Projekt Indického dňa pre základnú školu

hľadá a Projekt Indického dňa pre základnú školu? Ste na správnom mieste! V tomto príspevku sa s vami podelíme o niekoľko tipov a nápadov na rozvoj vášho projekt indického dňa, okrem hotových šablón.

19. apríla v Brazílii. sa každoročne oslavuje Indiánsky deň. Tento dôležitý dátum slúži na pripomenutie a posilnenie identity pôvodných obyvateľov Brazílie a Ameriky v súčasnej histórii a kultúre.

Počas týždňa Indického dňa školy a ďalšie kultúrne a vzdelávacie inštitúcie povzbudzujú deti a mladých ľudí, aby sa dozvedeli o rôznych kultúrnych zvyklostiach pôvodných obyvateľov. A projekty, o ktoré sa s vami podelíme, sú skvelými návrhmi, pozrite si:

Projekt Domorodý deň pre základnú školu - materská až 2. trieda

Téma umožňuje študentovi vnímať ďalšie sociálne skupiny, ktoré im pomáhajú budovať svoju identitu, v konanie s druhou skupinou v spoločenskom živote, pri ochrane životného prostredia, v ktorom žijú, a pri výstavbe hodnoty.

Hlavný cieľ:

• Podporovať teoretické a praktické činnosti týkajúce sa indického dňa.

Konkrétne ciele:

• Poznať niečo z histórie Indiánov;
• Demonštrovať študentom význam Indiánov v našej kultúre;
• Poznať a vážiť si pôvodné zvyky a zvyky;
• Rozvíjať logické uvažovanie, ústne a telesné vyjadrenie, motorickú koordináciu, sluchové a vizuálne vnímanie dieťaťa;
• Stimulujte predstavivosť a tvorivosť;
• Odlíšiť pôvodnú kultúru od iných kultúr;
• Podporujte oslavu „Indického dňa“.

Metodický návrh:

• Zapojte sa do diskusie o domorodej kultúre pomocou fotografií, videí, hudby a rozsiahlej literatúry o domorodých príbehoch. "Byť Indom nie je byť nahý alebo maľovaný, nie je to niečo, čo nosíš." Domorodá kultúra je súčasťou podstaty človeka. Životom v súčasnej spoločnosti neprestanete byť Indom. “
• Ukážte študentom, že pôvodné obyvateľstvo už nežije ako v roku 1500. Dnes majú mnohí prístup k technológiám, univerzite a všetkému, čo mesto ponúka. Sú však domorodí a zachovávajú si svoju kultúru a zvyky.
• Diskutujte o tom, čo sa od týchto ľudí môžeme naučiť. Napríklad v súvislosti s udržateľnosťou, ako by sme sa mohli naučiť cítiť sa súčasťou krajiny a lepšie sa o ňu starať, ako to robia a vážia domorodé spoločnosti?

Návrhy aktivít:

• Prerozprávanie histórie Indiánov;
• Piesne o indiánoch;
• Záznamy prostredníctvom textov a kresieb;
• Výroba nástennej maľby;
• Výskumy;
• Konverzácie na túto tému;
• Konfekcia pokrývky hlavy a hrkálky;
• Malovanie na tvár;
• Výkresy na vyfarbenie;

Návrhy na plánovanie:

• Jazyk: výroba verbálnych a neverbálnych textov, slovná zásoba používaná indiánmi;
• Matematika: Čísla, množstvo, hlavné a vedľajšie, vysoké a nízke, krátke a dlhé, sčítanie atď.
• Príroda a spoločnosť: Život indiánov (lov, rybolov, miesto ich pobytu, jedlo atď.)

Zdroje:

• Papierové listy;
• Pastelky a farebné ceruzky;
• Hračky;
• Zbytočné nožnice;
• Obojstranný papier;
• bábky;
• detské rozprávkové knihy
• Piesne;
• Videá;
• Zvuk;
• Kvaš;

Vyvrcholenie:

• Hudobná prezentácia: O indiozinho (João Colares) s charakteristickými študentmi a inými piesňami súvisiacimi s témou. Výstava aktivít, vyrobených produkcií a výtvorov, fotografií atď.

Hodnotenie:

• Hodnotenie bude prebiehať procesne prostredníctvom vývoja projektu, pričom sa bude sledovať účasť, nadšenie, spolupráca na navrhovaných činnostiach.

