Keď deti začnú písať prvé slová, je to pre rodičov jeden z najvýnimočnejších momentov. Je to proces, ktorý prenáša autonómiu a vedomosti na dieťa, čo je viac ako výnimočné.
Vygotsky, bieloruský psychológ, ktorý uskutočnil niekoľko výskumov v oblasti rozvoja učenia a prevažujúcej úlohy sociálnych vzťahov v tomto procese uvádza, že písanie má pre deti význam, takže pre deti pôsobí ako druh nevyhnutnej a relevantnej úlohy života.
pozrieť viac
Dodržiavanie „Národného záväzku gramotných detí“ končí 31
Programa Criança Alfabetizada bude podporovať hodnotiace systémy pre…
V niektorých prípadoch však môžu nastať prekvapenia. Deti môžu začať písať zrkadlové písmená alebo čísla, teda písať obrátené písmená, ako keby sa ten človek pozeral do zrkadla.
Vyššie opísaný akt písania písmen dozadu je známy ako zrkadlové písanie. Našťastie je to normálny jav, keďže dieťa je v procese budovania písania.
Je to preto, že schopnosť písať je po osvojení jazyka a po špecifickej úrovni motorickej zrelosti človeka. Je potrebné, aby deti zažili písanie, robili pokusy, testovali a robili chyby, aby sa naučili ideál.
Niektoré charakteristiky sú nevyhnutné na dosiahnutie úplného učenia, preto sa zlepšujú vo vzdelávaní v ranom detstve. Lateralita (vpravo vľavo), pojmy priestorové poňatie, symetria, predstava tela, jemná motorická koordinácia, koordinácia vizomotorické zručnosti, uvoľnenie a stiahnutie tela, svalový tonus, okrem iného, sú základnými aspektmi, na ktorých treba vo vzdelávaní pracovať detinský.
Pred systematizáciou písania „na papier“ je potrebné vykonať niekoľko ďalších činností týkajúcich sa tela dobre vyvinuté, pretože všetko, čo cítime cez naše telo, sa stáva viac významný. V tejto súvislosti uvádzame niekoľko činnosti pre zásah zamerané na rovnováhu a motorickú orientáciu.
S páskou na ruke alebo nohe, ktorá označuje pravú (alebo ľavú) stranu, sa na podlahu položí niečo, čo vymedzí priestor, ako napríklad 3 podložky.
Keď je dieťa umiestnené na strednom matraci, inštruktor dáva príkazy ako: vpravo (musí prejsť na zodpovedajúci matrac), vľavo alebo uprostred.
Po zvládnutí týchto zručností je možné pred dieťa umiestniť 3 podložky, aby sa do aktivity mohlo zapojiť ďalšie dieťa, demonštrujú, že keď sa postavia pred seba, skok napravo od jedného sa bude líšiť od skoku doprava inak.
Keď sa hrajú dve deti, jedno prevezme úlohu robota a druhé je sprievodcom. S pomocou inštruktora títo dvaja kombinujú signály/príkazy pohybu robota. Napríklad, ak sa sprievodca dotkne ľavej strany hlavy robota, robot sa otočí doľava; ak sa dotkne pravej strany, otočí sa doprava; ak sa dotkne temena hlavy, robot sa pohne atď. Po chvíli sa roly sprievodcu a robota medzi deťmi obrátia.
Ak chcete začať jednoduchšie, činnosti sa vykonávajú samostatne, podľa príkazu učiteľa, ktorý povie ukázať ruku rovno, položte ľavú nohu na stranu stoličky, položte ľavú ruku na ľavé oko, pravý lakeť oprite o pravé koleno, atď. Potom musí každý čeliť kolegovi a musí sa riadiť pokynmi učiteľa, ale musí byť umiestnený v tom druhom.
Kriedou nakreslite čiary písmen alebo slov tak, aby po nich žiaci prechádzali v poradí, v akom musia byť čiary nakreslené.
Žiaci si pri namáčaní prstov vo vode prechádzajú prstami po ťahoch slov napísaných na tabuli.
Cieľom je udržať balón vo vzduchu tak, aby ste ho trafili len pravou rukou, potom iba ľavou rukou.
Učiteľ/inštruktor musí napísať list prstom na chrbát dieťaťa, aby zistilo, čo to je.
Na piesočnatej ploche píšte prstom alebo paličkou nanuka.
V závažnejších prípadoch majú deti tendenciu zrkadliť nielen pár slov, ale celé vety, čo môže naznačovať dysgrafia. Navyše, dyslexia, Irlenov syndróm, problémy s motorickou koordináciou, ako je dyspraxia, sú hlavné poruchy učenia, ktoré spôsobujú zrkadlové písanie.
Poznať tieto poruchy:
Tiež známy ako "škaredý rukopis" sa vyskytuje v dôsledku neschopnosti zapamätať si pravopis listu. Delí sa na dva typy: motorická dysgrafia (dyskaligrafia) a percepčná dysgrafia. Našťastie to nie je spojené so žiadnym druhom intelektuálneho poškodenia.
Deti, ktoré majú tento typ poruchy, majú zvyčajne pomalé písanie, nečitateľný rukopis, neusporiadané písanie, celkovú dezorganizáciu na stránke, pretože nemajú priestorová orientácia, retušované písmená, zle urobené, atrofované stonky, vynechávanie písmen, slov, číslic, skreslené tvary, pohyby v rozpore s písaním (S namiesto 5 o príklad).
Zvyčajne sa prejavuje vo fáze gramotnosti, pričom jeho hlavnou charakteristikou je nízky výkon v schopnosti čítať a písať.
Je to neurologická dysfunkcia, ktorá bráni mozgu správne vykonávať pohyby. To spôsobuje problémy v motorickej koordinácii (pomalosť, nepresnosť, ťažkosti pri strihaní), nedostatok trojrozmerného vnímania (kopírovanie geometrických útvarov, písanie) a rovnováhy.
Je dôležité si uvedomiť, že pred dosiahnutím veku 10 rokov nie je dostatočná zrelosť na to, aby bolo možné klasifikovať deti ako deti s niektorou z týchto porúch.
Ak dieťa, o niečo staršie, vykazuje znepokojujúce správanie, odporúča sa požiadať o hodnotenie s psychopedagógom a ďalšími odborníkmi, keďže diagnostika týchto porúch je vždy multidisciplinárna.
V prípade ľavákov je potrebné pripomenúť, že majú väčšie ťažkosti s písaním ako pravákom, keďže v kultúre V západnom svete je pohyb pri písaní sprava doľava, čo núti ľavákov robiť opačný pohyb z ruky doľava. napísané.
Pozri tiež: Fázy gramotnosti
