До родитељски састанци су изузетно важни за усклађивање очекивања између родитеља, ученика и наставника. Дакле, ако се ови састанци одржавају редовно, биће лакше остварити циљеве.
Поред тога, то је од суштинског значаја за транспарентност школе. Вреди запамтити да ће родитељи са ових састанака лицем у лице моћи да разумеју одлуке школе, да науче о свакодневном животу ученика, да разјасне недоумице у вези са методологијама, између осталог.
види више
Образовање младих и одраслих (ЕЈА) је поново савезни приоритет
Учинак наставника је кључни фактор за потпуно укључивање ученика...
Проверите сада неке шаблони порука родитељске конференције.
Аутономна деца, срећна деца
Аутономна деца, срећна деца. Родитељи стварају аутономну децу када их уче шта треба да раде, на начин на који верују да је исправно, оспособљавајући их за живот и не препуштајући их судбини. Нема потребе да бринете о томе када да их пустите, јер ће сами ходати да ураде све што су научили. Приликом пуњења проверите шта је асимилирано и допуните смерницама за које мислите да су недостајале. Међутим, имајте ово на уму: основа за развој аутономије је учење ваше деце вредностима за које верујете да су исправне и успостављање одговарајућих правила. И такође јасно дајте до знања шта очекујете од њих. Родитељи способни да васпитавају своју децу знају како да им дају одговорност, знају колико далеко могу да захтевају од њих, а не захтевају ни више ни мање од тога; не екстраполирају и не изостављају себе и имају ауторитет да наметну неопходну дисциплину. Ако желите да будете добар родитељ, морате – и можете – научити да радите све ове ствари. Пар се обучава да буде отац и мајка кроз много дијалога, много интересовања, много стрпљења и одлучности. Резултат је увек вредан тога. Родитељи морају имати ауторитет. Освојена је поштовањем, позиционирањем, вредношћу и одлучношћу. Деца препознају некога ко је ауторитет и слушају гласовну команду. Остављајући деци слободу да раде шта год желе, чини их несигурним, бесциљним и несрећним. Ако нема ко да их води и контролише, деца су, генерално, изгубљена, не знају шта да раде. Када се то деси, отворен је пут који би њихову децу могао довести до тога да постану проблематична деца. Библија каже да су наша деца као стреле у руци стрелца. Морате знати где ћете их бацити, јер ако их баците насумице, без циља, завршиће било где и, генерално, никада неће отићи тамо где бисте желели.
(Крис Поли – Супер Нани)
чвор наклоности
Био је то састанак у школи. Директорка је подстакла родитеље да подрже децу, говорећи о потреби њиховог присуства са децом. Чак и знајући да већина очева и мајки ради ван куће, била је убеђена у потребу да нађе времена за своју децу.
Тада је отац на свој једноставан начин објаснио да је тако рано отишао од куће, да му син још спава и да је мали, када се вратио, уморан већ заспао. Објаснио је да не може толико да престане да ради, јер је све теже и теже издржавати породицу. И испричао је како га је то узнемирило, јер практично само викендом проводи време са сином.
Отац је потом причао како је покушавао да се искупи тако што је сваке вечери када дође кући ишао да љуби дете. Рекао је да је сваким пољупцем везивао чворић на чаршави, како би његов син знао да је био ту. Када се пробудио, дечак је знао да га отац воли и да је био ту. А чвор је био средство везивања једно за друго.
Та прича је дирнула директора школе, који је, изненађен, открио да је тај дечак један од најбољих и најприлагођенијих ученика у одељењу. И то ју је навело да размишља о бескрајним начинима на које родитељи и деца морају да комуницирају, да би били присутни у животима једни других. Отац је пронашао свој једноставан, али ефикасан начин да се представи и, што је најважније, натера сина да верује у своје присуство.
Да би се комуникација остварила, деца треба да „слушају“ срце својих родитеља или старатеља, јер осећања говоре више од речи. Из тог разлога пољубац, загрљај, миловање, обложено чистом љубављу, лечи чак и главобољу, огреботине, љубомору на брата, страх од мрака итд.
Дете можда не разуме одређене речи, али зна да региструје и сними гест љубави, чак и ако је то обичан чвор.