Odporúčame tiež: Aktivity v Indickom dni na tlač

---

Projekt Indického dňa pre základné a stredné školy

Materiál pripravený Štátnou vysokou školou Mahatma Gandhi pre študentov základných a stredných škôl - multidisciplinárny tím 2013.

Zákon 11 645 doplnil povinné vyučovanie domorodej kultúry a histórie do zákona 10 639 z roku 2003, ktorý je zodpovedný za začlenenie afro-brazílskych a afrických dejín do školských osnov. Zámerom je, aby sa domorodé a afro-brazílske problémy riešili v disciplínach, ako je umelecká výchova, literatúra a samozrejme história Brazílie.

Je nevyhnutné uznať význam domorodého obyvateľstva pre budovanie brazílskej identity. Napriek tomu, že je ich dnes v krajine málo, pôvodní obyvatelia výrazne ovplyvnili kultúru všetkých Brazílčanov. Dedičstvo domorodých kultúr v našej kultúre je prítomné v našom každodennom živote s ich zvykmi, zvykmi, vierami, slovnou zásobou, technikami, jedlom atď. Na túto bohatú kultúru sa však zabudlo alebo sa s ňou zaobchádzalo s predsudkami.

Zachovanie pôvodných dejín udržuje časť histórie brazílskeho ľudu nažive. A je dôležité pedagogicky uznať kultúrny pôvod Brazílie. Zabezpečenie týchto tém v základnom vzdelávaní umožňuje učenie sa na základe rešpektu a ocenenia rôznych kultúr. Multidisciplinárny tím zameraný na spoznanie a ocenenie pôvodných obyvateľov a ich kultúry pripravil tento projekt.

Ciele

• poskytnúť študentom príležitosť spoznať kultúrne dedičstvo, ktoré zanechali pôvodní obyvatelia;
• pozorovať pôvodnú kultúru prítomnú v našom každodennom živote prostredníctvom výstavných nástenných malieb; –
• senzibilizovať študentov prostredníctvom domorodej hudby;
• predstaviť domorodé legendy, slovníky, literatúru a remeslá;

Metodika

Projekt sa bude rozvíjať prostredníctvom výskumu, vystavovania nástenných malieb, domácich remeselných predmetov a rozprávania legiend.

Vývoj projektu:

Na riešenie tejto otázky bol zvolený mesiac august z dôvodu pripomenutia si Medzinárodného dňa domorodého obyvateľstva (9. augusta). V školskej knižnici bola zriadená výstava s fotografiami z každodenného života Indiánov v Aldeia de Marrecas; Región Turvo, plagáty s domorodým slovníkom a ich významom, domorodé legendy a aktivity a práce, ktoré robili študenti programu Mais Educação. Sú to správy na obranu indiánov, kresby, koláže a texty.

Na výstave boli sprístupnené knihy zaoberajúce sa domorodým predmetom a priťahovali pozornosť študentov, najmä knihy zaoberajúce sa históriou Guarapuavy a legendou o indiánovi z Guairacá. Študentom bol predstavený panel s obrázkami domorodej kuchyne, návštevníkov však najviac zaujala výstava domorodé ručné práce: vrcholom podujatia boli koše, koše, luky, šípy, dažďová palica, zvukové nástroje a remeslá všeobecne. vystavenie. To všetko za zvuku kmeňovej hudby a typického pre domorodú kultúru.

Ďalším momentom, ktorý študentov tiež zaujal, bolo rozprávanie legiend. Dobrovoľný učiteľ dramatizoval „legendu dňa a noci“ s veľkou kreativitou pomocou artefaktov so zvukmi a rôznymi materiálmi. V ten deň sa podávalo špeciálne občerstvenie: hominy, typické domáce jedlo. Na konci dostali všetci suveníry so správami, ktoré si vážia domorodú kultúru.

Pozrieť viac:

• Suveníry na indický deň s formami
• Strana Indického dňa uprednostňuje EVA
• 10 návrhov na vzdelávacie aktivity

Projekt Domorodý deň pre základné a stredné školy: Vedieť, aký je náš korene v PDF

• Stiahnutie v PDF

---

Projekt Indického dňa pre základnú školu

ZAPOJENÉ OBLASTI ZNALOSTÍ

• Portugalskom jazyku.
• Matematika.
• Fyzický a prírodný svet.
• Dejiny a zemepis.
• Náboženstvo.
• Čl.
• PE.
• Pieseň.
• Tancuj.
• Výpočtový.
• Anglický jazyk.
• Jazyk Kaingang.

