O Štipendijski program za začetek poučevanja (PIBID) obstaja od leta 2007. In, na poenostavljen način, želi ceniti in podpirati učitelje pri usposabljanju, zlasti v prvih letih diplomiranja.
V ta namen povezuje visokošolsko in osnovno izobraževanje ter študente vstavlja v okolje javne šole, preko institucionalnih projektov, ki jih izvajajo visokošolske ustanove (VŠU).
Poglej več
Izobraževanje mladih in odraslih (EJA) je ponovno zvezna prednostna naloga
Učinkovitost učiteljev je ključni dejavnik za popolno vključenost učencev…
Eden od glavnih fokusov ukrepanja, a ne edini, so šole, katerih indeks razvitosti temeljnega izobraževanja (Ideb) je nižji od državnega povprečja, ki je trenutno 4,4.
PIBID je del Nacionalne politike usposabljanja učiteljev Ministrstva za izobraževanje (MEC). Njegov namen je študentom prve polovice študijskih programov omogočiti, da se približajo realnosti javnega osnovnega izobraževanja.
V ta namen PIBID prek izbirnega postopka omogoča štipendiranje študentov, vpisanih v dodiplomske programe v visokošolske ustanove, javne ali zasebne (neprofitne), ki razvijajo projekt skupaj z mrežami poučevanje.
Po podatkih na spletni strani Koordinacija za izpopolnjevanje visokošolskih kadrov (Capes), „projekti morajo spodbujati uvajanje učencev v šolsko okolje v prvi polovici tečaja, s ciljem spodbujati, od začetka svojega usposabljanja, opazovanja in razmišljanja o strokovni praksi v vsakdanjem življenju javnih šol osnovni«.
Po zadnjem objavljenem javnem razpisu (št. 7/2018) so cilji programa:
Za sodelovanje v štipendijskem programu za institucionalno poučevanje, visokošolske ustanove pošljite na Capes začetne projekte poučevanja v skladu z obvestili o izbiri, ki jih je objavil organ.
Ti projekti lahko zajemajo več učnih jeder. Jedra sestavljajo študentje (med 24 in 30), učitelji (trije) in učitelj z VŠ.
Vsak od njih je razdeljen na podprojekte glede na kurikularno sestavino osnovnega izobraževanja, za katero se dijak usposablja. Javno obvestilo, objavljeno v letu 2018, je zajemalo spodaj navedena področja:
Umetnost
Biologija
znanosti
Športna vzgoja
Filozofija
Fizično
Geografija
Zgodovina
španski jezik
angleški jezik
portugalski jezik
Matematika
Kemični
Sociologija
Pedagogika
Medkulturna domorodna diploma
Diploma iz podeželskega izobraževanja
Sodelujejo lahko javne ali zasebne visokošolske ustanove, če so neprofitne. Poleg tega morajo ponujeni študijski programi izpolnjevati zahteve iz razpisa.
Nekatera od teh meril so splošni indeks tečaja (IGC), ki mora biti enak ali večji od 3. Tečaji, predvideni v programih, morajo imeti tudi koncept tečaja (CC) ali koncept predhodnega tečaja (CPC), ki je enak ali višji od 3.
Izbrane visokošolske ustanove prejmejo del štipendij. Štipendisti, ki sodelujejo v posameznem projektu, so izbrani z izbirnimi postopki, ki jih izvaja vsaka institucija. Vsebujejo lahko na primer pisni test (objektivni in diskurzivni) in celo pisni preizkus.
Sodelujoče šole izbere izobraževalna mreža sama.
Vse podrobnosti lahko preverite v zadnjem objavljenem javnem obvestilu: ( http://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/01032018-Edital-7-2018-PIBID.pdf)
Capes trenutno ponuja štiri vrste štipendij študentom, ki sodelujejo v PIBID. Vse plačuje Capes neposredno štipendistom prek bančnega kredita. Preverite modalitete:
Uvod v poučevanje – namenjeno dodiplomskim študentom, ki sodelujejo v podprojektih. Mesečni znesek v času trajanja štipendije je 400,00 R$.
nadzorni učitelj – namenjeno učiteljem osnovnega izobraževanja iz javnih šol, ki nadzorujejo med pet in deset učencev, ki sodelujejo v PIBID. V tem primeru bo dotacija znašala 765,00 R$.
območni koordinator – specifično za študente, ki koordinirajo podprojekte. Vrednost je 1400,00 R$.
