КУТАК НАСТАВНИХ СЕКВЕНЦИЈА + ПЛАН РАЗРЕДА

Дидактичка секвенца означава скуп педагошких вежби систематски организованих, заснованих на одређеном текстуалном жанру. Циљ им је да помогну деци да савладају различите текстуалне жанрове присутне на нашем португалском језику.

Испод смо одвојили мали угао дидактичких секвенци са неким примерима дидактичке секвенце, праћене планом лекције на основу њега. Надамо се да ћете уживати:

Оправдање:
Парленда, као предлог рада на почетним часовима писмености, у потпуности похађа ученика, обогаћујући свој универзум знања и истовремено спасава разиграно, пријатно у процесу учење.

Циљеви:
· Развијати усмени и писани језик на разигран начин.
· Препознајте речи и фразе у меморисаном тексту.

Садржај: усмени и писани језик.
Година: 1. и 2. године.
Процењено време: Осам лекција.
Парленда: Мајмун је отишао на вашар.

Потребан материјал:
· Копија парленде великим словима.
· Текст исечен на реченице, речи и слогове.
· Оловке у боји.

Развој:
1. корак:
· Контекстуализовати. Започнимо рад са паралендама.

Да ли знате било? Изрецитираћу један који ћемо памтити:

· Рецитујте говор ученицима.
МАЈМУН ЈЕ ОТИШАО НА САЈАМ
НИЈЕ ЗНАО ШТА КУПИТИ
КУПИЛА СТОЛИЦУ
ДА КОМАДР СЕДИ
ЦОМАДРЕ САТ
СТОЛ СТРОГ
ЈАДНИ КОМАДР
ЗАУСТАВЉЕН У КОРИДОРУ.

· Поновите неколико пута да сви запамте.
· Поделите разред у парове са продуктивним нивоима и замолите сваки пар да рецитује парленду како би били сигурни да су га сви запамтили.

2. корак: Са одељењем подељеним у парове следећих нивоа писања.

Пред слогом: Недиференцирани и диференцирани (ИНД / ДИФ). Диференцирано и без звучне вредности (ДИФ / СВС).
Слогиц: Нема звучне вредности и звучне вредности (СВС / ЦВС). Са абецедним звуком и слоговном вредношћу (ЦВС /С.АЛФ). Абецедни слоговни и правилни абецедни (С.АЛФ. / АЛФ. РЕГ).

Питајте или изговорите парленду како би учитељ могао да пише на табли.

НАПОМЕНА: Извршите интервенције тако да сви парови учествују. Дружите се са свима који полако читају, а наставник указује на речи.

4. корак:
Доставите написани текст паровима и замолите их да пронађу неке речи које су тражили. Пример: Наставник тражи од ученика да у тексту претраже реч ФАИР и означе је оловкама у боји. Кружите по соби и правите интервенције које одговарају сваком нивоу писања, тако да сви ученици могу да заврше активност.

5. корак:
Изрезани текст.
Доставите текст у тракама да га ученици саставе.

Активност треба развијати на следећи начин: Парови ученика са предсложних нивоа писања ИНД и ДИФ и пре-слоговни ДИФ са СВС слоговним, текст мора бити достављен у реченицама и уз помоћ банке Коцке.
За студенте на слоговном писању СВС и ЦВС текст мора бити достављен у реченицама, али без базе података.
Ученички парови нивоа слогова ЦВС и С.АЛФ морају да садрже траке речи прво уз помоћ базе података, а затим без помоћи базе података. Парови ученика слоговних слова писања нивоа С.АЛФ и АЛФ. РЕГ текст мора бити испоручен исечен на слогове и замолите их да се прво саставе уз помоћ базе података, а затим без помоћи базе података. Након што сви парови заврше са састављањем текстова, предложите им да прочитају учитељу.

6. корак:
Лацинатед.
Доставите празан текст ученицима да прочитају и препознају речи које недостају. Наставник врши одговарајуће интервенције на различитим нивоима писања. Сада доставите речи које недостају ученицима да их прочитају и уклопе на тачна места.

Активност се мора развијати на следећи начин:
Ученицима предсложног и слоговног нивоа писања СВС и ЦВС потребна је помоћ из базе података. Студенти ЦВС и С.АЛФ слоговних слова писања. С.АЛФ и АЛФ.РЕГ. активност се може обављати без помоћи базе података.

7. корак:
Са написаном парлендом на табли, замолите сваког пара да оде тамо и прочита одређену реченицу указујући од речи до речи. Учитељ врши интервенције како би могао да заврши читање.

8. корак:
Мобилна абецеда.
Замолите ученике да саставе парленду користећи слова мобилне абецеде. За студенте нивоа писања предсложних ИНД и ДИФ, предсложних ДИФ и слоговних СВС, слоговних СВС и ЦВС, активност се мора развити уз помоћ базе података. Ученицима слоговних слова писања С.АЛФ И АЛФ. РЕГИСТРАЦИЈА активност која се обавља без базе података.

Процена:
Током наставе и у способности сваког ученика да развија активности