевое исследование: опасности Интернета, телевидения, наушников, игр. Составьте таблицу с собранными данными и постройте сравнительную диаграмму.
22) Проведите целевое исследование того, какую пользу Интернет приносит жизни в обществе. Составьте таблицу с собранными данными и постройте сравнительную диаграмму.
23) Проведите опрос, чтобы выяснить, какие электронные устройства существуют в школе и какие из них чаще всего используются учителями и учениками. Составьте таблицу с собранными данными и постройте сравнительную диаграмму.
24) Проведите опрос среди своих одноклассников и других учеников в школе об играх и мероприятиях, которые ученики практикуют вне школы. Постройте таблицу и постройте график с собранными данными.
25) Со всеми собранными данными выставьте его на школьной стене.
26) При поддержке учителя устройте день старых игр: скакалка, хула-хуп, мрамор, песни по кругу, кольцевой пас, волчок, прятки, вышибалы, ловля и т. Д. Пригласите свою школу принять участие в этих играх.
Ссылка для скачивания книги: https://www.youtube.com/watch? v = 8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
Розиан Фернандес Сильва - диплом с дипломом о высшем образовании
В ответы находятся по ссылке над шапкой.
пожаловаться на это объявление
