Education for all people
Zavrieť
Ponuka

Navigácia

  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Slovak
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zavrieť

Projekt Back to School 2020 pre vzdelávanie v ranom detstve a základné školy

Ďalší školský školský rok keď sme prišli a premýšľali, ako vám to uľahčiť, vybrali sme pre vás niekoľko tipov a šablón Projekt Späť do školy 2020.

Pripravené návrhy na prácu so žiakmi, ktorí študujú v ranom veku (Rané vzdelávanie a základná škola).

Register

  • Projekt Back to School 2020
  • Posúdenie
  • Navrhované aktivity a návrat do školskej dynamiky
  • Dynamika back-to-school - fľaša chvály
  • Dynamika školského vyučovania - Cestovný ruch v škole
  • String Roll
  • Návrhy na oslavu strany späť do školy
  • Nástenka a panel Naspäť na školu - projekt Naspäť do školy 2020
  • Projekt vzdelávania v ranom detstve Späť do školy 2020 - adaptácia a prijatie
  • Návrhy aktivít

Projekt Back to School 2020

Začiatok levitského roku (Back to School) je moment, ktorý spája niekoľko vnemov. (Smútok, šťastie, nervozita, úzkosť, strach, novosť, plač a iné).

Pretože tento čas prispôsobenia je taký chúlostivý, čo si vyžaduje veľa pozornosti a prijatia, je veľmi dôležité naplánovať si každý detail prvých dní vyučovania.

Ciele tejto triedy:

  • Uľahčite vzťah, prebuďte teplo a spontánnosť.
  • Navrhnite aktivity, ktoré spolupracujú na privedení kolegov alebo medzi nimi a
  • malé deti;
  • Spolupracujte tak, aby deti cítili radosť z pobytu v škole;
  • Posilňovať afektívne puto a otvorený dialóg;
  • Pripravte dohodnuté podľa potrieb skupiny;
  • Poskytujte činnosti, ktoré prispievajú k slobodnému prejavu: hovorené, gestické,
  • spievané alebo prostredníctvom kresieb.
  • Skontrolujte fázy písania študentov.

Predmety:

Portugalčina

  • Rozhovory, účty zážitkov, rozprávanie;
  • Mená kolegov, učiteľov a zamestnancov.
  • Odznak a plagát so zoznamom mien;
  • Abeceda;
  • Príbehy pre deti;
  • Písomný prieskum.

Matematika

  • Počítanie ústne;
  • Hry;
  • Čítanie kalendára.
  • Problémové situácie.

Dejiny a zemepis

  • Pravidlá koexistencie.
  • Pozorovanie rôznych prostredí v školskom priestore.
  • Životný príbeh študenta.

Vedy:

  • hygiena a zdravie

Umenie:

  • Maľba;
  • Darčeky;
  • Nástenné maľby a panely;
  • karty správ;
  • Rezanie a vkladanie;
  • Dramatizácie;
  • Rôznorodé piesne.

PE:

  • Spevokol;
  • Hrajte sa a hry.

Späť na vývoj projektu Škola 2020

  • Privítanie: Prijímanie detí s láskou a radosťou;
  • Prezentácie a skupinová dynamika;
  • Aktivity zamerané na spoznávanie študentov: Kto som?
  • Prehliadka školy, aby ste sa oboznámili s priestormi a zamestnancami;
  • Aktivity týkajúce sa hodnôt a pravidiel v škole;
  • hry a hry;
  • Práca s hudbou (na vykonávanie ústnych interpretácií, gest, písania a kreslenia);
  • Ústne aktivity (konverzačné koliesko), kde môžu študenti vyjadriť svoje očakávania týkajúce sa školy, svoje emócie, pocity;
  • Aktivity s menami (odznakmi) a abecedou;
  • Písomný prieskum;
  • Problémové situácie (koľko študentov chýbalo, koľko je chlapcov atď.)

