Национални институт за образовне студије и истраживања Анисио Теикеира (Инеп) започео је нову фазу пројекта Писменост Бразил, који има за циљ да подржи политике којима управља Министарство просвете (ОЕЦ). Намера је да се промовише одсуство школске неписмености.
Отприлике 20 просветних радника састало се од 22. маја како би разговарали о анализама које су разматране у првој фази.
види више
Тоиота најављује нову Цороллу у Бразилу са НЕВЕРОВАТНОМ ценом; погледај
НЕВЕРОВАТНО: Научници пронашли живог 'праисторијског' пингвина у Новом…
Тако су се чули наставници писмености из великих крајева земље. Група анализира техничке и педагошке карактеристике како би кохерентно указала на границу националне писмености.
Ова студија је неопходна за дефинисање објективног стандарда који ће се користити у систему оцењивања основног образовања (Саеб). Његов циљ је да се утврди проценат писмених ученика на крају 2. године основне школе.
Односно, на основу ових информација могуће је израдити и друге стратегије и побољшати квалитет понуђеног образовања.
Пројекат описмењавања прегледали су представници образовања широм земље, укључујући наставнике писмености, универзитета и важних субјеката као што су Национални савет секретара за образовање (Цонсед) и Унија општинских директора Образовање (Униме).
Поред тога, присутни су и чланови Инеповог одбора за процену основног образовања (Даеб). Током прве фазе истраживања, од 15. до 23. априла, консултовани су наставници из пет региона земље, који представљају свих 27 федералних јединица.
Циљ је био да се прикупе информације о компетенцијама које карактеришу писменог ученика. На крају крајева, ова анализа је неопходна за даље унапређење квалитета образовања у Бразилу.
Поглед на писменост је основни процес за образовни и друштвени развој једне земље. У Бразилу је пажња на писменост још важнија, пошто је стопа неписмености и даље висока.
Недостатак вештина читања и писања може да ограничи могућности за рад и учење, поред тога што омета учешће грађана и приступ информацијама. Стога је неопходно да земља улаже у пројекте и јавне политике које промовишу писменост.
Осим тога, писменост не треба посматрати као изолован процес, већ као део квалитетног образовања које вреднује интегрално формирање ученика.
Неопходно је да школе нуде пријатно и стимулативно окружење, са обученим наставницима и адекватним ресурсима за наставу.
