V tomto príspevku sme vybrali niekoľko Činnosti tlmočenia textu na majstrovstvách sveta, pripravení na kopírovanie a tlač a prácu v učebni alebo ako domácu úlohu. Toto sú návrhy vzdelávacích aktivít o futbale.
Každé štyri roky sa stretávajú futbalové tímy z rôznych krajín sveta, aby sa zúčastnili súťaží Majstrovstvá sveta vo futbale.
Súťaž vytvoril Francúz Jules Rimet v roku 1928 po prevzatí velenia nad najdôležitejšou inštitúciou svetového futbalu: FIFA (Federácia medzinárodného futbalového zväzu).
THE Svetový pohár FIFA 2018 alebo FIFA 2018 bude dvadsiaty prvý ročník tohto športového podujatia, medzinárodného turnaja vo futbale mužov organizuje Medzinárodná futbalová federácia (FIFA), ktorá sa uskutoční v Rusku, hostiteľa súťaže o prvýkrát. S jedenástimi hosťujúcimi mestami sa šampionát bude hrať od 14. júna do 15. júla.
Pozri tiež na:
V školách po celej krajine učitelia, najmä v prvých ročníkoch (Rané vzdelávanie a základná škola)
, použite túto tému na prácu v učebni. A práve na základe toho sme vybrali tieto super návrhy Činnosti tlmočenia textu na majstrovstvách sveta, odhlásiť sa:Register
Lopta na brvne nemení skóre
Lopta v oblasti, do ktorej nemal kto smerovať
Lopta v sieti dáva gól
Kto nikdy nesníval o tom, že bude futbalistom?
Vlajka na štadióne je transparent
Vlajka visiaca na stene spálne
Odznak na uniforme
Aká krásna vec je futbalový zápas
Môžem zomrieť za svoj tím
Ak prehrá, aká bolesť, obrovský zločin
Môžem plakať, ak nevyhrá
Ale ak vyhrá, nemá to žiadny zmysel
Nie je hrdlo, ktoré by neprestávalo kričať
Topánka má bosú nohu
Kráľovský koberec je zelený
pri pohľade na loptu vidím slnko
Deje sa to teraz, je to futbalový zápas
Stred je miestom pre hviezdy
Ktorí vedú celý tím do útoku
Stred dopredu, najdôležitejší
Aké vzrušujúce, je to futbalový zápas
Môj brankár je elastický muž
Kľúč od zámku majú dvaja obrancovia
Krajní obrancovia zatvárajú obranu
Aká krása je však futbalový zápas!
Lopta na brvne nemení skóre
Lopta v oblasti, do ktorej nemal kto smerovať
Lopta v sieti dáva gól
Kto nikdy nesníval o tom, že bude futbalistom?
Stred je miestom pre hviezdy
Ktorí vedú celý tím do útoku
Stred dopredu, najdôležitejší
Aké vzrušujúce je futbalové stretnutie!
Utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê.
Samuel Rosa / Nando Reis.
01 - „Môžem zomrieť za svoj tím“. Aký je význam slov „zomrieť“ a „Zločin“ v kontexte piesne?
- Umieranie: od radosti alebo smútku.
- Zločin: prehráva hru.
02 - Prečo poetické ja považuje porážku za zločin?
Pretože pre poetické ja záleží iba na víťazstve.
03 - „Nie je hrdlo, ktoré neprestáva kričať“. Prečo poetické ja neprestane kričať?
Pretože emóciami je radosť vidieť, že váš tím vyhráva. Je to výbuch šťastia.
04 - Na akých ľudí odkazuje text piesne, keď hovorí, že pred obutím by bola noha holá.
Odkazuje na nohy hráčov, tímov.
05 - Kráľovský koberec je zelený, hovorí pieseň. Kto je honorár? Pretože?
Royalty je štadión. Pretože práve tam sa bude konať futbalový zápas.
06 - Poetické ja vidí slnko na futbalovom ihrisku, prečo?
Pretože, lopta je okrúhla a má rovnaký tvar ako slnko.
07 - Prečo je podľa textu záložník miestom pre esá?
Pretože stred poľa je zložený z útočiacich hráčov, sú zodpovední za strelenie gólu (gólov) a víťazstvo tímu.
08 - Podľa piesne je brankár mužom s gumičkou, prečo?
Pretože musí urobiť nemožné, aby zachránil bránu, skákal, skákal a nenechal loptu prejsť.
09 - Čo majú obrancovia zámok? Prečo majú kľúč?
Vo futbale majú obrancovia povinnosť nenechať loptu prejsť k svojej bránke. Preto sa hovorí, že má kľúč od zámku.