Vyvrcholenie projektu:

Usporiadajte hry, aby sa bavili všetci (preteky vo vreciach, švihadlo, slepý had, preteky v zemiakoch, ukážka prvákov, tanec na stoličke).

Posúdenie

  • Pozorovanie učiteľov a záznamy o účasti, záujme a účasti študentov.

_______________________________

Navrhované aktivity a návrat do školskej dynamiky

Späť na školské texty
Späť na školské texty

Dynamika školskej dochádzky - fľaša komplimentov

Dynamika návratu do školy - zábava na prvý školský deň

Materiál: Prázdna fľaša (môže to byť sóda). Skupina by mala sedieť v kruhu. Pedagóg umiestni fľašu ležiacu na podlahu do stredu miestnosti a nechá ju rýchlo sa roztočiť, keď sa zastaví, bude na niekoho ukazovať krkom. Vychovávateľ povie tejto osobe slovo privítania, povzbudenia alebo pochvaly. Osoba označená fľašou bude mať potom úlohu otočiť ju a porozprávať sa s kýmkoľvek, na koho ukáže, atď.

Dynamika školskej dochádzky - školská turistika

Ak je vaša trieda od 1. do 5. ročníka, rozdeľte študentov do skupín.

Je vhodný čas na integráciu nováčikov. Nechajte ich u veteránov, ktorí sa musia správať ako skutoční sprievodcovia a hostitelia. Na každom hárku papiera popíšte umiestnenie v škole, vložte texty do škatule a usporiadajte lotériu. Každá skupina vezme kúsok papiera a pokúsi sa uhádnuť, ktoré miesto je opísané. Potom vyzvite skupiny, aby našli vybrané miesta. Po príchode na miesto určenia študenti čo najpodrobnejšie vykreslia prostredie, zapíšu mená zamestnancov, ktorí v ňom pracujú, a ich funkcie. Späť v triede si skupiny vymieňali pozorovania a záznamy a vystavovali svoje diela. Potom ich požiadajte, aby na hárku kartónu (samozrejme s vašou pomocou) vytvorili mapu školy. Na každom konkrétnom mieste na mape sú výkresy zafixované. Povzbuďte skupiny, aby v nasledujúcich dňoch navštívili zariadenia, ktoré ešte neboli pokryté. V triedach od 6. do 9. ročníka môžu deti
fotografovanie týchto miest a dlhšie rozhovory so zamestnancami. V takom prípade nemusíte robiť mapu a môžete si vyžiadať podrobné texty o rôznych „pamiatkach“ školy

String Roll


Účastníci musia byť v kruhu usadení. Koordinátor musí najskôr získať veľký zvinovací povraz. A prvý účastník musí držať koniec šnúrky a hodiť hodit na niekoho iného (koordinátor vopred stanoví, napr. Že sa mu to páči najviac, že Chcel by som vedieť viac, že ​​ho obdivuje, že by som mu chcel povedať niečo, čo má určitú kvalitu atď.), Čo chce a ospravedlniť pretože! Osoba uchopí rolku, drží šnúrku a hodí ju na ďalšiu. Nakoniec sa z toho stane veľký „web“.

Túto dynamiku je možné použiť na rôzne účely a je možné ju použiť aj na večierkoch a udalostiach, ako sú vianočné a silvestrovské večierky. Ex: každý človek, ktorý pošle šnúrku, poďakuje a želá šťastné sviatky. Môže sa tiež použiť rovnaký formát ako v Dynamike súčasnosti.

_____

Návrhy na oslavu strany späť do školy

Vyskúšajte niektoré navrhované výhody Späť do školy pre prácu s projektom Späť do školy v roku 2020.

