V tomto príspevku vám prinášam niektoré Šablóna správy o študentovi.
O individuálna správa študentov je dokument, ktorého účelom je preukázať výkon študenta za akademický rok, semester alebo bimester (líši sa podľa vzdelávacej inštitúcie), skontrolujte tento príspevok a Šablóna správy o individuálnom študentovi:
Register
Študent... je na slabičnej úrovni písania a má ťažkosti s vykonávaním činností a sledovaním obsahu.
Nemá dobré vzťahy so skupinou, pretože každý deň dôjde k incidentu, ktorý sa týka študenta, ale napriek tomu je dobre prijatý za tých pár okamihov, keď prejaví mier. Vzťah s učiteľom je uspokojivý aj napriek problémom, ktoré má študent pri dialógu. Zvyčajne neprijíma a nerozumie požiadavkám dospelých a ešte nemá vyvinuté zručnosti pre socializáciu v spoločnosti školské prostredie, pretože demonštruje nevhodné správanie, vždy rozrušené, skákajúce po miestnosti alebo kopané do kamaráta. Ak nie, je mimo učebne, pretože odchádza bez oprávnenia. Rodina bola upovedomená.
Nenechajte si ujsť:
Žiak..., 8 rokov, ktorý navštevuje 2. ročník základnej školy na tejto škole, je na svoj vek dieťa s normálnym správaním. Má dobrý vzťah so skupinou a s učiteľom.
Pokiaľ ide o ich rozvoj v oblasti osvojovania čítania a písania, v tomto 1. štvrťroku nedošlo k žiadnym pokrokom, a preto si školská rada vyžiadala klinické hodnotenie. Študent je na predslabičnej úrovni písania, nerozpoznáva písmená a preukazuje ťažkosti s rozprávaním, nahradzovaním a vynechávaním foném: casa-tasa, wall-paede, frog-chapo, porta-pota). Jeho prejav je zjavne detinský a niekedy nezrozumiteľný.
Intervencie sa uskutočňujú prostredníctvom podnetov, ako je denné čítanie, hry a diverzifikované činnosti v budove počiatočná gramotnosť, a hlavne, hovoriť so študentom a pozorne počúvať, vždy dávať rečový model správny.
Som k dispozícii, ak potrebujete ďalšie informácie.
Študent …………………… je dieťa, ktoré má poruchu učenia. Je to tvrdá práca a z tohto dôvodu prekonávala samu seba. Podľa denných pozorovaní možno vidieť detinské postoje a zmeny v tom, čo sa mu navrhuje, vraj príkazom nerozumie. Intervencie sa uskutočňujú pri rôznych činnostiach a pri podpore rodiny pomocou knihy posilnenia, ktorá sa používa od minulého roku. Tiež s individuálnym monitorovaním triednymi učiteľmi a podporou, ak je to možné.
Ako študent s dobrým správaním a dobre podporovaný rodinou očakávame v nasledujúcom štvrťroku skvelé výsledky.
Študent …………………………………….. predstavuje ťažkosti pri výkone školských aktivít. Každá aktivita, ktorá sa začne, nemôže skončiť prejavom odradenia. Príliš ľahko zabudnete na to, čo vám hovoria. Boli prijaté niektoré opatrenia, ako napríklad paralelné posilňovanie, používanie mobilnej abecedy, rôzne hry a aktivity skupiny, ale nedošlo k žiadnemu výsledku, dokonca ani pri individualizovanej práci to predstavuje veľké ťažkosti koncentrácia.
Napriek prezentovaným ťažkostiam je počas hier veľmi aktívnym študentom, má so skupinou dobrý vzťah, na žiadosti však reaguje len zriedka.
Čakám na nové výsledky v tomto 2. štvrťroku, aby som sa rozhodol s pedagogickou skupinou a rodinou, nové smery pre prípad Matheusa.
Študent …………………….. odoláva účasti na hodinách a robí to, čo je navrhnuté. Má silnú náladu a často odmieta nastúpiť do školy. Ak je prítomný v učebni, okrem neúčastu trvá na prerušení vyučovania vtipmi, výkrikmi, strkaním a nadávaním. Pokiaľ ide o učenie, študent preukáže ťažkosti a ešte nezískal pojmy, je v hypotéze predslabičného písania, nerozpoznáva písmená a čísla. Napriek niekoľkým pokusom o paralelné posilnenie, diverzifikované a hravé činnosti v nich nevzniká nadšenie, prejavujúce nepozornosť, nezáujem a indispozíciu. Pri skupinových aktivitách vždy nájde spôsob, ako sa dostať do konfliktu so svojimi kolegami, ako mať s triedou dobrý vzťah. Nikdy si nenecháva čas a vždy existuje problém s prestávkami. Nemá rozmar so školskými potrebami, čmáranicami a trhaním kníh a zošitov, a to tak, že každý týždeň mení zošity, okrem toho, že kazí aktivity a materiály svojich kolegov. Pri pokusoch o dialóg je študent ľahostajný, neprijíma intervencie a požiadavky dospelých. Na ospravedlnenie svojich činov používajú nepravdy.
Na základe opísaných denných pozorovaní žiadam o odporúčanie na lekárske vyšetrenie.
Pozri tiež:
Študent …… je veľmi užitočné dieťa, je vždy ochotný pomôcť svojim rovesníkom a učiteľovi. Podporuje ma, stále ponúka a zdieľa svoje veci. V školskej rutine preukazuje ťažkosti s vykonávaním navrhovaných pedagogických činností, aj tých najjednoduchších, pretože je neustále zapojený do konfliktov.
Jeho správanie je veľmi rozrušené a zjavne cíti potrebu byť neustále v pohybe. Ak je na vysvetlenie potrebné správne držanie tela, pohne rukami, nohami a zahryzne do okraja svojho stola.
