V tejto publikácii nájdete vynikajúce návrhy pre Tlmočnícke činnosti týkajúce sa textu 9 rokov, pripravené na tlač a prihlášku pre študentov základnej školy.
Vždy je dobré zdôrazniť dôležitosť textovej interpretácie, pretože jej výskyt nie je len vo vzdelávacom prostredí, ale aj na súťažiach všeobecne.
Zvyšovanie našej kompetencie v zmysle podrobnej analýzy textu je základnou požiadavkou efektívnosti výsledkov. A keď sme nad tým premýšľali, niektoré sme vybrali Tlmočnícke činnosti týkajúce sa textu 9 rokov
Nenechajte si ujsť:
Register
Mačka menom Faro-Fino urobila vrak v miestnosti krysy domu
stará žena, ktorú pozostalí nemali náladu opustiť svoje brlohy, na pokraji hladu.
Prípad bol veľmi vážny a rozhodli sa, že sa stretnú na zhromaždení pre
štúdium problematiky. Čakali na túto jednu noc, keď Faro-Fino mňaukalo po streche a robilo sonety na Mesiac.
„Myslím si,“ povedal jeden z nich, „že spôsob, ako sa brániť proti spoločnosti Faro-Fino, je jeho
uviažte si na krk zvonček. Hneď ako sa priblíži, hrkálka ho vydá a včas vyjdeme.
Dlane a statoční pozdravili jasný nápad. Projekt bol schválený s
delírium. Hlasoval iba proti tvrdohlavej kryse, ktorá požiadala o slovo, a povedala:
"To je v poriadku. Ale kto si zaviaže zvon okolo krku Faro-Fino?
Všeobecné ticho. Jeden sa ospravedlnil, že nevie, ako uviazať uzol. Ďalším, pretože nebol hlupák.
Všetko preto, lebo nemali odvahu. A zhromaždenie sa rozpustilo uprostred všeobecného zdesenia.
Hovorí sa, že je to ľahké - robiť to, čo sú!
(LOBATO, Monteiro). V knihe Cností - William J. Bennett - Rio de
Január: New Frontier, 1995. P. 308.)
(A) schválený hlasovaním proti.
(B) schválené polovicou účastníkov.
(C) poprel celé zhromaždenie.
(D) väčšina prítomných poprela.
Tri vtáky kráľa Herodesa (legenda)
Pozdĺž smutnej cesty do Betlehema utiekla Panna Mária s Dieťaťom Ježišom v náručí pred kráľom Herodesom.
Postihnutá a smutná bola na polceste, keď stretla holuba, ktorý sa jej spýtal:
- Kam ideš, Maria?
"Utekali sme pred zlosťou kráľa Herodesa," odpovedala.
Lenže v tom okamihu bolo počuť tromp vojakov, ktorí ju prenasledovali, holub od strachu odletel.
Maria pokračovala v nepokojnej ceste a o kúsok ďalej našla prepelicu, ktorá jej položila rovnakú otázku ako holubovi a rovnako ako holub, vedomý si nebezpečenstva, sa pokúsila utiecť.
Nakoniec stretol škovránka, ktorý hneď, ako sa dozvedel o nebezpečenstve, ktoré vystrašilo Pannu, schoval ju a chlapca za hustý porast stromov, ktorý tam existoval.
Herodesovi vojaci holuba našli a dozvedeli sa z neho cestu, po ktorej išli utečenci.
Prepelica neskôr neváhala nasledovať príklad holuba.
Po nejakom čase pochodu sa objavili pred škovránkom.
- Videl si okolo prechádzať dievča s dieťaťom v lone?
- Áno, videl som to - odpovedal vtáčik - išli tou cestou.
A ukázal vojakom cestu, ktorú bolo možné vidieť v diaľke. A tak odvrátil svojich zlých prenasledovateľov od Panny a Ježiša.
Boh potrestal holuba a prepelicu.
Prvý, ktorý mal krásny hlas, odvtedy predniesol večnú sťažnosť.
Druhý letel tak nízko, tak nízko, že sa stal ľahkou korisťou pre každého neskúseného lovca.
A škovránok získal cenu za to, že je skvelým hlásateľom slnka každý deň, ktorý vychádza.
a) sa zmieňuje o biblickej pasáži z Nového zákona.
b) rozpráva fantazijný príbeh prenášaný ústnym podaním.
c) robí dôležité zjavenie.
d) vychádza z historického faktu, ktorý sa skutočne stal.
e) zvieratá hovoria.
a) krajina bola púštna, bez stromov.
b) autor bol smutný, keď písal text.
c) Mária bola zarmútená a smutná, a tým sa zdalo smutné celé prostredie.
d) toto je stopa, ktorú nám rozprávač dáva, že výsledok bude zlý.
e) cesta bola veľmi dlhá a zanechávala tak dojem smútku.
a) zbabelosť
b) strach
c) sebectvo
d) odvaha
e) informátor
Stvol
b) klamať
c) násilie
d) priateľstvo
e) informátor
a) solidárne
b) informátor
c) hrdý
d) vyhýbanie sa
e) sarkastický
a) zbožný
b) twitter
c) štekať
d) vytie
e) vrčanie
a) na svitaní
b) na svitaní
c) na poludnie
d) za súmraku
e) pri západe slnka
kondícia
b) dôsledok
c) príčina
d) čas
e) účel
a) vedomý si nebezpečenstva: vedomý si nebezpečenstva
b) cerrado skupina stromov: kompaktná skupina stromov
c) s dieťaťom v lone: s dieťaťom v zadku
d) neváhal nasledovať príklad: neváhal nasledovať príklad
e) každý deň, ktorý príde: každý deň, ktorý príde
a) bol klamár.
b) chcel sa pomstiť iným vtákom.
c) bol nepriateľom Herodesa.
d) vedel, že môže byť Bohom potrestaný.
e) chcel spasiť Pannu Máriu a Dieťa Ježiša.
1. B
2. Ç
3. D
4. A
5. THE
6. A
7. THE
8. B
9. Ç
10. A
Defenestrácia
Luis Fernando Verissimo
Určité slová majú nesprávny význam. Napríklad klam musí byť názov niečoho nejasne zeleninového. Ľudia by mali vytvárať bludy vo všetkých svojich odrodách. Amazonský klam. Záhadný čierny klam. Hermeneut mal byť členom sekty hermetických tulákov. Kamkoľvek prišli, všetko sa skomplikovalo.
- Prichádza hermeneutika!
- Och, teraz už nikto nepochopí nič iné ...
Hermeneutika by obsadila mesto a svojimi hádankami a nejednoznačnými frázami ochromila všetky produktívne činnosti. Stiahnutím by nechali obyvateľstvo zmätené. Trvalo týždne, kým by veci opäť nadobudli svoj zrejmý význam. Zdá sa, že predtým malo všetko skrytý význam. (…)
Romp musel byť mechanickou súčasťou.
- Budeme musieť zmeniť žart. A vektor je opotrebovaný.
Žiadne slová ma však nezaujali tak ako defenestrácia. Spočiatku to bola fascinácia nevedomosťou. Nevedel som, čo to znamená, nikdy som si nepamätal, že by som vzhliadol v slovníku a vymýšľal si veci. Brániť by mal byť exotický čin, ktorý vykonáva len málo ľudí. Malo to dokonca istý chlípny tón.
Milovníci chodníkov by mali šepkať do uší ženám:
- Obrancovia?
Odpoveďou by bola facka. Ale niektorí... ach, niektorí sa bránili.
Môže to byť aj niečo proti škodcom a hmyzu. Ľudia môžu mať dom defenesterovaný. Boli by tu teda profesionálni obrancovia. Alebo by to mohlo byť jedno z tých záhadných slov, ktoré priložili formálne dokumenty? "Z tohto hľadiska to žiada defenestráciu ..." Bolo to slovo plné implikácií. Možno by som ho použil aj raz za čas, ako napríklad v:
- To je defenestrát.
Znamená to, že to bol človek, ako, ako to povedať? Defenestrované. Aj nesprávne bolo presné slovo. Jedného dňa som to konečne vyhľadal v slovníku. A je tu Aurelião, ktorý ma nenechá klamať. „Defenestrácia“ pochádza z francúzskeho „defenestrácia“. Ženské podstatné meno. Akt vyhodenia niekoho alebo niečoho z okna.
Akt vyhodenia niekoho alebo niečoho z okna! Už žiadna ignorácia, ale ani moja fascinácia. Úkon, ako je tento, má v slovníkoch vlastné meno a miesto z nejakých veľmi závažných dôvodov. Nakoniec, pokiaľ viem, neexistujú slová pre čin odhodenia niekoho alebo niečoho cez dvere alebo dole po schodoch. Prečo teda defenestrácia?
Možno to bol francúzsky zvyk, ktorý sa prestal používať. Ako šnupavý tabak. Závislosť ako fajčenie alebo drogy, potlačená v čase. (…)
Kto z nás nikdy nepocítil nutkanie niekoho alebo niečo vyhodiť z okna? Vyklápač bol vynájdený s cieľom odradiť od defestestácie. Celá moderná architektúra s vonkajšími stenami zo zosilneného skla a bez otvorov môže byť nevedomou reakciou na tento ľudský chtíč, ktorá nie je nikdy úplne zvládnutá. Na svadobnej ceste v manželskom apartmáne na 17. poschodí.
- Drahá…
- Mmmm?
- Je tu niečo, čo ti musím povedať ...
- Hovor, láska!
- Som obranca.
A nevesta kráča vo svojej nevine do postele:
- Som pripravený vyskúšať s vami všetko!
Pri inej príležitosti obklopí dav človeka, ktorý práve spadol na chodník. Medzi stonmi ukazuje hore a do úst:
- Bol som defenestrovaný ...
Niekto komentuje:
- Smoliar. A potom ho vyhodili z okna?
Práve teraz mi to dalo zvláštne nutkanie vytrhnúť papier zo stroja, pokrčiť ho a obhájiť túto kroniku. Ak odíde, je to preto, že som odolával.
a) Dedetizovať hmyz v uliciach.
b) Podať žiadosť sudcovi.
c) Flirtovanie niekoho na chodníkoch.
d) Vyhodenie niečoho alebo niekoho z okna.
e) Mechanická časť.
a) nepoznal význam slova.
b) význam slova si predstavoval ako niečo exotické.
c) význam slova si predstavoval ako niečo zakázané.
d) spojil slovo s právnym alebo technickým jazykom.
e) toto slovo ho očarilo, najskôr pre významy, ktoré si preň predstavoval, potom pre jeho slovníkový význam.
a) nekonvenčné sexuálne správanie, fumigácia, odklad.
b) nezákonné praktiky, upratovanie, dožadovanie sa.
c) volanie mien, domáce práce, formálny dokument.
d) nerozvážnosť, poriadok, opatrenia.
e) zneužitie úradnej moci, opravy, schválenie.
a) skutočnosť, že slová sa dajú vždy použiť rôznymi spôsobmi.
b) skutočnosť, že formálny jazyk (v tomto prípade právny) používa slová, ktorých význam nie je väčšine ľudí známy.
c) skutočnosť, že ľudia sa vo všeobecnosti neobťažujú čítať formálne dokumenty.
d) skutočnosť, že v tejto krajine je nízka úroveň vzdelania.
e) skutočnosť, že slová majú vždy skrytý význam.
a) jeho význam sa týka neobvyklého činu a kladie si otázku, prečo existujú také slová.
b) nerozmýšľal o možnosti skutočného zmyslu.
c) nevidí v tomto slove nijaké použitie.
d) nie je zástancom cudzích slov.
e) význam slova sa vzťahuje na činnosť, ktorú v našej kultúre nepraktizujeme.
a) proparoxytony.
b) paroxytóny končiace na o.
c) paroxytóny končiace polmesiacovými dvojhláskami.
d) proparoxytony končiace polmesiacovými dvojhláskami.
e) paroxytóny končiace na a.
rok
b) taxi
c) do
d) bolí to
e) prispel
a) poháre, káva, voda
b) čepeľ, zadok, akvárium
c) biológ, chodidlo, nevyhnutné
d) kúpiť, viera, jazyk
e) nedočkavosť, pochybujete
toto
b) vlastné
c) oholiť
d) zvyk
e) závislosť
a) V prvej vete textu slovo má používalo sa s dôrazom na odlíšenie množného čísla.
b) Rovnako ako Medové týždne, slovo autoškola musia byť rozdelené.
c) Príklady proparoxytonov sú: mechanika, vzduchotesná, zrejmé.
d) „Defenestrácia“ pochádza z Francúzska ... V tomto úryvku slovo prichádzaje forma slovesa vidieť.
a) hniesť to dostáva prízvuk, pretože ide o proparoxytón.
ODPOVEDE:
1. D
2. A
3. THE
4. B
5. THE
6. Ç
7. A
8. THE
9. B
10. THE
Pozri tiež: Simuladinho: 15 činností tlmočenia textu
Zdroj: Ode Martins
Koľko ich zomrelo za slobodu vlasti? Koľko z nich bolo uväznených alebo zbitých za slobodu hovoriť svoj názor? Koľko bojovalo za oslobodenie otrokov?
V intelektuálnej rovine zaujíma téma slobody tie najlepšie mysle, od Platóna a Sokrata, ktoré prechádzajú cez Svätého Augustína, Spinozu, Locka, Hobbesa, Hegela, Kanta, Stuarta Milla, Tolstého a mnohých ďalších. Ako zosúladiť slobodu s nevyhnutnými reštriktívnymi opatreniami štátu? Ako sa základné slobody premieňajú na práva občanov? Tieto otázky šokovali najlepšie neuróny vo filozofii, ale neboli jedinými, ktorí podnietili kontroverziu.
Ale dnes žijeme v spoločnosti, v ktorej väčšina už netrpí útokmi na tieto životne dôležité slobody, ktorej dobytie alebo znovudobytie rozpútalo mimoriadne fyzické a intelektuálne energie. Naša túžba po slobode sa stala buržoáznou. Zlákali ju (pokazili?) Pokušenia konzumnej spoločnosti.
Čo sa vníma ako sloboda pre mierumilovného súčasného občana, ktorý hlasuje, hovorí, čo chce, žije pod maskovaním zákona (aj keď chromým) a má právo na voľný pohyb?
Prvým chrámom meštianskej slobody je supermarket. Napriek obrovským obmedzeniam v oblasti výplatných pások sú to bohato zásobené police, ktoré uspokoja sloboda konzumácie (pred mnohými desaťročiami nebol na regáloch našich skladov niekedy nedostatok masla, niekedy mlieka, niekedy fazuľa). Neexistoval komunistický ideál, ktorý by odolal pokušeniu supermarketu. Hneď po páde Berlínskeho múru sa konzumácia banánu stala ikonou slobody vo východnej Európe.
Druhou modernou slobodou je vlastná doprava. BMW alebo bicykel, počíta sa pocit, že môžete sedieť vo vozidle a rozhodnúť sa, ktorým smerom sa vydať. Možno ani nikam nejdeme, ale je pekné vedieť, že pri dverách stojí vozidlo, ktoré vám natrvalo poskytuje slobodu ísť kamkoľvek pôjdete. Niekto povedal, že Vespa a Lambretta odstránili revolučnú horlivosť, ktorá mohla viesť Taliansko k komunizmu.
Treťou slobodou je televízia. Je to okno do sveta. Je to sloboda zvoliť si kanály (obmedzené v totalitných krajinách), sledovať hlúpy program alebo hru alebo byť čo najbližšie k novinkám ako prezident republiky - ktorý v dramatických momentoch môže sledovať rovnaké scény pre CNN. Je to okolo kráľov, hrdinov, zločincov, superšportovcov alebo cads premenených na televíznych moderátorov.
Nedávnou „slobodou“ je mobilný telefón. Je to zvláštna chuť mať možnosť hovoriť s kýmkoľvek a kedykoľvek, nech ste kdekoľvek. Dôležité? Pre niektorých ľudí je to revolúcia v každodennom živote a v profesii. Pre ostatných je potešením vedieť, že vzdialenosť už neobmedzuje komunikáciu, nech je akokoľvek hlúpa.
Existuje ešte jedna posledná, novšia, stále elitná sloboda: internet a e-mail. Je to mail bez dobrodružstiev a zdržaní poštára, okamžitý, bez výčitiek svedomia ohľadne dĺžky správy (sakra príjemca našej megabaitickej pripútanosti) a že je nám k dispozícii kdekoľvek buďme. Spolu s ním prichádza aj web s nadmernou a nezhodnou kakofóniou informácií, kde ľudia kupujú a predávajú, konzumujú filozofiu a pornografiu, umenie a emuláciu.
Spôsobuje určité intelektuálne nepohodlie, keď sa filozofické diskusie nahrádzajú predmetmi spotrebiteľa o slobode a hrdinstve činov, ktoré viedli k jej zachovaniu vo viacerých doménach existencie človek. Ale to je naša podstata, záleží nám iba na tom, čo nemáme alebo je ohrozené. Ak v tom bude nejaká útecha, potom je to vo vedomí, že prvenstvo našich spotrebiteľských slobôd znamená víťazstvo nad dobytím ďalších, životne dôležitejších slobôd. Ale pre mnohých, žiaľ, odcudzenie sa od konzumu nie je na obzore. A ak má pravdu filozof Joãozinho Trinta, nie je to preto, že by pohŕdal luxusom, ale preto, že si z nich nevie užívať.
Cláudio de Moura Castro See 1712, 8. 8. 2001
A) niekoľko otázok, na ktoré sa odpovedá počas vývoja textu;
B) štruktúra, ktorá sa snaží zdôrazniť základné položky témy diskutovanej v texte;
C) otázka, ktorá má u čitateľov vzbudiť záujem o odpovede;
D) súbor rečníckych otázok, to znamená, ktoré nevyžadujú odpovede;
E) niekoľko otázok, ktorých cieľom je zdôrazniť historickú hodnotu niektorých národných hrdinov.
A) „Koľko bolo zatknutých ALEBO bitých za slobodu povedať, čo si myslia?“;
B) „Druhou modernou slobodou je vlastná doprava, BMW OR bicykel ...“;
C) „… pozerať sa na hlúpe predstavenie alebo hru, ALEBO byť tak blízko k novinkám…“;
D) „… záleží nám iba na tom, čo nemáme, alebo na čom nám hrozí.“;
E) „Je to blízkosť kráľov, hrdinov, zločincov, super športovcov ALEBO gaunerov ...“.
A) „... ale neboli jediní, kto GALVANIZOVAL kontroverzie.“ - diskutovať;
B) „… jesť banán sa stalo IKONOU slobody vo východnej Európe.“ - fantázia;
C) „… filozofia a pornografia, umenie a STACKING sa spotrebúvajú.“; hrubosť;
D) „… metamorfózy eštebáci na televíznych moderátorkách.“ - znetvorený;
E) „… že vzdialenosť už NEZATVORUJE komunikáciu…“ - bráni tomu.
A) štát koná povinne proti slobode;
B) nie je možné mať slobodu a diktátorskú vládu;
C) občania a vláda ešte neboli zjednotení;
D) občania a vláda musia spolupracovať na dosiahnutí slobody;
E) štát je zodpovedný za slobodu obyvateľstva.
A) KDE a KDE sú rovnocenné slová;
B) KDE je populárna (a nesprávna) forma zodpovedajúca KDE;
C) rozdiel v tvaroch závisí od regentnosti slovesa vo vete;
D) iba KDE predstavuje myšlienku miesta;
E) WHERE označuje voľné miesta, zatiaľ čo WHERE označuje konkrétne miesta.
A) výdavky na supermarket sú pre rozpočet domácnosti veľmi vysoké;
B) mzdy vám neumožňujú kúpiť všetko, čo chcete;
C) úverové obmedzenia vám bránia v nákupe toho, čo potrebujete;
D) inflácia bráni prístupu obyvateľstva k spotrebnému tovaru;
E) spokojnosť s nákupom je povolená až po prijatí platu.
A) každý komunistický ideál je proti kapitalistickým ideálom;
B) komunistická ideológia je pod tlakom spotrebiteľov;
C) socialistické supermarkety sú menej rozmanité ako v kapitalistickom svete;
D) komunistický ideál stále odoláva bezuzdnému hľadaniu spotrebného tovaru;
E) pokušenia supermarketu otriasli kapitalistickými štruktúrami.
A) v totalitných krajinách cenzúra bráni prístupu ku kapitalistickému programovaniu;
B) počet dostupných kanálov je oveľa menší ako v iných ako totalitných krajinách;
C) televízia je v totalitných krajinách niečím, čo má len pár;
D) v totalitných krajinách všetky kanály pochádzajú zo systému káblovej televízie;
E) V totalitných krajinách nepodlieha televízia vládnej cenzúre.
A) „Čo je vnímané ako sloboda pre mierumilovného súčasného občana, ktorý hlasuje, hovorí, čo chce, žije pod zákonom…“;
B) „Krátko po páde Berlínskeho múru sa zjedenie banánu stalo ikonou slobody vo východnej Európe.“;
C) „Druhou modernou slobodou je vlastná doprava, BMW alebo bicykel, to, čo sa počíta, je pocit, že môžete sedieť vo vozidle…“;
D) „Je to blízkosť kráľov, hrdinov, zločincov, super športovcov alebo gaunerov ...“;
E) „Pre ostatných je potešením vedieť, že vzdialenosť už neobmedzuje komunikáciu, nech je akokoľvek hlúpa.“
A) „Koľko ich zomrelo za slobodu vlasti?“;
B) „Koľko ľudí bolo zatknutých alebo zbitých za slobodu hovoriť, čo si myslia?“;
C) „Koľko bojovalo za oslobodenie otrokov?“;
D) „Prvým chrámom meštianskej spoločnosti je supermarket.“;
E) „… väčšina už netrpí útokmi na tieto životne dôležité slobody,…“.
01-D | 02-B | 03-E | 04-A | 05-C | 06-B | 07-B | 08-B | 09-C | 10-B
Nenechajte si ujsť: Zoznam: 101 aktivít na tlmočenie textu
Tlmočnícke aktivity týkajúce sa textu 9 rokov - realita s množstvom fantázie
Tlmočnícke činnosti týkajúce sa textu 9 rokov - Ako funguje teplomer?
Tlmočnícke činnosti týkajúce sa textu 9 rokov - Zorro
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.