V tomto článku sme zhromaždili niekoľko návrhov pre Geografické činnosti pracovať so svojimi študentmi v učebňa a domáce úlohy.
vynikajúci činnosti pracovať so študentmi z Základná škola.
Register
niekoľko Aktivity na tlač z geografie s krajinou, dopravnými prostriedkami a komunikačnými prostriedkami, ktoré sa musia uplatňovať v 1. ročníku základnej školy a tiež v 2. ročníku.
Prezrite si tabuľky pozícií a nakreslite ich.
správne sa týkajú
Obce platia poplatky za:
Maľujte vlajku Brazílie zodpovedajúcimi farbami.
Pozrite sa na obrázky:
Pomenujte časti rastliny, ktoré sa objavujú na ilustrácii, a nakreslite tie, ktoré nie sú
Zakrúžkujte živé veci, neživé označte znakom x.
Vyhľadajte časti rastlín vo vyhľadávaní slov a napíšte ich na obdĺžnik.
Hľadanie mien živých a neživých bytostí v nasledujúcej tabuľke. Napíšte si mená.
Viď ostatní 1 rok geografických aktivít.
Rôzne vzdelávacie aktivity pripravené na tlač a použitie:
Vyfarbením komiksu začiarknite ÁNO alebo NIE:
Práca v priemysle;
Verejné služby:
Rozhovor s vami: Reagujete na dianie na vašej ulici? Odpovedzte teda na otázky:
Mesto a jeho susedstvá
Správny zoznam:
Viď ostatní Dvojročné geografické činnosti.
Ak chcete pracovať s vašou študentov tretieho ročníka z Základná škola, sme zhromaždili niekoľko návrhov s vzdelávacie aktivity, pozrite sa na:
Brazília a Južná Amerika: Upozorňujeme, že Brazília nesusedí iba s Čile, Ekvádorom a Trinidadom a Tobagom
Zem: Svet, v ktorom žijeme - je súčasťou našej slnečnej sústavy.
Nahraďte obrázky slovami a prepíšte vety. Potom vymaľujte mapu.
Úľava:
Zemský povrch nie je v celom svojom rozsahu rovnaký. Niektoré miesta sú plochejšie a iné členitejšie majú aj vyššie a nižšie regióny.
Práca v priemysle.
Verejné služby: Obce platia poplatky za:
Zem: je rastlina okrúhleho tvaru, mierne sploštená pri póloch. Existujú dva póly: severný a južný.
Dopravné prostriedky umožňujú ľuďom pohybovať sa z jedného miesta na druhé. Môžu to byť pevnina, vzduch a more.
Vyskúšajte túto super geografickú aktivitu, aby ste mohli pracovať s triedou základnej školy na 4. stupni. Materiál je k dispozícii na stiahnutie zadarmo v PDF.
Ak chcete materiál stiahnuť, skontrolujte nasledujúci odkaz:
Úžasná aktivita, ktorej hlavným cieľom je umožniť študentom nejaké objaviť regiónov Brazílie, kde sú prítomné afro-brazílske kultúrne prejavy a zachované.
Viac na: Geografické aktivity pre 3. ročník.
Ak ste rodič alebo učiteľ a hľadáte atraktívne aktivity geografia pre 4 ročné triedy je na správnom mieste.
Tu je zoznam niektorých návrhov pripravených na tlač.
Poznačte si slová na tabuli a zapadajte do obdĺžnikov nižšie:
Regióny Brazílie - Brazília je usporiadaná podľa regiónov. Vytvorte legendu pre každý región a vymaľujte mapu.
Viď ostatní 4-ročné geografické aktivity.
Mapa sveta:
Podnebie v Brazílii: Podnebie je súbor variácií počasia v danom regióne.
Dopravná sieť v Brazílii:
Prečítajte si informácie a podľa titulkov začiarknite políčko nižšie, či je tvrdenie správne alebo nesprávne.
Model továrne - skupinová práca.
Dovoz a vývoz.
poľnohospodárstvo
Typy počasia: Pozrite sa na mapu s rozdelením počasia. Identifikujte typy počasia na mape a doplňte legendu:
Prieskum: Prieskum pracovných práv berte do úvahy nižšie uvedené položky a zaznamenajte si informácie z vášho notebooku.
Cruza América - Americký kontinent tvoria tri Ameriky: Severná, Stredná a Južná Amerika;
Vyplňte krížovku, ako je uvedené.
Pozrieť viac: Geografické aktivity pre 5. ročník.
Distribúcia obyvateľstva na brazílskom území sa vyskytuje nepravidelne, v niektorých regiónoch s veľkým počtom obyvateľov a v iných s malým počtom obyvateľov. Najmenej osídlený brazílsky región s demografickou hustotou okolo 4 obyv./km² je:
a) severovýchod.
b) Juhovýchod.
c) Juh.
d) sever.
e) stredozápad.
