Aktivita z histórie o objave Brazílie, navrhovaná žiakom štvrtého alebo piateho ročníka základnej školy.
Túto aktivitu si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne Wordu, ktorá je pripravená na tlač vo formáte PDF, a tiež na zodpovedanú aktivitu.
Stiahnite si túto aktivitu z:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Pane;
[...] A tak sme prešli cez toto more; dokonca aj v utorok veľkonočného týždňa - to bolo 21. apríla - sme našli niektoré príznaky Zeme: a veľké množstvo dlhých bylín nazývaných botelhos, ako aj ďalšie, ktoré dávajú názov zadok-chvost. Na druhý deň - v stredu ráno - sme narazili na vtáky, ktoré nazývajú červie diery. V ten istý deň, na konci popoludnia, sme uvideli pevninu! Najskôr veľký kopec, veľmi vysoký a okrúhly; potom ďalšie nižšie pásma južne od kopca a ďalšie krajiny s veľkými hájmi. Na vysokú horu dal kapitán meno Pascoal a na zem Terra de Vera Cruz.
Potom sme [...] spustili kotvy. Tam sme zostali celú noc. Na druhý deň, vo štvrtok ráno, sme sa plavili a smerovali priamo na breh, kde sme spustili kotvy pred ústie rieky. Kotvenie bolo dokončené okolo desiatej hodiny. Odtiaľ sme videli mužov prechádzať sa po pláži […].
Generálny kapitán nariadil Nicolau Coelhovi pristáť s člnom a skontrolovať túto rieku. A keď sa tam začal predierať, muži sa objavili na pláži v skupinách po dvoch, troch, takže keď sa čln dostal k ústiu rieky, už tam bolo osemnásť alebo dvadsať mužov. Boli hnedé, všetky nahé [...] mali v rukách luky a šípy. Všetci rýchlo prišli k člnu. Nicolau Coelho naznačil, aby sa luky zložili. A urobili tak […]
Pero Vaz de Caminha. Hľadá sa list z Brazílie. (Prispôsobené)
1) Aký bol dôvod, ktorý viedol Pero Vaz de Caminha k napísaniu listu kráľovi?
A:
2) Kto bol hlavný kapitán opísaný v liste Pero Vaz de Caminha?
A:
3) Kto boli ľudia, ktorí sa objavili na pláži?
A:
4) Prečo boli ľudia na pláži ozbrojení?
A:
5) Bol prvý kontakt medzi Európanmi a Indmi mierový alebo násilný?
A:
6) Ako podľa listu popisuje Caminha pôvodných obyvateľov týchto krajín?
A:
Za PRÍSTUP
O odpovede sú v odkaze nad hlavičkou.