V prostredí triedy je to vždy veľmi neusporiadané, všetko je na podlahe okolo vás, vaše materiály a všetko, čo po ceste nájdete. Nikdy nie je na svojom mieste, plazí sa z jednej peňaženky do druhej. Stále nemôže používať poznámkový blok bez vedenia a je na slabičnej úrovni písania. Samostatne rozpoznáva písmená a uvádza čísla / množstvo.
Uskutočnilo sa niekoľko zásahov, rôznorodé činnosti, individuálna podpora, aktivity s hrami a mobilnou abecedou, nedokázala sa však sústrediť a aktivitu dokončiť.
Zvyčajne neprijíma žiadosti dospelých a dodržiava pravidlá, ktoré mu sťažujú vychádzanie v škole. Napriek tomu, že je to veľmi drahé dieťa, väčšinou nie je kvôli tejto problematike prijímané do študijných skupín, hier a hier.
Už bol varovaný z niekoľkých nedisciplinárnych dôvodov, medzi ktorými je aj použitie sily na dosiahnutie toho, čo chce, a demonštrácia agresivity v súčasnosti. Znepokojivý je aj ich pokrok v procese gramotnosti, pretože nevykonávajú navrhované pedagogické činnosti a nedostatočnú pozornosť venovanú triedam.
Z uvedených dôvodov a na žiadosť matky študentky žiadam o postúpenie na vyhodnotenie v oblasti zdravotníctva.
Študent …. predstavuje ťažkosti pri vykonávaní školských činností. Každá začatá aktivita nemôže skončiť prejavom odradenia. Dosiaľ si nezapamätal písanie svojho vlastného mena a nerozpoznáva písmená a číslice. Na čo zabudnete, zabudnete veľmi ľahko, v priebehu niekoľkých sekúnd. Niektoré opatrenia sa prijali ako paralelné posilnenie pomocou mobilnej abecedy, hier a aktivít odlíšené od skupiny, ale nedošlo k žiadnemu výsledku, a to ani pri individualizovanej práci predstavuje veľké ťažkosti v koncentrácia. Pri činnostiach na tabuli alebo v učebnici si všimnem, že študent núti oči, aby videli a písali. Napriek prezentovaným ťažkostiam je počas hier veľmi aktívnym študentom, má dobré vzťahy so skupinou a spočiatku sa zaujíma o navrhované činnosti.
Na základe opísaných denných pozorovaní žiadam o odporúčanie na lekárske vyšetrenie.
Študentka ………………… bola preložená v tomto 2. štvrťroku (7. 4. 2013) zo školy v horách, je veľmi rozrušená, má s chlapcami dobré vzťahy (ale nemá vzťah dievčatám). Keď dorazil, skontroloval som v jeho starom zošite, že navrhované činnosti sú nedostatočné, a začali sme nové zamestnanie. Odvodil som, že jeho ťažkosti budú spôsobené opakovanými cvičeniami s malými a kurzívnymi písmenami. Vďaka tejto novej skúsenosti sme dosiahli dobrý krok vpred, ale kvôli jeho nepokojnému správaniu robil všetko o polovicu (zvyčajne nedokončí slová a vety, ani keď kopíruje), vytrhávanie aktivít z hárku a neustále držanie chrbta, hľadanie niekoho, s kým sa môžete porozprávať (súbežne), ukazuje veľké ťažkosti pri rozvíjaní hypotézy písania a čítanie. Ďalším kompromitujúcim faktorom je absencia rodičovského monitorovania v školskom živote ich dcéry. Nerobí domáce úlohy, posielam poznámky, ktoré sa vrátia nepodpísané. Keď zavolám staršiu sestru na ošetrenie (je v 2. ročníku na tejto škole), uvedomím si, že je to zbytočné, pretože má tiež ťažkosti a nedostatočné sledovanie.
Čakám na stretnutí rodičov, aby som sa dozvedel o možnostiach ADHD a možnom odkázaní na oblasť zdravia.
Študent ………………… je zjavne pokojné dieťa, ktoré má tendenciu hrať sa na obeť v rôznych situáciách, aj keď slovne napadne spolužiaka. Z rovnakého dôvodu bolo nedávno premiestnené (8. 5. 2013). Prejavuje neprimerané správanie, neustále plače, sťažuje sa na bolesti hlavy a závraty.
Podľa matky študent trpí poruchou ako jedináčikom. Študent má ťažkosti, navštevuje 1. ročník druhýkrát, je na slabičnej úrovni a pozná niektoré slabiky. Závisí to od učiteľa pri tých najjednoduchších činnostiach kvôli obtiažnosti ich počúvania.
Vzhľadom na uvedené ťažkosti a uvedené údajné zdravotné problémy požadujem lekárske ošetrenie.
Študent ……………… je milý a láskavý chlapec, je na slabičnej úrovni písania. Predstavuje infantilizované správanie v reči a postojoch. Má veľké ťažkosti s koncentráciou, pretože sa stále hrá s materiálmi, spieva, rozpráva sám so sebou, zdá sa, že je v inom prostredí.
V tomto štvrťroku ukázal malý pokrok, pretože je vždy zapojený do svojich myšlienok a je úplne odpojený od vyučovania. Už píše svoje meno, rozpoznáva písmená a čísla, vie, ako poznámkový blok používať, ale nikdy nedokončí činnosť. Je to veľmi milý a tichý študent. Verím, že ak bude viac participatívny, môže to zájsť oveľa ďalej.
Rodičia sú si vedomí správania svojho dieťaťa a školského života a sú presvedčení, že gramotnosť študenta je ešte dlhá.
Tiež odporúčam:
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.