Pri pozorovaní Slnka si ľudská bytosť uvedomila, že táto hviezda sa každý deň objavuje (za úsvitu) a mizne (za súmraku) v približne rovnakých smeroch. Na základe tohto pozorovania bola určená sada orientačných bodov, nazývaných kardinálne body. Sú:
a) Východ, Západ, Sever a Juh.
b) severovýchod, juhovýchod, juh a juhozápad.
c) sever, severovýchod, stredozápad, juh.
d) Zemepisná šírka, dĺžka, pologule a rovník.
e) Amazon, severovýchod, sever a juh.
Americký kontinent vykazuje veľké klimatické rozdiely v rozšírení a vegetačné vlastnosti sú tiež veľmi rozdielne. Je to spôsobené prírodnými faktormi, ako sú:
a) rozmanitosť pôdy.
b) veľké územné rozšírenie.
c) výšková rozmanitosť.
d) malé pásy pôdy.
Krajina môže byť považovaná za tropickú, keď:
a) sa nachádza medzi trópmi Raka, Kozorožca a Rovníka.
b) sa nachádzajú v arktickej oblasti.
c) sa nachádza medzi obratníkom Raka a arktickým polárnym kruhom.
d) sa nachádza pri severnom póle.
Skontrolujte správnu alternatívu - Brazília sa nachádza v pologuliach:
a) sever a západ.
b) Väčšinou na južnej pologuli a západne od Greenwichu.
c) Na južnej pologuli a na východ od Ekvádoru.
d) Na východe a severe Japonska.
Miscegenácia priniesla veľkú rozmanitosť kultúrnych vlastností pri formovaní brazílskeho obyvateľstva.
Analyzujte otázky týkajúce sa formovania brazílskej populácie, potom skontrolujte (V), či sú správne alternatívy, a (F), či nie sú k dispozícii nesprávne alternatívy.
() Táto rozmanitosť ukazuje kultúrne charakteristiky, ako napríklad jazyk, náboženstvo, hudba, zvyky
jedlo, farba kože, farba vlasov, výška atď.
() Z portugalčiny dedíme náš úradný jazyk.
() V portugalčine, ktorou sa hovorí v Brazílii, existuje veľa slov pôvodného a afrického pôvodu.
() Domorodá kultúra a spoločnosť sa časom nemenia.
() Hovoríme po portugalsky, nosíme oblečenie a využívame nové technológie, ako sú fotoaparáty, počítače,
mobilné telefóny atď., pôvodní obyvatelia strácajú svoju identitu, to znamená, že už nie sú pôvodnými obyvateľmi.
Oficiálnu regionalizáciu Brazílie uskutočnil IBGE (Brazílsky inštitút geografie a štatistiky). Platí od roku 1988 a od tohto dátumu sa naše územie delí na:
a) 5 regiónov, 23 štátov a 1 federálny okres
b) 4 regióny, 25 štátov a 1 federálny okres.
c) 5 krajov, 26 štátov a 1 federálny okres.
d) 5 regiónov, 27 štátov a 1 federálny okres.
Spojte figúry ľudí s figúrami príslušných domov:
Brazílska federatívna republika
Učiteľ začína hodinu triedou organizovanou v konverzačnom kruhu.
THE krajina možno definovať ako všetko, čo je pred našimi očami, teda všetko, na čo môžu ľudské zmysly dosiahnuť, takže môžeme povedať, že krajina je súčasťou nášho každodenného života, pretože tá bude v našom vždy prítomná životy.
Cestou do školy uvidíte rozdiel medzi krajinou, či už ide o hustý les, ktorý je je možné vidieť, že nedochádza k premene človekom a tiež k uliciam, domom a budovám, ktoré sú výsledkom premeny človek.
Prezrite si obrázky a vymaľujte ich každý podľa toho, ako si predstavujete prostredie každého z nich:
Cirkulujte, čo je v tejto krajine neprirodzené, to znamená, že ju stavali ľudia. Potom namaľujte iba prírodné prvky.
Aby sme vám uľahčili tlač, rozhodli sme sa poskytnúť malú brožúrku s niektorými návrhmi na vzdelávacie geografické aktivity týkajúce sa krajiny na tlač.
Aktivita pre študentov, aby boli schopní rozlišovať medzi katastrofami, ktoré boli spôsobené ľudská „pomoc“ a tie, ktoré sú v skutočnosti prírodnými katastrofami, nad ktorými spoločnosť nemá kontrolu oni. Katastrofa spôsobená ľudskou činnosťou, ktorú môžete ako učiteľ použiť ako príklad, je prasknutie hrádze imela, ktorá si vyžiadala mnoho mŕtvych.
Navrhnite, aby sa študenti spojili vo dvojiciach alebo skupinách, vybrali dve z týchto katastrof, jednu prírodnú a jednu spôsobenú človekom, a nakreslili alebo prilepili ich obrázky.
Potom diskutujte o téme v učebni, ktorá môže byť v rámci konverzácie alebo pracovnej prezentácie.
___
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.