CIELE

• Poznanie a premýšľanie o histórii indiánov Kaingang;
• Poznať, analyzovať a diskutovať o zvykoch a zvykoch domorodého obyvateľstva;
• Poznanie a ocenenie domorodej kultúry - zvyky, zvyky a umenie;
• Uznať pôvodnú kultúru ako neoddeliteľnú súčasť našej kultúry;
• Oceňovanie rasovej rozmanitosti obyvateľov Brazílie a podpora rešpektovania rasových a kultúrnych rozdielov;
• Poznanie a ocenenie kontaktu a vzťahu úcty k prírode, typického pre domorodú kultúru, podpora ochrany životného prostredia;
• Oceňovanie múdrosti starších ľudí pri odovzdávaní vedomostí prostredníctvom ústnej formy;
• Spríjemnite si proces učenia sa v školskom prostredí.

ODÔVODNENIE

Podľa PCN je potrebné, aby študent poznal a ocenil pluralitu brazílskeho sociokultúrneho dedičstva, ako aj sociokultúrne aspekty iných národov a národov, - zaujatie postoja proti akejkoľvek diskriminácii založenej na kultúrnych, sociálnych triedach, viere, pohlaví, etnických alebo iných individuálnych vlastnostiach a - sociálne.

Cieľom tohto projektu je prebudiť deti v dôležitosti oceňovania domorodej kultúry. Je dôležité, aby deti zistili, že napokon neexistuje jediný spôsob, ako žiť, cítiť, jesť, hovoriť a že veľká časť našich dnešných zvykov je dedičstvom domorodej kultúry, ktoré je neoddeliteľnou súčasťou našej korene. V kontakte s domorodým vesmírom urobíme tiež dôležitý krok k odklonu od predsudkov k tým, ktorí sa nám zdajú odlišné, okrem toho, že dávame najmenším príležitosť lepšie vidieť svoje vlastné charakteristiky kultúra.

Ak študent príde príjemným spôsobom do styku s obsahom, môže sa lepšie rozvíjať v procese výučby a učenia sa, príp to znamená, že prestáva byť pasívnym študentom, aby sa stal participatívnym, kriticky reflektujúcim študentom vzbudzujúcim hypotézy vo vzťahu k predmetu štúdium.

Škola má teda zásadnú úlohu pri úcte študenta oboznámiť s hlavnými kultúrnymi prejavmi, ktoré existujú v ich prostredí, a vzťahovať sa na ne. Týmto spôsobom je na školskej inštitúcii, aby sa tejto téme venovala a poskytla svojim študentom príslušné informácie, aby si mohli rozšíriť svoje vedomosti.

METODIKA

• Prieskum vedomostí detí v tejto oblasti, navrhnutie študentom dialógu o domorodých potomkoch, ktorí majú bydlisko v našej obci: o tom, aké etnikum zastupujú, odkiaľ pochádzajú. Snaží sa povzbudiť každého, aby vyjadril svoj názor. V druhom okamihu uveďte na plagát vedomosti, ktoré študenti už majú v danom predmete (Predchádzajúce vedomosti).
• Vyzývajte študentov, aby sa vyjadrili, pýtali sa a zaregistrovali sa na plagáte. Čoskoro potom na inom plagáte uveďte predbežné pochybnosti študentov, to znamená opýtajte sa, čo chcú vedieť o téme a stále nevedia, znova vyprovokujte študentov, aby zahájili štúdium pochybnosti.
• Navrhnite, aby študenti ilustrovali plagáty fotografiami a kresbami.

ZDROJE

• Školské potreby na každodenné použitie, tlačené médiá, technologické zdroje, školská doprava atď.

HODNOTENIE

• Hodnotenie bude vykonané prostredníctvom záznamov študentov od učiteľa, a to proti individuálnym aj kolektívnym aktivitám počas vývoja projektu.
• Počas navrhovaných aktivít v učebni bude učiteľ sledovať dosiahnutú tvorivosť a vedomosti, kritický zmysel a organizáciu materiálov pre študentov.

