Током школског периода деца имају тенденцију да проводе много времена далеко од родитеља. Са циљем да се породица информише о томе како су њихова деца пролазила и како су се развијала у тренуцима даљине, постоји индивидуални извештај ученика.
Ат образовање деце, малишани се упућују, кроз лудичке активности, да вежбају своје емоционалне, друштвене, физичке и моторни. Такође, ово је фаза истраживања, експериментисања и открића.
види више
Образовање младих и одраслих (ЕЈА) је поново савезни приоритет
Учинак наставника је кључни фактор за потпуно укључивање ученика...
Индивидуални извештај ученика помаже родитељима да боље прате своју децу. На овај начин се може разумети да ли је дете постигло све циљеве који се очекују у образовној фази.
Проверите испод неке Индивидуални шаблони извештаја ученика у образовању у раном детињству у другом полугодишту:
О (име ученика) он је ученик који мало говори, али је увек свестан шта се дешава око њега. Када се игра, обично остаје сам и радије се забавља са глином за моделирање.
Пошто је веома пажљив са својим материјалима, не воли увек да их дели са другим колегама. Показује потешкоће у обављању активности са другим ученицима.
Радимо на овој тачки, терајући га да учествује у већим интеракцијама, показујући побољшања када прилази другом из разреда.
У време објашњења, посвећује велику пажњу, али обично није партиципативан. Упркос томе, истиче се углавном у вежбама са бројевима, знајући да рецитује до 50, уз помоћ у размени неколико десетица.
Генерално, (име ученика) он је веома вредно дете, али и даље има потешкоћа у комуникацији са другим вршњацима, више воли да буде сам већину времена.
О (име ученика) он је ученик који има добар однос са друговима из разреда, игра се и разговара са свима. Упркос томе, лако га ометају објашњења, започињање паралелних разговора, али ништа што омета његов наступ.
Током активности најчешће преузима иницијативу у тренуцима који захтевају учешће ученика. Тиме се и друга деца охрабрују.
О (име ученика) веома је добар у читању и може да рецитује азбуку са малим потешкоћама. Што се писања тиче, воли да то ради коректно и узнемири се када добије неке исправке.
У овом семестру, (име ученика) успели да еволуирају у активностима које раде са бројевима. Упркос томе, он и даље представља малу потешкоћу, али је увек спреман да учи.
Укратко, тхе (име ученика) веома је комуникативан и партиципативан ученик, али увек иницира паралелне разговоре током објашњења. Упркос томе, показао је напредак у својим активностима.
О (име ученика) Он је веома сладак и весео ученик. Упркос томе, не воли да обраћа пажњу на објашњења, показујући потешкоће у обављању активности, посебно оних које укључују читање.
Ученик се истиче у ономе што укључује уметност. Било да је време за цртање, или припрема за презентације, показује много креативности и воли да износи нове идеје.
О (име ученика) не води рачуна о својим материјалима. Увек их губи и мора да их позајмљује од других колега. Осим тога, код куће стално заборавља свеске и књиге.
Све у свему, тхе (име ученика) он је веома комуникативан ученик, али са мало интеракција на часу. Има тенденцију да касни на наставу и такође има велики број изостанака, што треба поправити у следећем семестру.
У овом семестру, (име ученика) показао велики напредак у својим активностима. Више комуницира са колегама, учествује у активностима и чак показује лакоћу у вежбама, било да су оне које укључују читање или бројеве.
О (име ученика) он такође показује склоност када је у питању бављење физичким активностима, будући да је, већину времена, прво место у тркама или играма са конопцем.
Осим тога (име ученика) веома је конкурентан и не прихвата увек губитак. Штавише, не воли да дели са другим колегама и не прихвата лако исправке. Када му се скрене пажња, постаје узнемирен и повлачи се.
Укратко, тхе (име ученика) он је веома комуникативно дете, које представља еволуцију у својим активностима. Упркос томе, он мора да научи да дели са другим колегама и да прихвати исправке.
О (име ученика) показао велику употребу активности у учионици. Пошто је веома комуникативан и партиципативан, воли да износи своје мишљење о садржају који се предаје.
Упркос томе, он се показује као немирно дете. Пошто је лак за комуникацију са колегама, обично обавља активности брзо да би могао да разговара. То омета њихов и развој других ученика.
О (име ученика) чита текстове који се предају на часу са лакоћом, али има мало потешкоћа у тумачењу. Такође, веома добро зна да се изрази.
У области математике, има очекиване перформансе за фазу, без много потешкоћа да асимилује садржаје који се предају. Показује незаинтересованост за оно што укључује фарбање, сечење и лепљење.
Погледајте такође: