Činnosť interpretácia textu, zameraná na študentov 8. ročníka, umožňuje zdokonalenie rôznych čitateľských schopností. Otázky vychádzajú z textu „Irapuru - spev, ktorý očarí“.
Túto aktivitu v portugalčine si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne Wordu, ktorá je pripravená na tlač vo formáte PDF, a tiež v aktivite, na ktorú ste odpovedali.
Stiahnite si túto aktivitu z:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
Istého mladého muža, ktorý nebol veľmi pekný, obdivovali a žiadali všetky dievčatá z jeho kmeňa, aby úžasne dobre hral na flaute. Potom ho pomenovali Catuboré, začarovaná flauta. Medzi dievčatami si svoju lásku získala krásna Mainá; brali by sa na jar.
Jedného dňa, v blízkosti veľkého dňa, Catuboré išiel na ryby a už sa nevrátil.
Keď ho celý kmeň išiel hľadať, našli ho bez života, v tieni stromu, pohryzeného jedovatým hadom. Na mieste ho zakopali.
Utešená Mainá strávila niekoľko hodín smútkom za svojou veľkou stratou. Duša Catuboré, cítiac utrpenie svojej nevesty, hlboko oplakávala svoje nešťastie. Keďže nebol schopný nájsť pokoj, požiadal Boha Tupu o pomoc. Posledný menovaný potom premenil dušu mladého muža na vtáka irapuru, ktorý má aj pri malej kráse nádhernú pieseň podobnú zvuku flauty, ktorá má povzbudiť dušu Mainá.
Spev irapuru svojou láskou stále infikuje ďalšie vtáky a všetky bytosti v prírode.
Waldemar de Andrade a Silva. „Legenda a mýty brazílskych indiánov“. São Paulo: FTD, 1997.
Otázka 1 - Čítaný text je žánru:
a) bájka
b) poviedka
c) legenda
d) romantika
Otázka 2 - Účelom textu je:
a) rozprávať románik medzi Catuboré a Mainou.
b) informovať o nebezpečenstvách života v lese.
c) návod na fungovanie flauty.
d) vysvetliť vzhľad vtáka “irapuru “.
Otázka 3 - Podľa textu: „Jedného dňa, blízko veľkého dňa, Catuboré išiel na ryby a odtiaľ sa už nevrátil.“. Pretože?
A:
Otázka 4 - Čo urobil Boh Tupã s cieľom poskytnúť mier Catuborému?
A:
Otázka 5 - Uveďte, na čo sa vzťahujú výrazy zvýraznené v pasážach:
a) „Dali-ty, potom meno Catuboré […] “.
A:
B) "Toto, potom premenil dušu mládeže na vtáka irapuru [...] "
A:
Otázka 6 - V segmente „Mainá, útechy, prešiel niekoľko hodín, aby sme oplakali jeho veľkú stratu. “, podčiarknuté sloveso vyjadruje skutočnosť, že:
a) mohlo by sa to stať.
b) sa deje.
c) to sa už stalo.
d) je v minulosti.
Otázka 7 - Vo výňatku „[...] pre hru na flaute úžasne dobre. “, zvýraznené slovo naznačuje myšlienku:
a) režim
b) čas
c) afektivita
d) miesto
Otázka 8 - V úryvku „[…] tešiť sa z duše Mainá“ predložka „do“ plus infinitívne sloveso „radovať sa“ ustanovuje vzťah:
a) porovnanie
b) účel
c) záver
d) spôsobiť
Otázka 9 - Skontrolujte vetu, v ktorej podčiarknuté sloveso funguje ako podstatné meno:
a) „Mladý muž, nie veľmi pekný, bol obdivované a žiadané všetkými dievčatami z jeho kmeňa […] “
b) „Medzi dievčatami si svoju lásku získala krásna Mainá; by sa oženil počas jari. “
c) „Maina, skľúčená, strávila niekoľko hodín pri plakať tvoja veľká strata. “
z spievať robiť irapuru stále šíri svoju lásku k iným vtákom a všetkým [...] “
Denyse Lage Fonseca - Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.
O odpovede sú v odkaze nad hlavičkou.
nahlásiť tento inzerát