Navrhované aktivity:

„Úspech náhrdelníka“

Trieda rozdelená do 4 tímov musí zodpovedať otázky žrebom týkajúce sa predmetu, ktorý sa už v triede vyučoval. Za každú správnu odpoveď dostane tím materiál na výrobu náhrdelníka (kúsky šnúrky alebo nylonovej nite a najrôznejšie korálky, ktoré musia mať farbu každého tímu - až 8 korálkov na študenta).

Otázky

• Kto boli obyvatelia Brazílie pred príchodom belochov? Indiáni.
• Aká bola spoločenská organizácia týchto národov? Žili v kmeňoch.
• Kde žili Žili v domorodých dedinách taba.
• Aký bol Indov dom? Bola to priehlbina alebo chata.
• Kto im vládol? Hlavou kmeňa bol náčelník a náboženskou hlavou stránka.
• Ako prežili? Od lovu, rybolovu a zberu v lese.
• Aké zvieratá lovili? Tapíry, opice, jelene, divé ošípané.
• Čo zasadili? Maniok, kukurica a fazuľa.
• Akým jazykom hovorili? Tupi-Guarani.
• Aké boli vaše hlavné zbrane? Luk, šíp, palica.
• Aké bolo ich náboženstvo? Uctievali veľa bohov. Hlavné boli Tupã (slnko) a Jaci (mesiac).
• Báli sa niečoho? Hromu. Verili, že sa Tupa hnevá.
• Ako dnes žijú indiáni?
• Čo robíš, aby si prežil?

Pozri tiež:

• Aktivity v rámci Indického dňa
• Čítanie, písanie a počítanie - Os Indiozinhos
• Aktivity na Indický deň - 1. a 2. ročník

---

Projekt Indického dňa pre základné vzdelávanie a Výchova dieťaťa

Projekt indického dňa základného a ranného detstva

Toto Indický projekt základného a ranného detstva, ktoré sprístupníme nižšie, pripravila profesorka Valéria Tavares and Belongs na svoj úžasný blog:www.ensinandocomcarinho.com.br

Pamätné dáta musia byť v triede vypracované interdisciplinárne. Deň Indiánov je špeciálny dátum, ktorý je medzi deťmi vždy veľmi rozšírený, a dáva im tak vedieť a oceňujú pluralitu brazílskeho sociokultúrneho dedičstva, okrem kultúrnych odlišností aj odlišnosti národy. Pracovanie dňa Indiánov zachraňuje našu históriu a naše korene. Projekt pomáha študentom porozumieť a budovať svoju identitu a vnímať seba ako integrálnu súčasť spoločnosti plnej jedinečných charakteristík, hodnôt a kultúr.

Hlavný cieľ:

• Oceňujte a spoznávajte históriu Indiánov, ako aj ich kultúru a učenie.

Konkrétne ciele

• Poznať zvyky, zvyky a spôsob života Indiánov;
• Zvyšovať povedomie o význame a úcte k prínosu Indov pre spoločnosť;
• Stimulovať detskú predstavivosť a tvorivosť;
• Spríjemnite si proces učenia sa počas vývoja projektu, a to prostredníctvom umenia, tanca a ochrany životného prostredia.

Povedomie:

• Vitajte v kruhu rozhovorov o Indoch;
• Prezentácia videí o kultúre, tancoch, bývaní, domorodej hudbe atď.
• Prezentácia a tanec piesne CURUMIM EI, EI

Vývoj:

• Rozprávanie o Indoch;
• Výstava typického indického jedla;
• Výskum hier vytvorených indiánmi;
• Počúvanie piesní predstavujúcich Indiánov;
• Výroba nástennej maľby gangom;
• Zadarmo kresby o Indoch;
• Zhromaždenie Oca v učebni;
• Maľovanie na tvári detí;
• Výroba masiek pre dramatizáciu;
• Rôznorodé aktivity na tému s: výrezmi, kolážami a zostavami s objektmi;
• Výroba indických doplnkov (pokrývky hlavy a hrkálky);
• Urobiť si priazeň;

Hodnotenie:

• Hodnotenie sa bude analyzovať prostredníctvom účasti detí, ich umeleckej produkcie a vynaliezavosti v triede.

Ostatné v kategórii: Nápady na darčeky a šablóny pre Indický deň

Návrhy príbehov na prácu na projekte Dia do Índio pre základnú školu a vzdelávanie v ranom detstve