10 - „Aký je problém, keď nemáte nikoho v okolí, aby smeroval? Hlavu čo? Ktorým smerom? “
Ak v tejto oblasti nie je žiadny protihráč, nebude mať šancu skórovať. Smerujeme loptu. Smerom k cieľu.
11 - „Môžem plakať, ak nevyhrá, ale ak zvíťazí,“ zdôrazňuje zvýraznené slovo v tomto výňatku z textu proti dvom myšlienkam. Čo sú to za nápady? Prečo sú opačné?
Predstavy sú také, že môžem, ale nemusím plakať, ak vyhrá.
Keď použijeme spojku „ale“, je to nepriaznivé, to znamená, že vyjadruje myšlienku kontrastu alebo kompenzácie.
12 - Čo považujete vo futbalovom zápase za vzrušujúce?
Osobná odpoveď študenta.
13 - Pieseň kladie nasledujúcu otázku: „Kto nesníval o tom, že bude futbalistom?“ Už ste niekedy snívali o tom, že budete hráčom? Pretože?
Osobná odpoveď študenta.
Loptička
Otec dal synovi loptu. Pamätajúc na potešenie, ktoré cítil pri získaní svojej prvej lopty od svojho otca. Číslo 5 bez oficiálneho gólu z kože. Teraz to nebola koža, ale plast. Ale bola to lopta.
Chlapec mu poďakoval, rozbalil loptu a povedal: „v pohode! “. Alebo čo hovoria chlapci v dnešnej dobe, keď sa im páči súčasnosť alebo nechcú starcovi ublížiť. Potom začal točiť loptou a niečo hľadal.
„Ako voláš?“ Spýtal sa.
- Ako, ako voláš? Nie je.
Chlapec hľadal vo vnútri baliaceho papiera.
- Nemáš nejaké pokyny?
Otca to začalo odrádzať a myslel si, že doba sa zmenila. Tie časy sú rozhodne iné.
- Nie je potrebný žiadny návod na obsluhu.
- Čo robí ona?
- Nerobí nič. Robíš s ňou veci.
- Čo?
- Ovládaj, kopni ...
- Och, takže je to lopta?
- Samozrejme, že je to lopta.
- Jedna guľa, guľa. Ples dokonca.
- Myslel si, že to bolo čo?
- Nič nie.
Malý chlapec mu poďakoval a povedal: „Super! „Opäť a po chvíli ho jeho otec našiel pred televízorom, s novou loptou po boku, ovládajúcou ovládače videohry. Niečo, čo sa volá MONSTER BALL, v ktorom tímy malých príšer súperili o držanie lopty v podobe elektronického odrazu na obrazovke a snažili sa navzájom zničiť. Chlapec bol dobrý v hre. Mal koordináciu a rýchle myslenie. Vyhral som stroj.
Otec vzal novú loptu a nacvičil niekoľko embaixád. Podarilo sa mu vyrovnať loptu na jeho priehlavku, ako za starých čias, a zavolal chlapca.
- Synu, pozri.
Chlapec povedal „pekne“, ale nespustil oči z obrazovky. Otec držal loptu v rukách a pričuchol k nej, psychicky sa snažil získať späť vôňu kože. Lopta voňala ako nič. Možno by bol dobrý návod na použitie, myslel si. Ale po anglicky, aby to deti zaujalo.
1) Prvý odsek textu porovnáva prvý ples otca, ktorý dostal ako darček z detstva, s loptou, ktorú kúpil pre svojho syna. Aké sú hlavné rozdiely medzi týmito dvoma objektmi?
2) Čo by viedlo chlapca k tomu, aby kládol otázky typu: „Ako sa staráte?“, „Neexistuje návod na obsluhu?“ alebo „Čo robí?“ Vyvolali hračky pred niekoľkými rokmi tento druh otázky?
3) Všimnite si nasledujúci fragment textu: „Chlapec mu poďakoval, znova povedal 'Cool' a po chvíli jeho otec ho našiel pred televízorom, s novou guľou po boku, ovládajúcou ovládače a videohra". Prejavila sa chlapcova reakcia na prijatie daru vzrušením? Pretože?
4) Predstavte si možnú reakciu, ak by sa chlapec v skutočnosti darčeku skutočne páčil.
5) Viete, čo znamenajú výrazy „Monster ball“ a „blip“?
6) V treťom až poslednom odseku textu sa otec pokúša upútať pozornosť dieťaťa. Čo urobil? Bol úspešný? Aká fráza v texte ukazuje reakciu chlapca?
7) V texte si všimnite nasledujúcu vetu: „- Ako sa spája? - Spýtal sa." Prečo autor použil pomlčku v tejto a ďalších častiach textu?
