V tomto príspevku sme vybrali tipy a návrhy pre vaše Rutina prvý týždeň v škole.
Organizácia školských aktivít s deťmi a tínedžermi je trochu zložitá úloha. Niekedy sa môže zdať ťažké udržať študentov sústredených a motivovaných na úlohy, ktoré musia robiť.
Pozri tiež:
THE školská rutina je to sled činností, ktoré žiak vyvíja počas školy. Na prvý pohľad sa môže zdať zbytočné plánovať túto postupnosť vopred, je však dôležité, aby bola dobre premyslená. Ak je rutina organizovaná, je jednoduchšie zabezpečiť, aby študenti dokončili svoje úlohy a aby učiteľ mohol dosiahnuť požadované vzdelávacie ciele.
Plánovanie školskej rutiny by malo vychádzať zo zásady, že niektoré momenty sa musia pravidelne opakovať. Pri dobre definovanom a stabilnom každodennom živote sa študent cíti bezpečnejšie a rozvíja sa jeho autonómia, ktorá prispieva k hladkému priebehu navrhovaných aktivít a vedie k zlepšeniu výučby ako celku.
Register
Čistá škola je veľmi odlišná
Je krásna a je pre nás dobrá
ak si čistý, si šikovný
Každý vás bude chcieť mať okolo seba
Buď opatrný
pozri sa na čistenie 2x
čistá škola
Vždy je to krása.
Hlava je štvorec,
ústa banán,
nos vidlička,
oko je kokos,
druhý gombík,
krk je rebrík,
brucho vankúš,
paže dáždnik,
druhá lyžica,
noha je ťažký predmet,
druhý ľahký predmet. Atď…
Bol raz jeden les, kde v pokoji žili všetky zvieratá.
Na svitaní určitého dňa začali všetky zvieratá utekať pred veľkým ohňom.
Hľa, v tom okamihu sa stala veľmi zvláštna scéna.
Kolibrík vyletel z vodopádu k ohňu a v malom zobáku niesol kvapky vody a snažil sa veľký oheň upokojiť.
Slon, s takou odvahou obdivovaný, prichádza a pýta sa kolibríka:
- Ty kolibrík, zbláznil si sa? Nevidíš, že nebudeš schopný uhasiť tento oheň kvapkami vody? Utečte, kým je čas!
A kolibrík odpovedá:
- Viem, že hasenie tohto požiaru nie je môj problém sám. Robím len svoju úlohu! Tento les je môj domov a neopustíte domov, kým nebudete bojovať o jeho záchranu!
Tiež odporúčam: Navrhovaná dynamika návratu do školy
Zdroj: Uverejnené učením s láskou Profesorka Valéria:
Tiež si pozrite: Ako zvýšiť dynamiku tried vo vzdelávaní v ranom detstve
Organizácia času je jednou z najväčších výziev pri poskytovaní kvalitnej starostlivosti a vzdelania deťom. Každý okamih života v predškolskom veku by mal byť časom plným podnetov, výziev a príležitostí učiť sa. Aby sa tak stalo, je nevyhnutné dobre naplánovať činnosti každého dňa v kontexte týždenného alebo mesačného pracovného plánu.
Ďalej je uvedených 9 základných krokov Rutina pre prvý školský týždeň:
Toto je najdôležitejšia súčasť dňa dieťaťa v predškolskom veku. Po prekonaní ťažkostí s odlúčením od rodičov sa dieťa dozvie, že je vítané. Kto to prijíma, ako to prijímajú dospelí, učitelia a rovesníci, udáva tón dňa a ich vnímanie predškolského života. Príchod je tiež časom na formovanie dôležitých návykov: umiestnenie a skladovanie predmetov, obliekanie a vyzliekanie odevov, viazanie a rozviazanie topánok. Dieťa musí v týchto záležitostiach získať autonómiu počas niekoľkých prvých týždňov. Prítomnosť dospelého človeka je nevyhnutná na usmernenie formovania návykov a sekvencií, ako aj na povzbudenie dieťaťa k tomu, aby sa postupne stalo samostatným.
