Činnosť interpretácia textu, zameraná na študentov deviateho ročníka, s rôznymi otázkami. V Spomienky na minulosť, autor Rosicler Martins Rodrigues, nás zavedie do mesta São Paulo v roku 1900. Pamätá si čas vlakov, ktoré vydávali iskry komínom; plynových žiaroviek... Kým neprišla elektrina... A od tej doby došlo k mnohým zmenám... Vydáme sa na túto cestu, ktorá nás zavedie do minulosti a vráti do súčasnosti? Pozývame vás, aby ste si prečítali text a potom odpovedali na navrhované otázky!
Táto aktivita v portugalskom jazyku je k dispozícii na stiahnutie v upraviteľnej šablóne Wordu, pripravenej na tlač v PDF a tiež v dokončenej aktivite.
Stiahnite si toto portugalské cvičenie na:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
Narodil som sa v Taliansku a do Brazílie som prišiel ako dieťa. Môj otec bol farmár a tvrdo pracoval na kávových farmách. Zarobil málo, ale s mnohými úsporami sa mu podarilo ušetriť peniaze a v roku 1900 sme sa presťahovali do mesta São Paulo. Bolo vzrušujúce cestovať tým vlakom, ktorý poslal iskry dole komínom!
Išli sme bývať do malého domčeka, ale dvor bol obrovský. Bola tam zeleninová záhrada; kurník; hlinená pec na výrobu chleba a pizze; dve kozy a prasa.
Poobede sme sa hrali na ulici. Nemuseli ste sa ani obzerať, pretože v tom čase ešte neboli žiadne autá. Dostať sa z jedného miesta na druhé, len pešo, na koni alebo v električkách ťahaných somármi.
Keď sa zotmelo, prešiel okolo lampy, na konci niesol dlhú palicu s ohňom a pomocou nej zapálil plynové horáky na stĺpoch. Keď prišla elektrina, veľa sa zmenilo. Plynové žiarovky boli nahradené žiarovkami. Prišlo rádio a celá rodina počúvala správy a telenovely. Prišlo aj kino, ktoré v tom čase malo obraz, ale nebol zvuk. Inaugurácia elektrických električiek bola vzrušujúca. Všetci sa išli pozrieť. Prešiel dole svahom a deti bežali za ...
Cez víkend bol obľúbenou zábavou futbal. Boli to Angličania, ktorí priniesli tento šport do Brazílie a všetkým sa páčil. Každá štvrť mala svoj tím a veľa futbalových ihrísk. Rieky boli také čisté, že sme v nich plávali a mali plavecké preteky.
Prvé autá boli senzáciou. Na začiatku ich bolo málo, ale rástli a ovládli mesto. Vône a zvuky sa zmenili.
Mesto sa menilo čoraz rýchlejšie a rovnako aj naše životy. Prišla správa: hliníkové panvice, chladnička, mixér, vysávač, plynový sporák, plastové predmety, nylonové oblečenie a nakoniec najlepšia správa - televízia. Ale tí chudobní si tieto veci mohli kúpiť až potom, čo sa začali vyrábať v Brazílii.
São Paulo rastie nepretržite. Hovorí sa, že je to najrýchlejšie rastúce mesto na svete, a to bolo pre obyvateľov São Paula zdrojom veľkej hrdosti. […]
Rosicler Martins Rodrigues. Brazílske mestá: minulosť a súčasnosť. São Paulo: Moderné, 1992.
Otázka 1 - Pri písaní textu „Spomienky na minulosť“ uveďte cieľ autora:
a) zdôrazniť potrebu elektriny.
b) kritizovať bezuzdný rast mesta São Paulo.
c) presvedčiť ľudí, aby navštívili mesto São Paulo.
d) vykonať porovnanie medzi minulosťou a súčasnosťou mesta São Paulo.
Otázka 2 - Označte pasáž, v ktorej autor vyjadruje pocit vo vzťahu k skutočnosti rozprávanej v texte:
a) "Bolo vzrušujúce cestovať tým vlakom, ktorý vysielal iskry dolu komínom!"
b) „Keď prišla elektrina, veľa sa zmenilo.“
c) „Prišlo rádio a celá rodina počúvala správy a telenovely.“
d) „São Paulo rastie nepretržite.“
Otázka 3 - V segmente „Môj otec bol farmár a tvrdo pracoval na kávových farmách“ výraz „hard“ vyjadruje:
a) čas, kedy pracoval otec autora.
b) spôsob práce autorovho otca.
c) miesto, kde pracoval otec autora.
d) intenzita, s akou otec autora pracoval.
Otázka 4 - Vo vete „vyhral málo, ale s veľkým hospodárstvom, mám pridať peniaze [...] ”, podčiarknuté slovesá majú ako predmet:
A.
Otázka 5 - V období „Išli sme bývať do malého domčeka, ale dvor bol obrovský.“, Spojka „ale“ naznačuje:
a) jedna skutočnosť, ktorá ospravedlňuje druhú.
b) jedna skutočnosť, ktorá kompenzuje druhú.
c) jedna skutočnosť, ktorá dopĺňa druhú.
d) skutočnosť, ktorá je dôsledkom toho druhého.
Otázka 6 - V modlitbe „Poobede sme sa hrali na ulici.“ Sloveso „hralo“ poukazuje na udalosť:
a) zjavné v detstve autora textu.
b) kontinuálne v detstve autora textu.
c) hypotetické v detstve autora textu.
d) sporadické v detstve autora textu.
Otázka 7 - "Všetci sa išli pozrieť". Na čo odkazuje autor?
a) pre plynové žiarovky, ktoré sa majú nahradiť elektrickými žiarovkami.
b) rozhlasové správy a telenovely.
c) do kina, ktoré malo obraz, ale stále nemalo zvuk.
d) inaugurácia elektrických električiek.
Otázka 8 - V segmente „Na začiatku ich bolo málo, ale rástli a ovládli mesto.“ Sa vracia slovo „málo“:
a) „Plynové žiarovky“
b) „električky“
c) „rieky“
d) „automobily“
Otázka 9 - V období „Ani ste sa nemuseli rozhliadať, pretože v tom čase ešte neexistovali žiadne autá.“ Má slovo „pretože“ význam:
a) však
b) pretože
c) ale aj
d) hoci
Otázka 10 - V časti „Novinky dorazili: hliníkové panvice, chladnička, mixér, vysávač [...]“ sa čiarky oddeľujú:
a) stávky.
b) rozložené modlitby.
c) koordinované prvky.
d) koordinovaná modlitba.
Otázka 11 - „Dostať sa z jedného miesta na druhé, len pešo, na koni alebo v električkách ťahaných somármi“. Pred slovami, ktoré označujú pohybové prostriedky, vysvetlite neprítomnosť zrážky:
A.
Otázka 12 - Pri konštrukcii textu používa autor jazyk:
a) vedecké
b) literárne
c) didaktický
d) publicistické
Za Denyse Lage Fonseca - Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.
O odpovede sú v odkaze nad hlavičkou.
nahlásiť tento inzerát