Активност од тумачење текста, намењен ученицима седме године основне школе, о егзоскелетону. Јесте ли икад чули за њега? Љуска је та која штити унутрашње органе артропода! Како овај конус не може да расте пратећи развој тела животиње, он врши преливање или екдизу. Да ли ћемо сазнати више о овој занимљивој теми? Дакле, пажљиво прочитајте текст „Промени се да растеш“! Затим одговорите на различита предложена интерпретативна питања!
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, као и завршена активност.
Преузмите ову вежбу на португалском на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
Кичмењаке - попут нас људи - имају кости да подупиру своје тело. С друге стране, чланконошци имају егзоскелет: љуску која штити њихове унутрашње органе. Како овај конус не може да расте пратећи развој тела животиње, он врши преливање или екдизу.
Другим речима, док животиња расте унутар љуске, унутра јој постаје тесно. Тада почиње да раствара свој егзоскелет изнутра према унутра док његово меко тело не успе да изађе. Тако може да произведе нову шкољку да заштити своје крхко тело, тек сада веће.
Током периода молтинга, артроподи су веома рањиви: полако се крећу и, у многим случајевима, остају непокретни док се не изврши потпуна размена. Такође се крије да би се заштитио од предатора док производи свој нови оклоп.
Да ли сте икада видели љуске цикаве заглављене у дрвећу? То су егзоскелети које су ове животиње тамо оставиле!
Часопис „Циенциа Хоје дас Црианцас“. Едитион 178. Може се наћи у: .
Питање 1 - Одредите тему текста:
() чланконошци.
() егзоскелет.
() кичмењаке.
Питање 2 - Прочитајте овај сегмент текста:
„Членоножци, с друге стране, имају егзоскелет: љуску која штити њихове унутрашње органе.
Одломак „конус који штити ваше унутрашње органе“:
() објашњава „егзоскелет“.
() карактерише „егзоскелет“.
() допуњује „егзоскелет“.
Питање 3 - У „Како овај конус не може да расте пратећи развој тела животиње, он врши преливање или екдизу.“, Израз „Како“:
() указује на пример.
() изражава узрок.
() уводи поређење.
Питање 4 - У периоду „Другим речима, као што животиња расте у својој љусци, у њој постаје тесно. “, подвучени израз успоставља однос:
() циљ.
() пропорција.
() последица.
Питање 5 - Подвуците доле заменице које преузимају животињу (чланконошци):
„[...] може да произведе нови конус да заштити своје крхко тело, тек сада веће.“
Питање 6 - Шта значи рећи да су „чланконошци веома рањиви током периода молтинга“?
() Значи рећи да су чланконошци веома депресивни током периода молтинга.
() То значи рећи да су чланконошци врло узнемирени током периода молтинга.
() То значи рећи да су чланконошци врло небрањени током периода молтинга.
Питање 7 - У делу „[…] се креће полако и, у многим случајевима, остаје непокретан док се не изврши потпуна размена. “, истакнута реч указује на околност:
() место.
() моду.
( ) време.
Питање 8 - У делу „Такође сакрити да бисте се заштитили од предатора док производи твој нови оклоп. “, подвучени глаголи су у индикативном начину, како изражавају:
() исправно деловање чланконожаца током периода молтинга.
() могуће акције чланконожаца током периода лишења.
() хипотетичка дејства артропода током периода лишења.
Питање 9 - У одломку „То су егзоскелети које су ове животиње оставиле тамо!“, На који се егзоскелет односи текст?
Написао Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
Пријави овај оглас