Plán lekcií povolania v ranom detstve a štartovacie série

V tomto príspevku sme vybrali niekoľko nápadov a tipov pre vaše Plán lekcií povolania v ranom detstve a štartovacie série. Existuje niekoľko hravých návrhov, na ktorých treba pracovať učebňa.

O Deň práce alebo Deň práce sa oslavuje každoročne v roku 1. mája vo viacerých krajinách sveta.

Pozrieť viac:

• Profesijné činnosti pre vzdelávanie v ranom detstve
• Profesijné činnosti

Plán výučby profesií pre vzdelávanie v ranom detstve

Ciele

• Poznať a vážiť si rôzne typy povolaní;
• Rozvíjať tvorivosť;
• Rozvíjať ústny a písaný jazyk

Odôvodnenie

• Vzhľadom na zložitosť práce s témou povolaní v ranom detstve boli navrhnuté dve alternatívy jej významného rozvoja. Tieto alternatívy sú opísané nižšie.

1. alternatíva

• Na začatie tejto práce by učiteľ mal vopred využiť rozhovory, aby sa dozvedel o povolaniach rodičov študentov a zo školy popísané profesie vytvárajú projekt, ktorého cieľom je oboznámiť študentov s profesiami, ktoré sú začlenené do ich vlastného každodenného života a do ich kolegovia.
• Vývoj projektu bude prebiehať prostredníctvom tvorby nástenných malieb, dramatizácie povolaní, histórie povolaní, textov, hier, hľadania slov, hádaniek, krížoviek a ilustrácií.
• Na dokončenie projektu môže byť jeden z rodičov pozvaný do školy, aby s deťmi hovoril o svojej profesii.

2. alternatíva

Vyberie sa desať až dvanásť príslušných profesií

Príklad

• Učiteľ
• Doktor
• Poštár
• Maliar
• Vodič
• Pekár
• Zubár
• Hasič
• Vojak
• Krajčírka
• Kuchár
• Kaderník

Učiteľ každý deň predstaví jedno z povolaní, pričom bude krúžok fotografovať, písať a písať o nich texty, pričom bude predovšetkým skúmať predchádzajúce vedomosti detí.

Potom bude pripravený album samolepiek so základným popisom každej profesie a priestorom pre ilustráciu študenta. Kartu môže vytvoriť učiteľ a očíslovať ju tak, aby ju študent mohol nalepiť na správne miesto. Bolo by zaujímavé nelepiť všetky nálepky v ten istý deň.

---

Plán výučby profesií pre vzdelávanie v ranom detstve - predstieranie profesií

Aké dôležité je pre dieťa hrať, pretože pri hraní si rozvíja pozornosť, pamäť, autonómiu, schopnosť rozhodovať problémy, socializovať sa, príjemným spôsobom a ako aktívny účastník vášho procesu prebúdza zvedavosť a predstavivosť. učenie.

Zoči-voči tomuto objavu som sa spýtal skupiny Maternal II, či vedia, čo to je hrať sa na preverenie. Iba jedno dieťa reagovalo týmto príkladom: „Keď sa idem osprchovať, prekrížim si ruku pod osprchovať sa a nechať vodu spadnúť, spojiť ju s mojou rukou, potom švihom ruky predstieram, že je moja piť “. Z tohto vysvetlenia vyplynuli ďalšie príklady.

Uverenie je činnosť veľkej zložitosti, ktorá spúšťa použitie tvorivej fantázie. Dieťa môže pomocou sebaistoty prežívať situácie, ktoré mu spôsobujú vzrušenie, radosť, strach, smútok, hnev a úzkosť. Dokáže v tejto čarovnej hračke vyjadrovať a pracovať so silnými emóciami, ktoré sa často ťažko znášajú. A zo svojich činov v hrách skúma rôzne reprezentácie týchto zložitých situácií, ktoré dokáže lepšie pochopiť alebo reorganizovať.

V hrách deti transformujú vedomosti, ktoré mali predtým, do všeobecných pojmov, s ktorými sa hrajú. Napríklad, aby dieťa mohlo hrať určitú rolu, musí poznať niektoré jej vlastnosti, jeho znalosti pochádzajú z napodobňovania niekoho alebo niečoho. známe zo zážitku preženého v rodine alebo v inom prostredí, zo správy kolegu alebo dospelého, zo scén videných v televízii, vo filmoch alebo rozprávaných v knihách atď. Zdroj ich poznatkov je viac, ale stále sú fragmentované. (BRASIL, 1998, s. 27).

