Португалска активност, усмерена на ученике осмог разреда основне школе, обраћа се на глаголи у футуру. Хајде да анализирамо ово глаголско време у тексту Биоиндикатори у акцији? Да бисте то урадили, одговорите на предложена питања! У „[...] многим животима могао изгубљени су.“, да ли се истакнути глагол склања у будућем времену индикатива, у будућем времену индикатива или у будућем коњунктиву? Идемо на изазов?
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Активност интерпретације текста, намењена ученицима трећег разреда основне школе, са развијеним питањима о тексту „Рапидо, Забете“.
Ова активност разумевања читања доступна је за преузимање као Ворд шаблон који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Португалска активност, намењена ученицима осмог разреда основне школе, о директни прелазни глаголи
. Кога се овако рангирају? Хајде да учимо? Затим одговорите на питања која се односе на радознали текст Биомониторинг – ко зна шта је то?Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Португалска активност, усмерена на ученике деветог разреда основне школе, обраћа се на додаци. Да ли ћемо анализирати појмове који синтаксички карактеришу или одређују именице? Затим одговорите на питања која се односе на текст о Мамуленго Пресепада.
Можете преузети ову активност на португалском језику у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју сте одговорили.
Активност интерпретације текста, намењена ученицима трећег разреда основне школе, са разрађеним питањима о тексту: Руфус.
Ова активност разумевања читања доступна је за преузимање као Ворд шаблон који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Португалска активност, усмерена на ученике деветог разреда основне школе, обраћа се на Личне заменице. Како би било да их анализирамо у тексту о књизи „Платилац обећања“? Да бисте то урадили, одговорите на предложена питања! У „[...] да се захвалим Санта Барбари на опоравку животиње која _____ обезбеђује издржавање.“, треба ли простор попунити личном заменицом „ме“, „те“ или „лхе“? Идемо на изазов?
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Активност интерпретације текста, намењена ученицима трећег разреда основне школе, са развијеним питањима о тексту: Без оброка за Леонарда.
Ова активност разумевања читања доступна је за преузимање као Ворд шаблон који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Португалска активност, намењена ученицима осмог разреда основне школе, обраћа се на наглашени парокситони. Како би било да их анализирамо у тексту о граду Царандаи? Затим одговорите на доле предложена питања!
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Активност интерпретације текста, намењена ученицима трећег разреда основне школе, са развијеним питањима о тексту: Сессао албум налепница.
Ова активност разумевања читања доступна је за преузимање као Ворд шаблон који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
Португалска активност, усмерена на ученике деветог разреда основне школе, обраћа се на Личне заменице. Да ли знате када је лична заменица класификована као равна? А када се то квалификује као искошено? Хајде да учимо? Да бисте то урадили, одговорите на питања која се односе на текст о књизи Горилла!
Ова активност на португалском језику доступна је за преузимање у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност на коју је одговорено.
