ЕЦА план лекције за рано детињство

Е.Ц.А - Статут деце и адолесцената је закон који ствара услове за права деце и адолесцената, која су дефинисана у члану 227 Савезног устава. Кроз ЕЦА је постигнуто неколико права на која би свако дете и адолесцент увек требало да имају право, али која имају, легално, тек након израде статута.

У данашњем посту одвојили смо план лекција, тако да својим ученицима можете на интерактиван и забаван начин пренети нека права која би сви они требали знати у улози детета или адолесцента. Гарантујемо да ће план лекције у наставку бити веома ефикасан и да ће се деци свидети. Он прати:

Шта студент може научити из овог одељења

Циљеви:
• Знајте шта каже Закон 8069/90, Дечји и адолесцентни статут.
• Познавати нека права и дужности деце и адолесцената.
• Разликовати дете од тинејџера.
• Сазнајте како да осигурате да су ваша права загарантована.
• Разговарајте о поштовању закона за сву децу.
• Истражите и идентификујте шта се променило од детињства наших родитеља до детињства деце која су се родила након стварања закона.

• Интервјуирајте агента социјалне службе у нашој општини.
• Трајање активности
• Отприлике 420 минута: седам активности по 60 минута.
• Претходно знање које је наставник радио са учеником

Да би извео ову наставу, студент мора да зна како да користи програме на свом преносном рачунару, као што су: Вкцам и Мозилла Фирефок и Режим сарадње у настави.

1. ТРЕНУТАК: ПРИБЛИЖНО РАЗРЕД 60 МИН

УПОЗНАВАЊЕ ЕЦА
- ЕЦА, Статут детета и адолесцента, у свом тексту доноси нека права и дужности детета. Ова права, која постоје од 13. јула 1990. године, нису увек испуњена, али би требало да се појаве као тема лекције како би деца знала своја права и дужности и примењивала их.

-Професоре, закони у целости могу се наћи на веб страници Планалто: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, међутим, за употребу у овој класи и увод у тему, наша опција је била за видео.

- Да бисте мотивисали студенте, замолите их да погледају следећи видео који на занимљив начин наглашава ЕЦА на приступачан начин. Ово је доступно на веб локацији Иоутубе и може му се приступити помоћу Мозилла Фирефок-а [Метасис> Фаворити> Интернет Бровсер] на електронској адреси: http://www.youtube.com/watch? в = УмИрАпзкуИЕ

Активности

Текст закона доноси неке истакнуте тачке као што су: живот, здравље, храна, образовање, спорт, разонода, професионализација, култура, достојанство, поштовање, слобода и породични живот и заједнице. Након приказивања видео записа, поделите децу у 12 група, односно групу или пар за сваку тему истакнуту у закону. Замолите их да приступе алату за дигитално сликање Тук Паинт на својим нетбоок рачунарима [Метасис> Апплицатионс> ЕдуСист> Арт анд Мусиц> Дигитал Паинтинг] и замолите их да креирају слика за сваку од тема (пример: цртеж за храну, један за здравље и тако даље) и идентификујте која се тема заступљени.

-Напомена: Овај програм је део карактеристика УЦА преносних рачунара и деца ће га волети користити. У њему имамо карактеристике као што су марке и друге које се разликују од КолоурПаинт-а, попут алата „Магиц“, који самостално прави траву и дуге. Вреди га упознати!

-Само ради бољег погледа, ево слике на тему хране:

2. ТРЕНУТАК: ПРИБЛИЖНО ЧАС ОД 60 МИН СОЦИЈАЛИЗУЈУЋИ: МОНТАЖА ТАБЛЕ

Учитељу, водите своје ученике да уз вашу помоћ штампају своје цртеже и заједно саставите пано са цртежима који се односе на представљене теме. Не заборавите да идентификујете панел са: насловом, сврхом дела, ауторима (ученици, разред и наставник) и датумом завршетка, јер ће други људи тражити информације на њему.

ПРОИЗВОДЊА ТЕКСТА

-Учитељице, осим цртежа, важно је да деца говоре и оно што разумеју, па ћемо радити и са усменошћу и разрадом мисли. Направите колективни текст помоћу линија, који ће служити као запис и контекстуализација писања.