Pomocou sebadôvery odrážajú deti ich hodnoty a svetonázor nadobudnutý so svojimi rodinami a zdieľajú s ostatnými deťmi skúsenosti, ktoré prežili doma. Preto je dôležité, aby učiteľ pozorne pedagogicky zasahoval, aby prekonal predsudky a zabezpečil zdravé vzťahy.

Ako komentuje Oliveira (2010 s.163), vytváranie viery „otvára cestu pre autonómiu, tvorivosť, skúmanie významov a zmyslov. Pôsobí tiež na schopnosť dieťaťa predstaviť si a konať, vyjadrené v iných formách prejavu. Hry sú tiež nástrojom na osvojenie sociálnych pravidiel. “

Deti sa učia s každou novou hrou, rozvíjajú formy sociálnej interakcie, modifikujú a prijímajú nový obsah, aby si obnovili učenie. Keď hrá opakovane, šetrí víťazstvo v získavaní nových vedomostí. Pre Kishimota (2003, s. 43) „poskytnutím imaginatívnej situácie prostredníctvom voľnej činnosti dieťa rozvíja iniciatívu, vyjadruje svoje želania a internalizuje sociálne pravidlá“.

Hlavný cieľ:

Poskytnite príležitosti na hranie hry, rozvíjanie pozornosti, pamäti, autonómie, schopnosti riešiť problémy, socializovať sa, budiť zvedavosť a predstavivosť príjemným spôsobom a ako aktívny účastník procesu učenie.

Problémová situácia: Ako môže hra so samou vierou pomôcť socializácii a fantázii detí?

Zdroje:

• Použitie predmetov týkajúcich sa profesií, časopisov, kuchynských hračiek, látok, maliarskeho valčeka, umeleckých kariet (Portinari), futbalovej lopty a histórie.

Hodnotenie:

• Hodnotenie sa uskutoční sledovaním detí, pokiaľ ide o ich vzájomné postoje, ak môžu hrať kolektívne, ak rešpektujú pravidlá, zdieľajú úlohy a prejavujú záujem o hry vyznávajúci realitu, prežívajúce situácie vývoja predstavivosť.

Záverečné vyhodnotenie projektu.

• Účelom tohto projektu bolo zorganizovať hru na verenie ako bohatú chvíľu s učením zmysluplné, v ktorom by sa dieťa mohlo naučiť postoje a hodnoty, ktoré by mu pomohli v ich rozvoja. Deti boli hodnotené v skupinách podľa ich vnímaného denného učenia.
• Vo všetkých navrhovaných činnostiach deti napodobňovali činnosti dospelých, voľne skúmali predmety a hračky a nechali svoju fantáziu a tvorivosť plynúť. Zdieľali hračky a čakali, až ich kamarát použije, a potom sa zahrali, rešpektovali všetky opatrenia urobené v miestnosti vo vzťahu k organizovanému priestoru.
• V každom z návrhov hry na presvedčenie, že prejavili veľkú radosť a zvedavosť, prejavili ich so záujmom a so zapojením. Prostredníctvom konverzačného kruhu spoznali niektoré profesie a ich význam.

---

Profesie triedneho plánu pre vzdelávanie v ranom detstve - kto som

Ciele:

• Poznať profesie, ich funkcie a ich význam v spoločnosti.

Metodika:

• Na začiatku hodiny učiteľ predstaví tému „Profesie“ a požiada študentov, aby pomenovali, ktoré profesie sú uvedené vedieť, stimulujúc pamäť študentov otázkami typu „A čo otcova profesia?“, „Aká je profesia mama? “atď.
• Potom sú v urne na malé kúsky papiera napísané názvy povolaných profesií. Na rade bude byť každý žiak. Pri preberaní príspevku s názvom povolania nebude študent schopný odhaliť dané povolanie, ale pomôže študentom pri hľadaní odpovede. Pri hľadaní odpovede budú študenti schopní položiť viac otázok o tejto profesii.
• Ak je odpoveď správna, ďalší študent bude vyzvaný, aby vybral papier s inou profesiou. Je dôležité, aby sa zúčastnili všetci študenti. Učiteľ pomôže študentom prečítať si názov povolania a môže pomôcť aj v prípade, že má študent otázky.

