Lev Semjonovič Vygotskij, alebo Vygotskij, (1896 – 1934) bol bieloruský psychológ, autor kultúrno-historickej psychológie. Mysliteľ zdôraznil úlohu jazyka a spoločenského historického procesu v intelektuálnom vývoji jednotlivca.
pozrieť viac
Objavte biografiu Magdy Soares a jej hlavné diela
Kto bola Emmi Pikler? Objavte jeho históriu a metodiku
Západní učenci ho objavili až mnoho rokov po jeho smrti, no jeho vplyv áno hlboký v zmysle zmeny hegemónneho vnímania, ktorého by bol študent iba predmetom učenie.
Podľa modelu, ktorý navrhol, by interakcia dieťaťa s prostredím prostredníctvom používania znakov (hovorený alebo písaný jazyk) vyústila do kognitívneho rozvoja. Tým sa učenie umiestnilo ako sociálna skúsenosť a pri vyučovaní sa dôraz kládol na životné podmienky študenta a jeho sociálne interakcie s učiteľom.
Úlohou učiteľa bolo podľa Vygotského skôr zasahovať, než jednoducho odovzdávať vedomosti, čím provokoval to, čo považoval za zóny blízkeho rozvoja.
Táto myšlienka sa vzťahuje na abstraktný stav učenia sa nachádzajúci sa medzi tým, čo dieťa už vie robiť samo, a tým, čo by bolo schopné urobiť so zásahom dospelého. Medzi skutočnými znalosťami a potenciálom.
Zvnútornenie, zapamätanie a napodobňovanie sociálnych interakcií by podľa Vygotského prebiehalo prostredníctvom pozorovania kultúry jednotlivcom. Medzi prevládajúcimi spôsobmi chápania vyučovania v tom čase je zásadný rozdiel, pretože tento model naznačuje, že subjekt poznania nechápe priamo predmety, ale skôr reprezentáciu od nich. Jazyk, kultúra by boli reprezentáciou sveta, sprostredkovaním prístupným pre tých, ktorí sa učia.
Pri výskume kognitívneho vývoja, učenia a jazyka v Sovietskom zväze bol Vygotsky vystavený sociálno-politickým vplyvom a požiadavkám. Existuje pokus o reorganizáciu psychológie podľa paradigmy marxistického materializmu.
Myšlienky kolektívnosti, plasticity človeka vo vzťahu ku kultúre a používaniu nástrojov Transformátory prírody na formovanie samotného človeka sú v súlade s mentalitou, v ktorej sa nachádza bol vložený.