Činnosť interpretácia textu, zameraný na žiakov piateho ročníka základnej školy, o chvostoch zvierat. Prečo majú zvieratá rôzne tvarované chvosty? Poďme zistiť? Prečítajte si teda zaujímavý vysvetľujúci text! Potom odpovedzte na navrhované interpretačné otázky!
Túto aktivitu s porozumením textu si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne Wordu pripravenej na tlač do PDF a tiež v aktivite odpovedí.
Stiahnite si toto tlmočenie textu z:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
V prírode vo všeobecnosti chvosty zvierat plnia vďaka svojim rôznym tvarom veľmi odlišné funkcie. Napríklad u koní a zebier vyzerá ako veľká prachovka a pomáha odháňať muchy a iné nechcené zvieratá. U stromových potkanov sú chvosty dlhšie a hrotitejšie, čo pomáha udržiavať rovnováhu. Zaujímavým faktom je, že niektoré z týchto tŕnistých hlodavcov majú dlhé chvosty, ale keď ich prenasledujú iné zvieratá, zhodia ich s dravcom a utekajú bez škrabancov. Tieto hlodavce majú v tomto regióne vysokú mieru hojenia. Potom pokračujú v živote trochu nevyrovnane, ale živo!
Opice môžu mať dlhý, chápavý chvost (ktorý sa zviera alebo drží ako ruky a prsty), ktorý slúži ako piata končatina a pomáha im zostať na konároch. Ostatné opice majú dlhý, ale nie prehensilný chvost, ktorý len pomáha udržiavať rovnováhu. Marsupials, ako sú vačice, ktoré šplhajú po stromoch, môžu mať tiež dlhý, prehensilný chvost a môžu visieť iba z konárov svojím chvostom. Na druhej strane vačkovce suchozemských zvykov môžu mať veľmi malý chvost, napríklad Monodelphis, ktorá je maličká ako myš.
U králikov tvorí chvost ten pekný pompon, možno kvôli ochrane pred chladom počas tuhých zím, pretože tieto zvieratá sú pre Európu typické. A ten s prasaťom, celý zrolovaný? Je to kvôli nedostatku stavcov, chvost je taký pružný a tenký, že sa krúti ako pružina!
Cybele R. Bonvicino a Salvatore Siciliano.
Časopis „Ciência Hoje das Crianças“. Vydanie 270.
Dostupné v:. (s výrezom).
Otázka 1 - Znova prečítajte tento odsek z textu:
„V prírode vo všeobecnosti chvosty zvierat plnia veľmi odlišné funkcie, vďaka jeho rôznym formátom.”
Zvýraznená skutočnosť je:
( ) príčina.
( ) cieľ.
() dôsledok.
Otázka 2 - V časti „Na koňoch a zebrách napríklad Je to tam? vyzerá to ako veľká prachovka […] ”, podčiarknutý výraz sa týka:
A:
Otázka 3 - V segmente „Potom sledujú život v rovnováhe, ale nažive! “, podčiarknuté slovo bolo použité na označenie:
() podmienka.
() záver.
() kompenzácia.
Otázka 4 - V časti „Opice môžu mať dlhý a chápavý chvost (ktorý sa chytá alebo drží ako ruky a prsty) […]“ informácie v zátvorkách končia:
( ) hypotetický.
() vysvetľujúce.
() príkladné.
Otázka 5 - Identifikujte zvieratá, ktoré podľa textu „môžu mať veľmi malý chvost“:
() opice.
() vačkovce, napríklad vačice.
() vačnatci suchozemského zvyku.
Otázka 6 - Všimnite si tento fragment textu:
„U králikov tvorí chvost taký pekný bambulík, možno kvôli ochrane pred chladom počas tuhých zím, pretože tieto zvieratá sú pre Európu typické.“
V tomto fragmente je prídavné meno, ktoré vyjadruje názor autorov. Zaškrtnite to:
( ) "milý".
() „Prísne“.
() „Typické“.
Otázka 7 - V úryvku „[...] je tak pružný a tenký, že sa krúti ako pružina!“, Autori popisujú chvost:
() myši.
() ošípanej.
() králika.
Za Denyse Lage Fonseca
Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.
nahlásiť tento inzerát