8) V akom okamihu autor použil („)? Pretože?
9) Prečo vo fragmente „Controla, chuta ...“ použil autor elipsy?
10) Je text rozprávaný v 1. alebo 3. osobe? Zdôvodniť:
11) Text „A Bola“ je naratívny text. Pretože?
12) Pokiaľ ide o dej, odpovedzte:
a) Aký je počiatočný stav textu?
b) Aká je komplikácia?
c) Aká je dynamika konania postáv?
d) Aké je nájdené rozlíšenie?
e) Aké je konečné riešenie?
13) Čo je to prostredie, teda priestor, kde sa príbeh odohráva? Zdôvodnite to úryvkami z textu.
CHCEM PRÍLIŠ HRAŤ!
Pretože tam boli dvaja bratia: chlapec
Peter. A dievča Joana.
Bývali so svojimi rodičmi, pánmi Setúbal a Dona Brites.
A problémy, ktoré mali, sa nelíšili od problémov všetkých bratov.
Napríklad…
Pedro vzal loptu a šiel hrať futbal,
prišla Joana:
- Aj ja chcem hrať!
Peter tancoval:
- Kde ste niekedy videli ženy hrať futbal?
- Hej, vidím to stále! K dispozícii je dokonca aj hra pre televíznych umelcov! A aj keby som nevidel... Jeden
čas je prvý!
- Neberiem ťa! Čo povedia moji priatelia?
- A volám, čo povedia tvoji priatelia?
- Som. Ja to neberiem a je to!
Joana zúrila, zabuchla dvere, kopla do podlahy, čo našla, urobila tvár.
Slečna Brites sa nahnevala:
- Čo je to, dievča? Aké správanie! Dievča musí byť jemné, dobré ...
- Dobré dievča? No áno! - odpovedala Joana zlým spôsobom.
Ruth Rocha
1) Tento príbeh vedie k problému: (0,1)
() Súrodenci rovnakého pohlavia, ktorí majú vzťahové problémy.
() Matka a dieťa nemajú dobrý vzťah.
() Súrodenci rôznych pohlaví, ktorí majú vzťahové problémy.
2) Text ukazuje typ predsudkov, ktoré sú bežné medzi chlapcami a dievčatami. Čo je to za predsudok? (0,2)
3) V úryvku
"Aj ja chcem hrať!"
Pedro by povedal: Pedro by povedal:
_ Kde ženy niekedy videli hrať futbal? “
Zvýraznený výraz znamená: (0,1)
() bolo to jedno
( ) nahneval
() zakričala hlasnejšie
4) Téma textu je: (0.2)
() Predsudky medzi dievčatami a chlapcami.
() Každodenný boj medzi dvoma bratmi.
() Nedostatok trpezlivosti rodičov.
5) Vo výňatku „Žili so svojimi rodičmi, pánmi Setúbal a Brites.“ Ktorými znakmi v texte je možné zvýraznené slovo nahradiť? (0,1)
6) Prečítajte si vetu nižšie znova.
- Dobré dievča? No áno! - odpovedala Joana zlým spôsobom.
• V tejto vete slovné režimy znamenajú: (0.2)
() Poloha tela.
() Spôsob, ako povedať.
() Spôsob, ako niečo získať.
7) Tento text bol napísaný: (0,2)
() Vyučujte súrodenecké hry.
() Varujte pred predsudkami.
() Kritizuje prehnanú náklonnosť medzi rodičmi a deťmi.
8) Aká reakcia mala Joan, keď ju brat nezobral na loptičku? (0,2)
9) Aký dôvod mal João na to, že svoju sestru nevzal na futbal? (0,2)
10) V tomto texte je rozprávačom: (0.2)
() Joana
() váš Setubal
( ) Peter
() Ruth Rocha
() Pani Britesová
11) Skontrolujte prídavné mená, ktoré odkazujú na Joan: (0.2)
() jemné
() tvrdohlavý
() pýtajúci sa
() ticho
prapraprapradedo futbalu
Boli to práve Číňania, ktorí vynašli futbal asi pred 4 500 rokmi. Aj keď to, čo v tom čase hrali, bol akýsi pra-pra-dedo moderného futbalu. Nepovažoval sa to ani za šport, iba za výcvik vojakov. Starí Číňania pomenovali svoju hru Kerami. Každý tím mal osem hráčov a góly sa vyrábali pomocou bambusových tyčí uviaznutých v zemi. Išlo o to kopnúť loptu cez kolky a získať body. Nikto nechcel vedieť o obrane, iba o útoku.
