Самопоимање је наше лично знање о томе ко смо. Обухвата све наше мисли и осећања о нама самима. То такође укључује наше знање о томе како се понашамо, наше способности и наше индивидуалне карактеристике.
Наш самопоимање се најбрже развија током детињства и адолесценције. Ово знање наставља да се формира и мења током времена како учимо више о себи.
види више
Учинак наставника је кључни фактор за потпуно укључивање ученика...
Агеизам, друштвена пошаст која угрожава будућност бразилског друштва
Социјални психолог Рој Баумеистер каже да се самопоимање мора схватити као структура знања. Људи обраћају пажњу на себе, уочавају своја унутрашња стања, реакције и спољашње понашање.
Кроз ову самосвест људи прикупљају информације о себи. Самопоимање је изграђено од ових информација и наставља да се развија како људи проширују своје идеје о томе ко су.
Рано истраживање о селф-концепту заснивало се на идеји да је то јединствена, стабилна и јединствена концепција сопства. У скорије време, међутим, научници су га препознали као динамичну и активну структуру на коју утичу и мотивације појединца и друштвена ситуација.
Карл Роџерс, један од оснивача хуманистичке психологије, сугерисао је да самопоимање укључује три компоненте:
Слика о себи је начин на који себе видимо. Слика о себи укључује оно што знамо о себи физички, нашим друштвеним улогама и особинама личности.
Ова компонента не одговара увек стварности. Неки појединци имају надувану перцепцију једне или више својих карактеристика. Ове надуване перцепције могу бити позитивне или негативне. Појединац може имати позитивнији поглед на одређене аспекте 'ја' и негативнији поглед на друге.
Самопоштовање је вредност коју придајемо себи. Индивидуални нивои самопоштовања зависе од тога како сами себе процењујемо. Ове оцене укључују наша лична поређења са другима, као и одговоре других људи на нас.
Када се упоредимо са другима и откријемо да смо у нечему бољи, наше самопоштовање у тој области расте. С друге стране, када се упоредимо са другима и откријемо да нисмо толико успешни у одређеној области, наше самопоштовање опада.
Можемо имати високо самопоштовање у неким областима, а у исто време ниско самопоштовање у другим.
Идеално ја је оно ја какво бисмо желели да будемо. Увек постоји разлика између човекове слике о себи и нечијег „идеалног ја“. Ова нескладност може негативно утицати на нечије самопоштовање. Према Карлу Роџерсу, слика о себи и идеално ја могу бити подударни или неконгруентни.
Самопоимање почиње да се развија у раном детињству. Овај процес се наставља током живота. Међутим, између раног детињства и адолесценције концепт себе доживљава највећи раст.
Са 2 године деца почињу да се разликују од других. Са 3 и 4 године деца схватају да су одвојена и јединствена. У овој фази, дечја слика о себи је у великој мери дескриптивна. Углавном се заснива на физичким карактеристикама или конкретним детаљима.
Међутим, деца све више обраћају пажњу на своје способности. До 6 година деца могу да комуницирају шта желе и шта им треба. Они такође почињу да се дефинишу у смислу друштвених група.
Између 7 и 11 година, деца почињу да праве друштвена поређења. Стога они разматрају како их други доживљавају. У овој фази, дечји описи себе постају апстрактнији. Почињу да се описују у смислу вештина, а не само конкретних детаља.
На пример, дете ће у овој фази почети да види себе као више атлетско од других и мање атлетско од других. У овом тренутку почиње да се развија идеално ја и слика о себи.
Адолесценција је кључни период за самопоимање. Самопоимање успостављено током адолесценције обично је основа самопоимања до краја живота. Током адолесценције, људи доживљавају различите улоге, личности и ја.
За адолесценте, на самопоимање утиче успех у областима које цене и одговори цењених других на њих. Успех и одобравање могу допринети већем самопоштовању и јачем самопоимању у каснијем животу.