Aby sa vaše suvenír môžeme použiť rôzne materiály, pozrite sa na krátky zoznam položiek, ktoré môžete použiť:

  • Lepidlo;
  • Nožnice (Ak sa chystáte pracovať s deťmi, nezabudnite používať nezmyselné nožnice);
  • Karty, TNT a / alebo EVA;
  • Recyklovateľné materiály (uzávery, fľaše pre domáce zvieratá atď.);
  • Rôzne formy (Pomôžu vám pri vytváraní konkrétneho dizajnu;
  • Siričitanové dosky;
  • Karty;
  • struny;
  • Ceruzky, perá a pero / pekný štetec;
  • Atď.

Pozrite sa na niektoré nápady:

Nástenka a panel Naspäť na školu - projekt Naspäť do školy 2020

Vyskúšajte niekoľko nápadov a návrhov pre svoju stenu a Panel Späť do školy:

________

Projekt vzdelávania v ranom detstve Späť do školy 2020 - adaptácia a prijatie

Na začiatku školského roka sa dieťa zoznamuje s novým priestorom, ktorý je fyzický a tiež subjektívny, pretože zahŕňa pocity a vzťahy. V tejto dobe je nevyhnutné uprednostňovať prostredie bohaté na podnety, kde sa dieťa môže stretávať a prežívať nové skúsenosti, slobodne vyjadrovať svoje myšlienky a emócie. Z tohto dôvodu je potrebné mať na pamäti, že adaptačné obdobie je chúlostivé a vyžaduje si účasť všetkých zložky školskej komunity: rodičia, učitelia a ďalší zamestnanci inštitúcie, v ktorej je dieťa Je vložený.

Veľkou výzvou je privítať dieťa v jeho prvých chvíľach v škole alebo na každej novej školskej etape, aby sa cítilo opatrne, pohodlne a hlavne bezpečne. Je dôležité nadviazať vzťah dôvery aj s rodinami, aby bolo zrejmé, že cieľom je partnerstvo starostlivosti a vzdelávania. Niektoré zaujímavé návrhy tohto privítania sú tým, že rodičom umožníme prvé dni zostať so svojimi deťmi a umožní im vziať si z domu nejaký predmet, v ktorom sa budú cítiť bezpečne.

Prvé sociálne vzťahy dieťaťa sa vyskytujú v materskej škole, preto je potrebné okrem atmosféry náklonnosti zabezpečiť aj vzájomná dôvera medzi žiakmi, rodičmi a zamestnancami školy, psychomotorický vývoj dieťaťa, prostredníctvom hravej a príjemné. Stimulácia v skupinových činnostiach vytvára atmosféru radosti, ktorá podnecuje zvedavosť a nakoniec prirodzený prístup dieťaťa k skupine.

Škola musí plánovať činnosti vhodné pre adaptačné obdobie, pričom sa nesmie dištancovať od toho, čo každý deň zažije, aby nevznikali falošné očakávania.

Rešpektovanie rozdielov

Deti sú rôzne, každý človek je jedinečný a reakcie každého človeka sú nepredvídateľné. Okrem toho prichádzajú do školy so získanými vedomosťami, skúsenosťami a skúsenosťami, ktoré nemožno prehliadnuť. Preto je potrebné obmieňať možnosti, plánovať rôzne činnosti, vždy rešpektovať rozdiely a tempo každej z nich. Keď si uvedomí, že dospelý berie do úvahy svoje pocity a pocity svojich rovesníkov, že sú si v nich vážení obáv a neistoty sa dieťa naučí nadväzovať s ľuďmi humanizovanejší vzťah iné.

stanovenie pravidiel

V materskej škole deti pochopia základy spolužitia. Školské prostredie musí deťom sprostredkovať bezpečnosť po všetkých stránkach, táto bezpečnosť sa tiež premieta do jasných pravidiel a dobre zavedeného dialógu medzi pedagógmi a študentmi. Malé dohody okolo noriem spoločenského spolužitia uľahčujú vzťahy. Preto je nevyhnutné definovať pravidlá spolu so skupinou, pýtať sa ich na dôvody každého z nich a viesť ich k porozumeniu a reflexii.

organizácia životného prostredia

Priestor musí byť výsledkom vzťahu vytvoreného s deťmi. Vyzdobené plagáty musia odrážať otázky, objavy a cesty tých, ktorí ich používajú. Priestor je stále potrebné usporiadať, aby sa dalo uvažovať o rôznych ľudských dimenziách: hravý, umelecký, afektívny, kognitívny. Organizácia prostredia vždy odhaľuje pedagogický vzťah medzi pedagógom a študentmi.

Návrhy aktivít

naše kombinované

Ciele:

  • Lepšie vychádzať s kolegami a učiteľmi;
  • Zamyslite sa nad svojimi postojmi a podľa potreby ich upravte;
  • Pamätajte na všetky potrebné opatrenia a pravidlá pre plynulý chod miestnosti.

Po sérii rozhovorov, ktoré definujú pravidlá, sa navrhuje vytvoriť s nimi nástennú maľbu a ilustrovať ju kresbami a inscenáciami samotných študentov.

Materiály, ktoré použijeme

Schovajte v obývacej izbe tašky alebo balíčky obsahujúce rôzne materiály, ktoré budú súčasťou každodenného života detí. Môžu to byť napríklad knihy, časopisy, hry, štetce, hlina na modelovanie alebo nejaká hlina. Navrhnite skupine, aby vo dvojici hľadali predmety. To už podporuje spoluprácu. Sprievodca hľadaním povedzte „horúci“, ak je to, čo hľadáte, blízko, „teplý“, ak je to na strednú vzdialenosť, alebo „studený“, ak je to ďaleko. Po nájdení všetkých balíkov sa opýtajte, aké aktivity je možné s materiálmi robiť, a využite príležitosť a lepšie vysvetlite funkciu každého z nich. Ukážte, ako a kde budú uložené, zdôraznite dôležitosť zabezpečenia dobrej organizácie pracovného prostredia.

Na konci aktivity nechajte každé dieťa vybrať si svoj obľúbený predmet, s ktorým sa bude hrať alebo niečo vytvárať. Po skončení hier a výtvorov ich povedzte, aby zariadili prostredie podľa dohody, a všetko uložte na správne miesto.

Organizácia vesmíru ovplyvňuje používateľov určovaním toho, ako sa učitelia a deti cítia, myslia a správajú sa.

Kde? Myslel si!

Čas: Pokiaľ trvá záujem triedy.

Priestor: Učebňa.

Vek: Od 1 roka a pol.

Materiál: Mobily s pásikmi tylu rôznych farieb (dĺžka pásikov musí byť rovnaká ako výška výšky stropu miestnosti).

Hlavný cieľ: Pomôcť dieťaťu vyriešiť dočasnú neprítomnosť v rodine.

Vývoj: Bezpečne zaveste mobily zo stropu miestnosti tak, aby transparenty dosiahli na podlahu. Deti sa budú hrať schovávať za a medzi nimi, držať ich tak, aby zakrývali časť tela, a skrývať svojich rovesníkov. Vďaka tomu zistia, že neprítomnosť druhého je dočasná a že sa vždy znovu objavia.

Ako sa máme

Čas: Variabilný podľa počtu študentov

Priestor: Učebňa.

Vek: Od 2 rokov

Hlavný cieľ: Zabezpečiť pozorovanie spolužiakov, pomôcť skupinovej integrácii a zdôrazniť rešpekt k rozdielom.

Vývoj:
Povedzte triede, že každý dostane „obrázok“. Nalepte na stenu list kraftového papiera veľkosti dieťaťa. Umiestnite žiaka tak, aby sa opieral o plachtu, a ceruzkou nakreslite obrys jeho tela. Vyzvite triedu, aby im povedala o vlasoch, tvári, okuliaroch atď. Počas aktivity opakujte meno študenta mnohokrát, aby si ho spolužiaci mohli zapamätať. Urobte si „obraz“ všetkých. Na záver požiadajte spolužiaka, aby nakreslil vašu osnovu a zopakoval proces pozorovania, aby sa s vami zoznámili aj deti. Zaveste kresby na stenu a skupinu pochváľte. Počas nasledujúcich dní sa pri vchode opýtajte triedy, kto je každý z vyžrebovaných spolužiakov a či je prítomný. Ak je to tak, získate potlesk. Nechajte papiere chvíľu pôsobiť. Pre najmenších je dôležité, aby tam ich inscenácie zostali, až kým nepocítia, že patria do skupiny a do životného prostredia.

Skryli to, našli!

Čas: približne 40 minút.

Priestor: Učebňa.

Vek: Od 1 roka.

Materiál: Farebné handričky, zrkadlo.

Cieľ: Pracovná pamäť, predvídanie, vizuálne a sluchové vnímanie, princípy rozlišovania medzi „ja“ a „nie ja“.

Vývoj:

Na vykonávanie tejto činnosti umiestnite deti do útulného priestoru (napríklad na podložky). Dirigujte hru s tvárou a zakryte ju látkou. Keď veľa preskúmate schovávačku, dajte deťom ďalšie farebné látky, aby mohli napodobňovať vašu činnosť a stimulovať ich slovami. Variáciou tejto aktivity je postaviť deti pred zrkadlo, aby sa pohrali s vlastným obrazom. Tento návrh je dôležitý v prvých rokoch života, pretože súvisí s vnímaním „ja“. Pred zrkadlom dieťa začne rozpoznávať svoj obraz a svoje fyzické vlastnosti.

Pomocou zrkadla je možné rozvíjať niekoľko ďalších aktivít, ako napríklad:

pracovná rozmanitosť - Požiadajte deti, aby sa postavili pred zrkadlo a pozorovali samy seba. Opýtať sa; „Máte vlasy rovnakej farby ako chlap?“, „Kde máte obočie?“, „Kto je vyšší?“ atď.

Výrazy tváre - Čelom k zrkadlu požiadajte študentov, aby vytvorili šťastnú, smutnú, bolestnú, nahnevanú tvár atď. Vystavte deťom plagáty s rôznymi tvárami, ktoré môžu napodobňovať.

Predstierať - Poskytnite kostýmy, doplnky (čiapky, šperky, okuliare atď.) A make-up a nechajte deti slobodne preskúmať svoj vlastný obraz, vrátane použitia zrkadla ako zdroja.

Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky

Ďakujeme za prihlásenie.

AKTIVITY PRIRODZENÝCH POČtoch
AKTIVITY PRIRODZENÝCH POČtoch
on Jul 22, 2021
Prírodovedné aktivity pre 5. ročník
Prírodovedné aktivity pre 5. ročník
on Jul 22, 2021
5 SLÁVNYCH BÁSNIK NA ČÍTANIE S DETI
5 SLÁVNYCH BÁSNIK NA ČÍTANIE S DETI
on Jul 22, 2021
1 Rok5. RočLiteratúryPortugalskom JazykuMyšlienková Mapa HubyMyšlienková Mapa BielkovinyMatematikaMaterská IiHmotaŽivotné ProstredieTrh PráceMytológia6 RokovPlesneVianoceNovinkyNovinky KlystírNumerickéSlová S CParlendasZdieľanie AfrikyMysliteliaPlány Lekcií6. RočPolitikaPortugalčinaPosledné Príspevky Predchádzajúce PríspevkyJarPrvá Svetová VojnaHlavný
  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Myšlienková Mapa Huby
  • Myšlienková Mapa Bielkoviny
  • Matematika
  • Materská Ii
  • Hmota
  • Životné Prostredie
  • Trh Práce
  • Mytológia
  • 6 Rokov
  • Plesne
  • Vianoce
  • Novinky
  • Novinky Klystír
  • Numerické
Privacy
© Copyright Education for all people 2025