Existujú dva najbežnejšie spôsoby, ako začať deň: v niektorých školách chodí dieťa do triedy a má sloboda robiť to, čo chcete, alebo si môžete zahrať na terase, dokonca si nejaké usporiadať činnosť; v iných deti idú priamo na aktivitu organizovanú učiteľom. Touto aktivitou môže byť zvyčajné koliesko alebo niečo, čo učiteľ pripravil na zapojenie detí priamo do nej. Najbežnejšie je koleso a existuje preň niekoľko formulárov a harmonogramov, medzi ktorými zdôrazňujeme:
Čas občerstvenia je privilegovaným časom na formovanie hygienických a zdravotných návykov, organizáciu, sociálne správanie a psychomotorické schopnosti. Je to však predovšetkým privilegovaný čas pre interakciu dospelého a dieťaťa, ktorý je veľmi podobný životu v domácnosti. Možnosť, aby učiteľ sedel s deťmi a voľne a uvoľnene sa rozprával, by sa mala považovať za jedinečný okamih.
V dynamickej škole, kde má dieťa rôzne stupne voľnosti, keď môže prichádzať a odchádzať a vyberať si úlohy a priateľov, sa prestávka príliš nelíši od ostatných momentov v predškolskom veku. Existencia primeraných priestorov a vybavenia a prítomnosť ďalších dospelých osôb môžu tiež veľmi pomôcť pri rozvoji sociálneho správania. Zaistenie bezpečnosti detí by malo byť prvoradým záujmom a ako všetko ostatné v oblasti bezpečnosti, aj prevencia je vždy najlepším liekom.
odpočívaj
Deti sa veľmi líšia, pokiaľ ide o potrebu odpočinku a dĺžku odpočinku. Potreby sa časom zvyknú zmenšovať, ale ako každý zvyk, aj tu treba odpočívať a starať sa o ne. Škola môže rozhodnúť, či deti, ktoré nemajú vo zvyku spať, majú zostať ticho pri odpočinku alebo sa môžu zúčastniť iných aktivít. Ďalej existujú chvíle, keď dieťa potrebuje čas a izolovaný priestor na zotavenie.
Existuje niekoľko dôležitých otázok týkajúcich sa týchto tém.
Rozlúčke musí predchádzať prehliadka dňa. To pomáha deťom rozvíjať zmysel pre plánovanie, predvídateľnosť a stabilitu. Pomáha tiež pri rozvoji pamäti a organizovaní naratívnych štruktúr. Pred koncom dňa je potrebné vziať do úvahy preventívne opatrenia:
V závislosti od dostupných zdrojov môžu mať deti čas robiť si v rôznych priestoroch v miestnosti čo chcú. Ak je to možné, učiteľ musí zabezpečiť, aby deti v rôznych dňoch obiehali v rôznych priestoroch, aby im nebránili v tom, aby robili stále to isté. Spravidla sa to robí vytvorením párov alebo prasklín a povzbudením detí, aby sa hrali spolu. Sú to dôležité okamihy pre deti, aby rozvíjali svoju individualitu, učili sa hrať v skupinách po dvoch, troch alebo viacerých; a sú to vzácne chvíle pre učiteľa, ktorý sleduje deti a vedie skutočné rozhovory týkajúce sa činnosti, ktorú deti robia. Skutočný rozhovor znamená dlhé dialógy, pri ktorých učiteľ povzbudzuje dieťa, aby vypracovalo svoje myšlienky, pocity, vysvetlilo činnosť atď. Je to naopak, ako robiť kvízy s otázkami a odpoveďami alebo dávať príkazy.
Učiteľ každý deň zorganizuje dve, tri alebo štyri aktivity s využitím dostupných materiálov. Aktivity musia byť naplánované s časovým odstupom, ale môžu byť postupné: napríklad učiteľ môžete si prečítať príbeh pre deti a potom urobiť aktivitu alebo nakresliť text. čítať. Mali by ste sa starostlivo pripraviť na každú činnosť, pretože to uľahčí prechod a pomôže deťom sústrediť sa na to, čo sa chystajú začať robiť.
Viac v: Dynamika prezentácie v triede so študentmi
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a do e-mailovej schránky dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.