O individualno poročilo študenta je dokument, katerega namen je prikazati uspešnost študentov skozi celotno študijsko leto, semester ali trimesečje. To se lahko razlikuje glede na šolo) in v tej objavi smo izbrali Predloga individualnega študentskega poročila služiti kot “SEVER” pri izdelavi vašega.
Poglej tudi:
Pred tem je POMEMBNO vedeti, da:
Za spremljanje učnega dela predlagamo a obrazec za opazovanje v razredu kar lahko pomaga pedagoškemu koordinatorju pri oceni vodenja učilnice, ki ga izvaja učitelj.
Kazalo
Učenec je odličen, samostojen in izvaja vse dejavnosti.
Učenec je zelo dober, vendar se mora posvetovati z učiteljem.
Učenec ima težave, odvisen je od učitelja, vendar nastopa, čeprav je zelo počasen.
Učenec ima težave, je zelo odvisen od učitelja, ne more storiti ničesar sam in ne kaže pripravljenosti za učenje.
Študent je participativen.
Študent je udeležen, vendar je preveč navdušen, kar včasih ovira.
Študent sodeluje le na zahtevo.
Učenec pri pouku ne sodeluje. Kaže apatijo.
Učenec je raztresen, govori in celo moti ostale.
Učenec ne more sam popraviti napak (posnetkov), učitelj ga mora usmerjati med popravkom, najsi bo v zvezku ali delovnem zvezku, saj ga zelo enostavno moti.
Študent je odličen. Napake (posnetke) lahko prepoznate in popravite brez pomoči učitelja, bodisi v zvezku ali izročilu.
Študent table ne popravi, saj je slaboviden.
Študent zaradi pomanjkanja pozornosti ne popravi pravice do table.
Dobro se navezuje na vse kolege.
S kolegi se ne razume najbolje, rad se izolira.
S kolegi se ne razume dobro, je agresiven.
Rad opravlja skupinsko delo.
Dokazuje odpor do skupinskega dela.
Študent je odličen, ima čudovit rokopis, je muhast in nima napak.
Učenec je odličen, a ker želi biti prvi v razredu, ki ga je končal, na koncu pusti nekaj zaželenega v smislu muhavosti in besedil.
Študent ima dober rokopis, vendar z veliko napakami.
Študent ima slab rokopis, vendar brez napak.
Študent ima zelo lep rokopis in brez napak, kopiranje pa traja dolgo.
Študent mora narediti kaligrafijo (zvezek).
Študentu ni treba delati kaligrafije.
Učenec kaže odlično vedenje tako v učilnici kot v vrsti.
Učenec kaže odlično vedenje v učilnici, v čakalni vrsti pa ga primanjkuje.
Študent govori, vendar upošteva pravila sobe. Opomnik je dovolj.
Učenec je nediscipliniran in na učitelju je, da ga večkrat opozori.
Študent ne potrebuje vzporedne ojačitve.
Študent potrebuje okrepitev in se udeleži vseh.
Učenec potrebuje okrepitev, vendar se ga zaradi upora staršev ali učenca ne udeleži.
Študent se udeleži okrepitve, vendar se upira izvajanju predlaganih dejavnosti (prosi, da gre na stranišče; pijte vodo, se zlahka zamotite, se pogovarjajte, igrajte).
Dijak nalogo opravi s kapricom.
Učenec domače naloge opravlja brez muhavosti.
Študent ne dela domačih nalog.
Študent prinese vsa potrebna gradiva.
Učenec pozabi na šolske pripomočke.
Študent bere z ustreznim tekom in intonacijo.
Študent bere, vendar ne spoštuje ločil.
Učenec ima težave z branjem besed.
Študent ne bere.
Študent ne nosi očal.
Študent normalno nosi očala.
Učenec kaže odpornost na uporabo očal, zato mora učitelj nenehno zahtevati, da jih pravilno uporablja.
še veliko dela in ovirajo njegovo učenje.
študent ni odsoten, razen če ni nujno potrebno.
študent ne sme biti odsoten, je s pretiranimi odsotnostmi.
študent zaradi števila odsotnosti ne more urediti vsebine učilnice.
organizira s pomočjo učiteljev in inšpektorja.
organizira s popolno neodvisnostjo.
ne more organizirati.
pogosto pozabi na materiale v sobi.
pogosto izgubi materiale v sobi.
Priporočam tudi: Ideje za izpolnjevanje poročil: predšolska vzgoja
V tem obdobju je Analice dobro nastopila in se z zanimanjem vključila v predlagane dejavnosti.
Še naprej vzpostavlja zelo prijateljski odnos s svojimi vrstniki in učitelji. Pri pouku je zelo pozorna in skuša pomagati kolegom, kadar koli je to mogoče.
Sodeluje pri krepitvi prijateljstva in spoštovanja pravil sobivanja na Šoli. V ustnem jeziku se lahko izrazi z jasnostjo in logičnim zaporedjem idej. V pisnem jeziku zna brati in pisati preproste besede in stavke. Na področju logičnega mišljenja ne predstavlja težav, spretno izvaja seštevanje in odštevanje.
Analice se večino časa, bodisi pri izvajanju dejavnosti, predstavitev in drugih, pokaže navdušeno spodbujam kolege k aktivnemu sodelovanju v dejavnostih, ki jih predlagam jaz ali njihovi pari.
Glede domačih nalog še naprej kaže veliko odgovornosti in muhastosti. Družina jo mora še naprej spodbujati, spodbujati k izvajanju dejavnosti in jo usmerjati v tisto, kar je potrebno. Prav tako je treba ceniti njene dosežke, da bo lahko premagala svoje težave.
Ta študent ima velike težave pri komunikaciji, ne druži se s kolegi, sprva februarja (začetek pouka) je bil sprejet na razred na zelo nizki stopnji uspešnosti - predzložnica z veliko učnimi težavami, ni prepoznala črk ali se ujemala zvok / beseda.
Med poukom je študentu predlagal dejavnosti, ki jih je predlagal za pouk, za njihovo reševanje ni pokazal zanimanja ali spodbude, dijak tudi domov ni prinesel razrešenih dejavnosti.
Učitelji so poskušali skupaj z igrivimi razredi, obiski na domu, sestanki, individualnimi pogovori, tutorstvo, malo spremenite situacijo / diagnozo učenca, tako da se bo počutil vstavljenega v razred.
Počasi se je bistveno spremenila socializacija, začel je bolj sodelovati v akcijah, med okrepitvijo se je pogovarjal posameznik in je lahko nekaj trenutkov poleg učenja imena prebral tudi ustaljene besede iz največ treh preprostih zlogov popolna.
Ostaja na koncu šolskega leta, prepozna vse črke, oblikuje nekatere besede s pomočjo učitelja, govori in govori piše številke in prikazuje možnosti za izboljšave, vendar ne dovolj, da bi deloval s samostojnostjo pisanja ali branja še.
Verjamemo, da lahko študent z bolj stalnim in diferenciranim strokovnim in družinskim spremljanjem študent v celotnem ciklu pismenosti napreduje in napreduje.
December 2017
______________________________________
podpis učitelja
Naročite se na naš e-poštni seznam in v svoj nabiralnik prejemajte zanimive informacije in posodobitve
Hvala za prijavo.
