činnosť interpretácia textu, zameraný na žiakov piateho ročníka ZŠ, o rybom dýchaní. Ako ryby dýchajú pod vodou? Poďme zistiť? Takže pozorne čítajte text! Potom odpovedzte na rôzne navrhované interpretačné otázky!
Túto aktivitu na porozumenie Wordu si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne Wordu, pripravenú na tlač do PDF a tiež aktivitu s odpoveďami.
Stiahnite si toto cvičenie čítania s porozumením na:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
Ryby sú najväčšou triedou stavovcov na planéte a existujú už mnoho rokov. V skutočnosti pred 45 miliónmi rokov! Nájdeme ich v moriach, oceánoch, riekach a jazerách. Sú tam všetky veľkosti. S 1 centimetrom, ale aj s 18 metrami. Keďže plávajú veľmi rýchlo a majú mäkkú pokrývku, podarilo sa im prežiť dlhé roky. Dýchací systém rýb má: ústa; žiabre alebo žiabre; operkulárna štrbina a opercula (majú ich takmer všetky ryby). […]
Ľudia dýchajú pľúcami. Ale to sa nestane s rybami: dýchajú žiabrami alebo žiabrami. Uľahčujú takzvané vodné dýchanie. Voda vstupuje cez ústa rýb a ide do žiabrov. Tam krv dostáva kyslík. Potom vytlačí oxid uhličitý cez operenca, čo sú vlastne otvory na každej strane hlavy ryby. Ako vidíte, nikdy neprehĺtajú morskú vodu!
V tele rýb je niečo, čo máme aj my: krvné cievy. Tieto cievy pomôžu kyslíku prejsť do krvi. To je veľmi dôležité pre všetky živé bytosti. Ale sú aj ryby, ktoré nemajú operenca, ako sú žraloky a raje. Tento typ dýchania však využívajú aj živočíchy ako kôrovce (kraby a krevety) a mäkkýše (slávky a ustrice). To, čo sa deje v rybích žiabrách, je podobné tomu, čo sa deje v ľudských pľúcach: voda, ktorú operenec vyvrhne, má menej kyslíka a viac oxidu uhličitého ako tá, ktorá Ide do. Čo dáva zmysel, pretože kyslík je nevyhnutný pre všetko živé. Bez nej by v dobrých podmienkach neprežilo žiadne zviera.
Dostupné v:. (So strihmi a úpravami).
Otázka 1 - V pasáži „Môžeme ich nájsť v moriach, oceánoch, riekach a jazerách.“ text odkazuje na:
( ) ryby.
( ) mäkkýše.
( ) kôrovce.
Otázka 2 – v "Keďže plávajú veľmi rýchlo a majú mäkký obal, podarilo prežiť mnoho rokov.”, zvýraznené fakty sú:
( ) príčiny iného.
( ) účely iného.
( ) následky iného.
Otázka 3 – Čítaj späť:
„Dýchací systém rýb má: ústa; žiabre alebo žiabre; opercular štrbina a opercula (majú ich takmer všetky ryby).“
Tento úryvok je:
( ) rozprávanie.
( ) opis.
( ) hádka.
Otázka 4 – Segment „[...] sú v skutočnosti otvory na každej strane hlavy ryby. definuje:
( ) žiabre.
( ) opercula.
( ) žiabre.
Otázka 5 – Podľa textu „voda, ktorú operenec vyvrhne, má menej kyslíka a viac oxidu uhličitého ako tá, ktorá sa dostane dovnútra“. Ukážte na pasáž, ktorá uvádza dôvod:
( ) „V tele rýb je niečo, čo máme aj my: krvné cievy.“
( ) „[...] je to podobné tomu, čo sa deje s pľúcami ľudí […]“
( ) „[...] kyslík je nevyhnutný pre všetky živé bytosti.
Otázka 6 – Identifikujte fragment, ktorý priamo oslovuje čitateľa:
( ) "S 1 centimetrom, ale aj s 18 metrami."
( ) "Potom krv dostáva kyslík."
( ) "Ako vidíte, nikdy neprehĺtajú morskú vodu!"
Otázka 7 – Možno konštatovať, že cieľom textu je:
( ) niečo vysvetliť.
( ) povedz príbeh.
( ) diskutovať o probléme.
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vyštudoval literatúru a špecialista na dištančné vzdelávanie.