Hodnotenie:

• Bude sa sledovať účasť študentov a bude sa podporovať účasť tých, ktorí interagujú menej.

Didaktické zdroje:

• Kartónová škatuľa, papier a pero.

Hra Profesie Kto som:

Nasledujúce obrázky môžu pomôcť študentom formulovať tipy:

Zdroj obrázkov: Aktivity profesora Bela

Tiež odporúčam:

• PROFESIE - Plány lekcií
• Činnosti týkajúce sa povolaní pre vzdelávanie v ranom detstve

---

Plán výučby profesií pre vzdelávanie v ranom detstve

Už od útleho detstva majú deti veľký záujem o život dospelých, a preto sa profesie často objavujú v ich hrách o sebadôveru. Keď sa deti hrajú, vypracúvajú a prepracúvajú profesie tak, že nahradia rodičov alebo učiteľa. Kvôli tomuto záujmu sa táto jednotka CEI PVL venuje štúdiu profesií a ich významu pre našu spoločnosť.

Preskúmanie tejto témy v školskom prostredí bolo veľmi dôležité, pretože umožňuje rozšíriť vedomosti študentov týkajúce sa rôznych profesií a tiež spolupracovať tak, aby každý rozvíjal postoj rešpektu a spolupráce s ľuďmi v rôznych jazykoch funkcie.

Odôvodnenie:

• Podľa kurikulárnych parametrov vzdelávania v ranom detstve hodnotí prierezovú tému z v zásade si deti vážia a rešpektujú rôzne profesie v našej obci a okrese Prudencio Thomas Téma profesií sa snaží navrhnúť diskusie medzi deťmi, ktoré poznajú profesie svojich vlastných rodičov a iných rovesníkov. S týmto predpokladom, ktorý bude potrebné študovať, deti spoznajú profil odborníkov v našej obci a rozmanitosť povolaní a ich príspevky do našich spoločností, ktoré uprednostňujú budovanie osobnej a rodinnej identity a budovanie vnímavého projektu život.

Hlavný cieľ:

• Ukážte deťom rôzne profesie a ich význam pre spoločnosť a prebuďte v nich detskú zvedavosť z povolaní svojich rodičov a ich rovesníkov profesií vážiť si a rešpektovať ostatné profesie a tiež rozvíjať logické uvažovanie, ústny a telesný prejav, motorickú koordináciu, sluchové a vizuálne vnímanie dieťa.

Konkrétne ciele:

• Poznať a vážiť si rôzne typy povolaní.
• Rozvíjať ústny a písaný jazyk.
• Odstráňte akúkoľvek formu predsudkov, ktoré môžu existovať v súvislosti s profesiami, etnickými skupinami a pohlavím.

Vývoj projektu:

• Tvorba nástenných malieb, história povolaní, texty, hry, ilustrácie a turné
• kolektívna práca na rezaní a kolážach z povolaní. rodeo kolovrátok
• Učiteľ
• Lekár a zdravotná sestra
• Agent
• Poštár
• Vodič
• Pekár
• Zubár
• Hasič
• Vojak
• Krajčírka
• Kuchár
• Kaderník,
• Hudobník
• Policajt

Metodika:

• Počas vývoja projektu sa uvažovalo o témach profesií vo vzdelávaní v ranom detstve, o tom, ako sa budú vyvíjať aktivity profesie, ktoré by každá trieda robila, aby mohla každú predstaviť študentom CEI a tiež hovoriť o našej prehliadke Kraj.
• Na začatie tejto práce by učiteľ mal vopred využiť rozhovory, aby sa dozvedel o povolaniach rodičov študentov a zo školy popísané profesie vytvárajú projekt, ktorého cieľom je oboznámiť študentov s profesiami, ktoré sú začlenené do ich vlastného každodenného života a do ich kolegovia.
• Učiteľ ČIŽP každý deň predstaví jedno z povolaní, pričom bude krúžok fotografovať, písať a písať o nich texty, pričom bude predovšetkým skúmať predchádzajúce vedomosti detí. Počas konverzačného kola si povieme niečo o prehliadke, pri ktorej sa študenti CEI zúčastnia prehliadky pri príležitosti výročia mesta profesie, ktoré majú v našej obci a bude pripravený aj album s niekoľkými ilustrovanými nálepkami o profesiách. Absolvujeme prehliadku, v ktorej odhalíme niektoré povolania, ktoré vedú študentov k zdravotnému stredisku a škole hudbu a policajnú stanicu a na škole Criança Esperança III a tiež sa dozvedieť o niektorých profesiách od CEI