И ви? Да ли сте везивали чвор на чаршаву свог детета?
(Непознати аутор)
сјајни родитељи
-Плачите са својом децом и загрлите их. Ово је важније него да им дате богатство или да им дате брдо критика.
– Не формирајте хероје, већ људска бића која знају своје границе и своју снагу. – Нека свака суза буде прилика за раст.
– Охрабрите дете да поставља циљеве.
– Запамтите: причање је причање о свету око нас.
– Дијалог значи причати о свету какав јесмо.
– Грљење, љубљење, спонтано причање.
– Причање прича.- Сејање идеја.
– Реци не без страха.- Не дај се уценама.- За васпитање је потребно стрпљење.
(Аугусто Кири)
Деца уче шта живе
Ако деца живе са критиком, научиће да осуђују.
Ако деца живе са непријатељством, научиће да се боре.
Ако деца живе са исмевањем, постаће стидљива.
Ако деца живе са стидом, научиће да осећају кривицу.
Ако деца живе тамо где постоји подстицај, научиће самопоуздање.
Ако деца живе тамо где постоји толеранција, научиће се стрпљењу.
Ако деца живе тамо где је похвала, научиће да цене.
Ако деца живе тамо где постоји прихватање, научиће да воле.
Ако деца живе тамо где постоји одобравање, научиће да воле себе.
.Ако деца живе тамо где је поштење, научиће се истинитости.
Ако деца живе безбедно, научиће да верују у себе и оне око себе.
Ако деца живе у пријатељском окружењу, научиће да је свет добро место за живот..(Дороти Ло Нолт)
И ви? Шта учите своје дете? Да размислимо?
10 заповести домаћег задатка
1 – Никада немојте радити домаћи задатак за своје дете или дозволити другима да то раде (бака и деда, собарица, старији брат, пријатељ). Будите јасни да лекција припада вашем детету, а не вашој, дакле, оно има обавезу, а не ви. Пустите га да ради своје и идите да урадите нешто своје. Он треба да осети да је тренутак задатка његов.
2 – Организујте одговарајући простор и време за њега да обави своје задатке.
3 – Размените идеје или формулишите питања која ће вам помоћи у расуђивању, али само ако се то тражи. Немојте давати одговоре, постављати питања, изазивати расуђивање.
5- Увек будите дисциплиновани са временом учења, запамтите: квантитет није квалитет;
4 – Реците „покушајте поново“ испред жалбе. Понови. Почети изнова. Ако ваше дете схвати да је погрешило, охрабрите га да тражи прави или нови одговор. Покажите примерима да то обично радите. у овом случају, претходне ставке важе да појачају ову.
6 – Нека грешка буде конструктивна. Прављење грешака је део процеса учења (и живљења!). Разговарајте, наглашавајући важност препознавања наших грешака и учења из њих. Причајте приче које су повезане са заблудама.
7 – Запамтите да су две етапе део школских задатака: лекције и учење за преглед садржаја. Школске обавезе не престају када ученик заврши домаћи задатак. Продубљивање и преглед садржаја је од суштинског значаја.
8 – Немојте мешати ствари. Лекција и учење су школски задаци. Прање судова, чишћење собе и одлагање играчака су кућни послови. то су два дела, међутим, различите природе. Не повезујте један посао са другим, већ само процените кућне обавезе.
9 – Не судите о природи, тежини или релевантности домаћег задатка. Домаћи задатак је део процеса који је започео у учионици и ту се мора завршити. Ако не разумете или се не слажете, идите у школу и сазнајте. Ваше расуђивање може демотивисати ваше дете, па чак и дисквалификовати наставника, а самим тим и домаћи задатак и његове циљеве.
10 – Покажите да верујете свом детету, поштујете његове иницијативе и ограничења и познајете његове могућности. створите климу другарства и свести у породици, али будите сигурни да поставите границе и будите строги са рецидивима и неодговорношћу.
(Изабел Кристина Паролин, ауторка књиге Паис Едуцадорес – Е Проибидо Проибир? Ед. Посредовање.)