Futbal dlho pokračoval ako výcvik vojakov. Bolo to tak v starovekom Grécku a tiež v Ríme. Grécki hráči kopali do lopty vyrobenej z vola, ktorý bol naplnený pieskom. Chudák, asi vás po zápasoch museli veľmi bolieť nohy. Keďže to boli vojaci, nemali by sa o to príliš starať.
Až v 17. storočí sa Britom podarilo odniesť futbal z armády a zmeniť ho na šport. Pole potom meralo 120 metrov na šírku a 180 metrov na dĺžku. Na každom z jeho koncov boli dva drevené stĺpy zvané cieľ (slovo gól pochádza z anglickej brány). Lopta už bola kožou naplnenou vzduchom. Bola to ale hra, ktorú hrali iba bohatí, šľachtici.
Postupom času to začali praktizovať študenti internátu. A bol to najväčší neporiadok; každá škola mala svoje pravidlá, a preto nebolo možné medzi nimi naplánovať zápasy. Spôsob bol zorganizovať. V meste Cambridge usporiadali študenti rôznych škôl stretnutie, aby vytvorili jednotný kódex pravidiel, ktorý by vyhovoval všetkým. Tak sa zrodil moderný futbal.
Folha de São Paulo - leták
Označte (X) správnou odpoveďou:
a) Kedy a kde sa objavil futbal?
() V Ríme v roku 4 500.
() V Číne je ich asi 4 500.
() V 17. storočí v Anglicku.
() V Kerami asi 4 500 rokov.
b) Aký bol názov hry a aký bol jej účel?
() Kerami. Bol to iba výcvik pre vojakov.
() Kerami. Bola to hra, ktorú hrali iba bohatí, šľachtici.
() Kerami. Číňania, ktorí vymysleli futbal
() Žiadna z vyššie uvedených alternatív.
c) Kde a kedy sa z toho stal šport?
d) Aké novinky priniesli Briti do tohto športu?
e) Aký je účel vytvorenia pravidiel?
() Má sa považovať za šport, ale iba za výcvik vojakov.
() Pretože je to hra, ktorú hrajú iba bohatí, šľachtici.
() Každá škola mala svoje vlastné pravidlá, a preto nebolo možné medzi nimi naplánovať zápasy.
() Išlo o to kopnúť loptu okolo stávky a získať body. Nikto nechcel vedieť o obrane, iba o útoku.
f) Vety očíslovajte v poradí, v akom sú uvedené v texte:
() Lopta bola vyrobená z volského mechúra naplneného pieskom.
() Študenti usporiadali schôdzu s cieľom ustanoviť jednotný kód.
() Futbal sa ukázal ako výcvik vojakov.
() Číňanov možno považovať za veľkých prarodičov futbalu.
Podčiarknite predmet viet:
a) Žena spadla z konárov stromu a okamžite zomrela.
b) Hráč je zranený.
c) Opica zjedla všetky banány.
d) Učiteľ vyučoval predmet a prísudok.
e) Zem sa točí okolo Slnka.
f) Poľnohospodári pripravujú pôdu.
Doplňte vety vhodným predmetom:
a) _____________ spadol z kokosovej palmy.
b) ________________barkované celú noc!
c) ________________ je oddaná matka.
d) __________________ šiel do cirkusu.
e) _________________ pozná všetok materiál z testu.
Podčiarknite predikát viet:
a) Deti sú opustené.
b) Pes je priateľ človeka.
c) Moji bratranci žijú ďaleko od mesta.
d) Slnko bolo veľmi silné.
e) Raul má veľmi rád zmrzlinu.
f) Rafaela, Manuela a Roberta čakajú na zdravotnú sestru.
Oddeľte predmet od predikátu:
a) Marcos je veľmi zdvorilý študent.
Predmet __________________________
Predikát _____________________
b) Kráľ dal vymaľovať palác.
Predmet _________________________
Predikát _________________________
c) Eduardo oslávil svoje narodeniny v dome na pláži.
Predmet _________________________
Predikát _____________________
d) Obedovali sme v reštaurácii.
Predmet __________________________
Predikát _______________________
e) Môj pes je chorý.
Predmet _____________________________
Predikát __________________________
f) Hra je vyrovnaná.
Predmet _____________________
Predikát _____________________
Doplňte vety predikátom:
a) Brankár __________________.
b) Počítač _____________________.
c) Chudobné dievča _______________________.
cesty ___________________________.
e) Môj kolega __________________________.
f) __________________________ zviera.
Čo si si myslel o príspevku „Činnosti tlmočenia textu na majstrovstvách sveta“? Ak sa vám páčil, určite ho zdieľajte so svojimi priateľmi v sociálnych sieťach.
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a do e-mailovej schránky dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.
