Број уписаних у јавном високом образовању у Бразилу се више него утростручио од 2009. до 2016. године, са 1,5% на 5,2%. У истом периоду дошло је и до повећања (28,1%) удела уписа на приватне универзитете са програмом Универзитет за све (ПроУни) – са 5,7% на 7,3%.
На директним високошколским (бацхелор) курсевима у јавним институцијама, упис је повећан са 809.000 на 1,2 милиона. У истом периоду број је био већи у приватним установама. Број уписаних на ове курсеве порастао је са 2,8 милиона на 3,9 милиона.
види више
ИБГЕ отвара 148 радних места за агента за истраживање пописа становништва; види како…
Објављен закон којим се успоставља „Програм за стицање…
Стопа уписа у високо образовање за студенте који су претходних година похађали приватну школу је више него двоструко већа од оних који су студирали у јавној мрежи. Велика је разлика између оних који су средњу школу завршили у државним школама. Међу студентима, 35,9% је успело да упише високо образовање, док је оних из приватних институција 79,2%.
Подаци су део Резиме друштвених показатеља 2018, који је објавио Бразилски институт за географију и статистику (ИБГЕ). Студија доноси скуп информација из друштвене стварности земље. Рад који су припремили истраживачи из установе има као главни извор података за конструкција индикатора Континуирано истраживање националног узорка домаћинстава (Цонтинуоус ПНАД) оф 2012-2017.
Студије такође показују да Бразил није достигао циљ универзализације предшколске установе. Од 2016. до 2017. године, група деце узраста 4 и 5 година која су похађала школу или вртић повећана је за 90,2% на 91,7%, али још увек недовољно да се постигне циљ универзализације Националног образовног плана (ПНЕ). „[ПНЕ има за циљ] да универзализује, до 2016. године, образовање у раном детињству у предшколским установама за децу узраста од 4 до 5 година и прошири понуду раног васпитања и образовања у дневним центрима како би се до краја мандата овог ПНЕ опслуживало најмање 50% деце до 3 године“, истакао је ИБГЕ.
И без достизања универзализације, институт је истакао да је Бразил близу просека земаља Организације за економску сарадњу и развој (ОЕЦД) у вези са приступом предшколским установама. Стопа четворогодишње деце у школама или дневним центрима у Бразилу била је 87,1%. У поређењу са земљама ОЕЦД-а, то је нешто испод просека од 88%, што је на 27. месту од 35 земаља – испред Чилеа, Финске и Сједињених Држава.
Студија је такође показала да је рад главни разлог зашто млади не уче. У популацији са завршеним и непотпуним средњим образовањем мушкарци нису студирали углавном због потребе радити, тражити посао или чекати почетак рада (52,5% у првој групи и 48,9% у другој). Овај разлог је релевантан и за жене (23,2% и 33,6% респективно).
Студија је истакла да је међу њима знатно већи проценат. Разлог изостанка студија била је посвећеност кућним пословима и нези, која је концентрисала 39,5% младих жена без средњег образовања и 14,7% младих жена са средњим образовањем које нису завршиле школу виши.
