V tomto príspevku sme vybrali postupnosť Portugalské aktivity 1 rok, pripravený na tlač. Pre uľahčenie vášho vyhľadávania sme vybrali niekoľko z nich činnosti, ktoré môžu byť v učebni veľmi užitočné. Skontrolujte to nižšie:
Register
V reakcii na požiadavky našich používateľov sme sa rozhodli aktualizovať tento príspevok o nové. vzdelávacie aktivity, odporúčané pre študentov 1 (prvý) ročník základnej školy.
THE činnosti (zapamätanie si samohlásky a spoluhlásky) si kladie za cieľ pomáhať pri motorická koordinácia, Zvyšovanie slovnej zásoby, Rozvíjanie diskriminácie a vizuálneho vnímania a oveľa viac.
Ďalšie ciele:
Postupne tlačte
O Činnosť (Kolieskové piesne) portugalčiny 1 rok má tieto ciele:
Na túto činnosť budeme potrebovať nasledujúce materiály:
Krok za krokom aktivity a tipy pre učiteľov:
Tip pre učiteľov: použitie parlendas, uzamknúť jazyky, básne, verše alebo detské príbehy.
THE činnosť (pri hľadaní objektov) má tieto ciele: Pomáhať pri koordinácii jemnej motoriky, Stimulovať pozornosť, koncentráciu a účasť, Prispievať k procesu gramotnosti, Pracovná slovná zásoba.
Pomáhať pri jemnej motorickej koordinácii, Rozvíjať diskrimináciu a orálne a vizuálne vnímanie a stimulovať tvorivosť, pozornosť, koncentráciu a účasť, to sú ciele vzdelávacie aktivity (prerozprávanie príbehu) pre študentov prvý rok základnej školy.
Prevezmite vlastníctvo abecedného kódu, Postupné používanie písmen pri písaní, Rozvíjajte vizuálnu pamäť, Socializujte sa s triedou, to sú ciele vzdelávacie aktivity pracovať so žiakmi prvého ročníka základnej školy. (Písanie mien), odhlásiť sa:
Čo tak nejaké si stiahnuť podklady so vzdelávacími aktivitami za prvý rok?
Aby sme vám to uľahčili, rozhodli sme sa usporiadať niektoré podklady z Portugalské aktivity pre prvý rok v PDF.
Ak chcete získať prístup k materiálom, skontrolujte nasledujúci odkaz:
Napíš slová začínajúce na samohlásky A, E, I, O, U:
Vyfarbite obrázky začínajúce sa písmenom označeným na stránke a do riadkov napíšte ich mená.
Dokončiť:
Čítaj a kresli:
Prečítajte si slová uvedené nižšie a očíslujte výkresy podľa ich mien:
Poďme trénovať samohlásky? A, E, I, O, U.
Čítajte, aby ste odpovedali:
V nasledujúcich slovách zakrúžkujte veľké písmeno, ktoré študujeme:
Namaľte figúrky písmenom B:
Doplňte vety týmito slovami:
Vo vyhľadávaní slov označte slová začínajúce písmenom S.
Nájdite slová a napíšte ich vedľa výkresov.
Napíšte mená kolegov, rodičov a členov rodiny do nižšie uvedeného zoznamu:
Aké je začiatočné písmeno názvu výkresov?
Doplňte názvy figúrok iba pomocou samohlások:
Sledujte scénu a pokračujte v príbehu. Pomenujte každé dieťa a šteňa. Nezabudnite na názov.
Portugalské aktivity 1. stupeň tlačiť, ktoré sú relevantné pre študentov, aby sa naučili základy pre vzdelávanie detí.
Samohlásky:
Zakrúžkujte a napíšte slová s písmenom D nižšie.
Kompletné:
Napíšte názvy obrázkov do nižšie uvedeného diagramu:
Vyplňte tabuľku podľa vzoru:
Teraz doplňte vety slovami na tabuli.
Písmená píšte podľa symbolov a prečítajte si slová.
Tiež odporúčam:
Čo hodnotiť:
Ak vychádzame z orientácie parametrov národného kurikula, školské vzdelávanie sa musí chápať ako súbor aktivít určené na pomoc študentom asimilovať obsah považovaný v našej kultúre za nevyhnutný pre ich osobný rast a zodpovedný výkon v spoločnosti v že žije.
Je napríklad bežné vyžadovať kooperatívne správanie medzi študentmi, ktorí určitý výkon vykonávajú skupinová aktivita, bez toho, aby v tom učiteľ vyvíjal nejakú konkrétnu prácu zmysel.
Preto je potrebné zvážiť a vyhodnotiť postupy, postoje, hodnoty a normy ako obsahy rovnakej úrovne pojmov a faktov a rozšíriť zodpovednosť školy v tomto procese. To neznamená, že je nevyhnutne potrebné zvýšiť obsah, na ktorom je potrebné pracovať, pretože obsah odkazujúci na postoje a postupy by mal byť už v každodennom živote trieda. Malo by sa stať, že musia dostávať väčšie uznanie a adekvátne zaobchádzať so svojím učením.
V návrhu zameranom na rozvoj zručností, nielen na zvládnutie obsahu, by sa mala rozšíriť myšlienka hodnotenia, ktorá by mala ísť nad rámec bežného merania / pripisovania známok.
Je určený na kontrolu, pretože poznámky a koncepty nie sú zahodené.
Škola tieto nástroje potrebuje pre svoju evidenciu. Pri tomto type hodnotenia je dôležité informovať študenta o tom, čo sa hodnotí, a vysvetliť jeho výsledok, prediskutovať s ním chyby a úspechy a nielen informovať ročník.
Rovnako dôležité je hodnotiť účasť študentov a výkonnosť pri skupinových zadaniach a ich príspevky do skupiny obohatenie hodín o ústne správy alebo výskum materiálov týkajúcich sa aktuálnych tém študoval.
Študentovi by malo byť jasné, na aký typ hodnotenia bude podaný a čo bude hodnotiť. Učiteľ musí konať jednotne, to znamená, že situácie pri hodnotení musia byť podobné situáciám pri učení.
Povzbudzovanie študentov k sebahodnoteniu je spôsob, ako ich naučiť analyzovať svoju prácu, rozvíjať svoje kritické cítenie a tiež svoju autonómiu. Sebahodnotenie musí ísť nad rámec poukazovania na vaše vlastné úspechy a chyby. Umožní študentovi uvedomiť si svoj vzdelávací proces, uvedomiť si svoje pokroky a ťažkosti a môže spolu s učiteľom nájsť spôsob, ako svoje ťažkosti vyriešiť.
Najmä v tejto fáze by hodnotenie malo mať pri zvažovaní vývoja diagnostický a procedurálny charakter schopností študentov v oblasti učenia sa čítania a písania, ako aj postupov a postoje.
Učiteľ môže hodnotiť svojich študentov rôznymi spôsobmi, napríklad prostredníctvom:
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.