Деца су као бродови
Када посматрамо брод у луци, замишљамо да је на свом најсигурнијем месту, заштићен јаким сидром. Мало знамо да је ту у припреми, снабдијевању и снабдијевању за лансирање у море, дестинацију за коју је створена, суочавајући се са сопственим авантурама и ризицима. У зависности од тога шта му је спремала сила природе, можда ће морати да скрене са руте, зацрта друге путеве или потражи друге луке. Сигурно ћете се вратити ојачани стеченим учењем, више обогаћени различитим обухваћеним културама. А у луци ће бити много људи који ће вас срећни чекати. Тако и СИНОВИ. Они имају у ПАИС-у своје сигурно уточиште док не постану независни. За више сигурности, осећаја очуваности и одржавања које могу да осете са својим родитељи, рођени су да плове морима живота, преузимају своје ризике и живе својим животом. авантуре. Сигурно да ће узети пример од својих родитеља, онога што су научили и знања из школе – али главна одредба, поред материјала, биће у сваком од њих: СПОСОБНОСТ ДА БУДЕТЕ СРЕЋАН. Знамо, међутим, да не постоји готова срећа, нешто што се чува у скровитом месту да би се поклонило, пренело некоме. Најсигурније место на којем брод може бити је у луци. Али он није створен да остане тамо. Родитељи такође мисле да су сигурно уточиште за своју децу, али не могу заборавити дужност да их припреме за пловидбу на мору. унутра и пронађу своје место, где се осећају безбедно, сигурни да ће у неком другом времену морати да буду та лука за друге. бића. Нико не може да уђе у траг судбини своје деце, али морају бити свесни да у свом пртљагу морају да носе наслеђене ВРЕДНОСТИ, као што су ПОНИЗНОСТ, ХУМАНОСТ, ПОШТЕНОСТ, ДИСЦИПЛИНА, ЗАХВАЛНОСТ И ВЕЛИКОДАРОЖНОСТ. Деца се рађају од родитеља, али морају постати ГРАЂАНИ СВЕТА. Родитељи можда желе да им се деца смеју, али не могу да се смеју уместо њих. Они могу да пожеле и допринесу срећи своје деце, али не могу да буду срећни због њих. СРЕЋА СЕ САСТОЈИ У ИМАЈУ ИДЕАЛА И У СИГУРНОСТИ ЧВРСТИХ КОРАКА НА ПУТУ ПОТРАГЕ. Родитељи не треба да иду стопама своје деце, нити да се ослањају на оно што су родитељи постигли. Деца морају да прате одакле су им родитељи стигли, из своје луке и, попут бродова, кренути у своја освајања и авантуре. Али за то треба да буду припремљени и вољени, са сигурношћу да „КО ВОЛИ ОБРАЗОВАЈЕ“. „КАКО ЈЕ ТЕШКО ОТПУСТИТИ ГУМЕ!“
(Ицами Тиба)
Лекција о лептиру
Једног дана појавио се мали отвор у чахури. Човек је седео и неколико сати посматрао лептира док се борио да прогура своје тело кроз ту малу рупу. Тада је изгледало као да је престала да напредује. Изгледало је као да је стигло колико је могло, а даље није могло. Човек је одлучио да помогне лептиру: узео је маказе и одсекао остатак чауре. Лептир је тада лако изашао. Али тело му је било увело и било је мало, а крила су му била згужвана. Човек је наставио да посматра лептира јер је очекивао да ће се, сваког тренутка, крила повећати и раширити да би могла да подрже тело које ће се временом скупити. Ништа се није догодило! У ствари, лептир је провео остатак свог живота пузећи около са натеченим телом и смежураним крилима. Никад није могла да лети. Оно што човек, у својој љубазности и спремности да помогне, није разумео је да је тесна чахура и напор потребан да лептир прође кроз мали отвор то је био Божји начин да доведе течност из тела лептира у његова крила како би био спреман да лети када се ослободи чахура. Понекад је труд управо оно што нам треба у животу. Да нам је Бог допустио да кроз живот пролазимо без икаквих препрека, оставио би нас као лептир. Нисмо хтели да будемо јаки колико смо могли. Никада не бисмо могли да летимо... Нека живот буде вечити изазов, јер само тада ће летење бити заиста могуће.
(Непознати аутор)
Можда ће вас занимати и:
