Portugalská aktivita zameraná na študentov ôsmeho ročníka základnej školy sa zaoberá témou zložený predmet. Kedy predmet klasifikuje týmto spôsobom? Ak má viac ako jedno jadro, to znamená viac ako jedno hlavné slovo. Poďme analyzovať predmety zložené z textu, ktorý nám hovorí história soli? Za týmto účelom odpovedzte na rôzne otázky navrhnuté nižšie!
Táto aktivita v portugalskom jazyku je k dispozícii na stiahnutie v upraviteľnej šablóne Wordu, pripravenej na tlač v PDF a tiež v dokončenej aktivite.
Stiahnite si toto portugalské cvičenie na:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
Dôležitosť úlohy, ktorú hrá soľ, môžeme vidieť na záznamoch ľudskej histórie. Jeho výrobu a použitie možno nájsť v ilustráciách a spisoch pochádzajúcich z počiatku civilizácie.
Solenie jedla bolo už v Egypte rozšíreným zvykom, asi 4 000 rokov pred kresťanskou érou. Gréci a Rimania tiež používali soľ ako platidlo pre svoje nákupné a predajné operácie. Latinské slovo „plat“ pochádza zo soli, pretože v soli sa vyplácala časť zárobkov rímskych légií. Aj dnes sa jeden z hlavných prístupov do Ríma nazýva „Via Salaria“, pretože práve týmto spôsobom prišli karavany, ktoré priniesli soľ do hlavného mesta ríše.
Až do 18. storočia sa vo vzťahu k pevnej striebornej soľničke umiestnenej na stole označovalo poradie stravníkov na hostine. Na čele nad soľou sedel hostiteľ a najvýznamnejší hostia. Tí menej vznešení boli pod soľou, ďalej od hostiteľa.
Na konci 19. a na začiatku 20. storočia sa soľ začala používať ako korenie a liečivá a stala sa jednou zo základných surovín pre chemický a textilný priemysel. Vaše dnešné zamestnanie je mimoriadne rozmanité. Používa sa na výrobu chlóru, lúhu sodného, sudov, kyseliny chlorovodíkovej, skla, hliníka, plastov, gumy, vodík, celulóza a stovky ďalších výrobkov z chemického, metalurgického, potravinárskeho a rôzneho priemyslu iné.
Od stredoveku získavali Európania týmto korením bohatstvo a zvykli si ho konzumovať v Brazílii.
Prieskum soli v Brazílii sa začal až v roku 1801.
Dostupné v: .
Otázka 1 - Uveďte klauzulu, v ktorej je predmet tvorený:
() „Jeho výrobu a použitie je možné nájsť v ilustráciách […]“
() „Tí menej vznešení boli pod soľou, ďalej od hostiteľa.“
() „Od stredoveku si Európania zarobili na korení [...]“
Otázka 2 - Subjekt sa skladá, keď má viac ako jedno jadro. V doložke identifikovanej vyššie sú jadrá subjektu zlúčeniny:
() prídavné mená.
() zámená.
() podstatné mená.
Otázka 3 - V prvom odseku textu sa sloveso „datem“ vzťahuje na zložený predmet. Zaškrtnite to:
() „Záznamy o ľudskej histórii“.
() „Jeho výroba a použitie“.
() „Ilustrácie a texty“.
Otázka 4 - Podčiarknite zložený predmet v tomto textovom segmente:
„Gréci a Rimania tiež používali soľ ako platidlo pre svoje nákupné a predajné operácie.“
Otázka 5 - V segmente vyššie sloveso vyjadruje:
() pôsobenie zlúčeniny zlúčeniny.
() stav zloženého subjektu.
() charakteristika zloženého predmetu.
Otázka 6 - Znova prečítajte toto obdobie textu:
„Na čele, nad soľou, sedel hostiteľ a najvýznamnejší hostia.“
Predmet slovesa „sat“ je:
() skryté.
() jednoduché.
() zložený.
Otázka 7 - Zložené predmety, analyzované spolu s predchádzajúcimi otázkami, sú obsiahnuté v texte s nasledujúcimi účelmi:
() didaktické.
() vedecké.
() novinárske.
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.
nahlásiť tento inzerát