Použité materiály:

• Knihy, vedecké časopisy a internetový list lepenky, farebné ceruzky, kvašové farby a štetce a EVA.

Obsah:

• Profesie a ich význam pre našu spoločnosť.

Hodnotenie:

• Kolektívna a individuálna účasť každého študenta na aktivitách vyvíjaných na CEIII

---

Plán výučby profesií pre vzdelávanie v ranom detstve - týždenný plán

pracovná os

• Identita a autonómia
• Pohyb
• Pieseň
• Výtvarné umenie
• Ústny a písaný jazyk
• Spoločnosti
• Matematika

Konkrétne ciele:

• Sprostredkovanie hodnôt pre morálnu a sociálnu formáciu dieťaťa;
• Preskúmajte možnosti gest a rytmov tela vyjadrovať sa v hrách a iných interakčných situáciách;
• Preskúmajte a identifikujte prvky hudby, aby ste sa vyjadrili;
• Rozšírte svoje vedomosti o svete, ktorý majú, manipulujte s rôznymi objektmi a materiálmi, skúmajte ich vlastnosti, vlastnosti a možnosti
• narábanie s rôznymi formami umeleckého prejavu a kontakt s nimi;
• Urobte prvé pokusy o tlmočenie a zaznamenanie písaného jazyka;
• Dajte študentovi uvedomiť si, že všetko, čo si predstavíme, myslíme a hovoríme, sa dá napísať;
• Identifikujte profesie, ktoré existujú vo vašom rodinnom a školskom prostredí;
• Komunikujte matematické nápady zahŕňajúce koncepty spojené s hravosťou pomocou ústneho a písaného jazyka;

Obsah:

• Hodnoty
• Široká a jemná motorická koordinácia
• hudobné ocenenie
• tvorivý prejav
• Kontextualizované slová;
• Jednoduché kontextualizované slabiky;
• Abeceda - samohlásky a spoluhlásky;
• profesie
• Pamätný dátum: Sviatok práce

Stratégie výučby:

• Príprava zoznamu profesií pre štúdium slov, slabík a písmen;
• Vykonávanie každodenných činností, ktoré napomáhajú učeniu sa hodnotám, ako je úcta ku každému odborníkovi, ktorý pracuje v našej spoločnosti:
• Účasť na hrách a hrách, ktoré zahŕňajú beh, lezenie, zjazd, postupné rozširovanie vedomostí a kontroly nad telom
• Účasť na situáciách, ktoré integrujú hudbu, piesne a pohyby tela.
• Prieskum a použitie niektorých nevyhnutných postupov pri kreslení, maľovaní, modelovaní;
• Vykonávanie ústnych a písomných činností.
• Štúdium kontextualizovaných slov, skúmanie slov, slabík a písmen.
• Identifikácia niektorých ľudí, ktorí pracujú v škole, a ich úloh;
• Vykonávanie ústnych a písomných aktivít, ako aj hry a hry, ktoré rozvíjajú uvedený obsah;

Zdroje

• Farbičky
• Pastelky
• Nožnice
• Lepidlo
• Modelárska hlina
• Grafitová ceruzka
• Guma
• TV a DVD
• Knihy a časopisy
• listový list
• Krepový papier
• Kartóny
• plagáty
• Edukačné hračky
• bábky

Posúdenie

• Posúďte predchádzajúce vedomosti študentov o profesiách, ktoré už vedia, či už v rodine alebo v školskej komunite, a sledujte ich výkon, učenie a ťažkosti, s ktorými sa stretli.