Institucionalna koordinacija – končno, ta način je namenjen študentu dodiplomskega študija, ki koordinira institucionalni projekt za začetek poučevanja na visokošolski ustanovi. Za vsak projekt je na voljo samo ena štipendija v višini 1500,00 R$ na mesec.
PIBID, ki velja za enega največjih programov za podporo poučevanju, je tudi temeljni del vsakodnevnega življenja šol. Ker program poteka v prvih letih usposabljanja, je bistvenega pomena za vzpostavitev poklicne prihodnosti. Poleg tega, da je zelo močna vez med Akademijo in skupnostjo.
Po besedah Aurélia Sampaia, diplomiranega filozofa in podiplomskega študenta Papeške katoliške univerze v Goiásu (PUC Goiás), je bil PIBID zagotovo razlika v mojem usposabljanje, saj me je postavilo v stik z različnimi realnostmi različnih šol, v katerih sem lahko opazoval, kako je mogoče poučevanje filozofije voditi v različnih situacije«.
Kot dodiplomski študent je bil v izbirnem postopku odobren za delo na svojem visokošolskem projektu in sodeloval pri pouku filozofije v javnih šolah kot poslušalec, da bi razumel učni proces v Srednja šola.
Za tiste, ki jih zanimajo izbori visokošolskih zavodov, je Aurélio Sampaio pojasnil, da je njegov izbirni postopek za program je bil sestavljen iz pisnega testa z diskurzivnimi vprašanji in pripravo kratkega opisa esej.
Teme, povezane s PIBID, so na dnevnem redu različnih srečanj in forumov, kjer se predstavljajo referati in izmenjujejo izkušnje. Teme so izjemno relevantne in usmerjajo različne prakse, poleg tega pa omogočajo številne raziskovalne teme.
V začetku leta 2018 e-poštno sporočilo, poslano študentom, ki sodelujejo v PIBID na državni univerzi v Campinasu (Unicamp), sprožil govorice o koncu programa, ki je največji namenjen usposabljanju učiteljev pod upravljanje MEC.
Takrat je Capes izjavil, da se e-poštno sporočilo nanaša na obvestilo, odprto leta 2014 in katerega veljavnost se je končala februarja 2018. Nato je agencija v začetku marca objavila novo obvestilo, v katerem je ponudila 45.000 prostih mest za program.
Vendar to nima datuma za objavo končnega rezultata. Tako PIBID trenutno nima veljavnih štipendij, saj tiste, ki so bile urejene z javnim razpisom 2014, niso bile podaljšane do objave končnega rezultata javnega razpisa, objavljenega marca 2018.
Tudi ob upoštevanju trenutnih finančnih ovir, skozi katere se sooča Brazilija, je to zmanjšanje tempa PIBID ni bil viden z dobrimi očmi, tako s strani visokošolskih ustanov, kot tudi s strani študentov in javne mreže poučevanje.
Šole, ki opravljajo letni načrt v januarju in februarju, imajo lahko namreč zaradi začasne ustavitve programa moteno pedagoško delovanje.
V sorodnem programu, namenjenem tudi dodiplomskim študentom, bo v letu 2018 prvič potekala pedagoška rezidenca. Sestavljen je iz nacionalnega programa supervizirane prakse, prav za te študente.
Trenutno je praksa že obvezna za vse dodiplomske študente, vendar je institucije imajo avtonomijo pri določanju kriterijev za zahtevano minimalno delovno obremenitev 400 ur avtor MEC.
Prvi razpis, objavljen marca 2018, je ponujal 45.000 prostih delovnih mest, namenjenih samo diplomantom na usposabljanju iz petega obdobja oziroma druge polovice mature.
Študent bo poleg svetovalnega delavca na izobraževalni instituciji imel tudi spremljevalca, ki bo učitelj osnovnega pouka, zaposlen na šoli, kjer bo opravljal prakso.