-Искористите тренутак да створите више питања и занимљивости о тој теми и мало продубите своје знање.

-За то прво контекстуализујте зашто је ЕЦА створена и како нека деца живе. Покажите ситуације које су неповољне за њихов развој, као што је, на пример, рад деце. За ово предлажемо извештај Јорнал да Реде Глобо, доступан на веб локацији:

Поред тога што показује стварне чињенице, указује на потребу да их органи и закони заштите.

У овом тренутку их испитајте:

• О чему говорите у видеу?

• Да ли бисте волели да вам се догоди оно што се дешава деци у видеу?

• Какав ће бити живот деце која морају да раде?

• Које сте врсте дечијег рада видели?

• Да ли ће деца приказана на видео снимку моћи да уче?

• Како замишљате будућност ове деце ако наставите да радите сада?

• Ко може помоћи овој деци?

• А ако видите или трпите било какво злостављање, да ли знате коме да се обратите за помоћ?

- Касније им реците да, поред ЕЦА-е, постоје и „Тутеларски савети“, где можемо тражити помоћ. Предложите им да позову особу која ради у Савету за старатељство своје општине и помаже деци, користећи Статут.

- Можете да посетите место где ради Савет за старатељство или да позовете саветника да дође у школу

- Ова посета ће деци омогућити да визуализују рад саветника, да буду свесни да су заштићена и да постоји институција којој се могу обратити. Поред посла везаног за држављанство и познавање њихових права и дужности.

3. ТРЕНУТАК: ПРИБЛИЖНО ПЛАНИРАЊЕ РАЗРЕДА ОД 60 МИНИ РАЗГОВОРА

-У овом тренутку потребно је организовати, уз помоћ деце, план који укључује: сценарио за интервју, позивнице за члана Савета старатеља и заказивање посете.

Направите проблематизацију у вези са темом или, боље, питањима као што су: шта желимо да знамо и шта ћемо да поставимо; креирајте са њима сценарио за интервју.

Такође питајте како ће позвати саветника за старатељство? Установите са њима ко ће постављати питања, што чини активност организованијом.

Позовите и разговарајте са саветником и договорите посету. Затражите његову е-пошту и предвидејте му (а) да ће деца послати позивнице.

ПРИПРЕМА ПОЗИВА

-Одаберите неке позивнице (рођенданске, свадбене и друге) и однесите их ученицима да посматрају каква је њихова текстуална структура и какве су информације које морају бити укључене: кога позивамо, разлог (циљ), место догађаја, дан, време, ко је позивајући. Ако немате штампаних позивница, замолите их да користе своје нетбоок рачунаре и посетите веб локацију http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. На овом сајту ће имати прилику да виде различите моделе позивница.

Замолите их да поново отворе Тук Паинт [Метасис> Апликације> ЕдуСист> Уметност и музика> Дигитално сликање], напишите и нацртајте позивницу, упамтивши информације које она мора да садржи. Ова активност ће им омогућити да уоче друштвену функцију писања и покушају писање, прерађујући је.

На крају, замолите их да отворе Мозилла Фирефок [Метасис> Фаворити> Интернет прегледач] и пошаљу своје позивнице на вашу е-пошту.

Како су деца у фази описмењавања, социјализација и могућност суочавања са својим хипотезама у писању међу члановима групе омогућиће покретање нових питања између конвенционалног писања и онога које изводи они.

Ова активност може да им помогне у настанку нових хипотеза о писању.

За то запамтите податке потребне за припрему позива. Кад буду спремни, замолите их да размене позивнице и исправе све грешке.

Ове позивнице могу бити део панела, као начин приказивања рада сваког од њих, па чак и као оцена заступљености писаног кода. Међутим, да би се послао члану Савета старатеља, занимљиво је створити колективни позив, где се појављују сви подаци. Можете га заједно саставити у соби, а за састављање можете користити и неке цртеже.

На крају можете да га пошаљете на е-маил саветника за старатељство.

4. ТРЕНУТАК: ПРИБЛИЖНО РАЗРЕД ОД 60 МИНУТА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ИНТЕРВЈУА

За ову активност потребно је одштампати сценарио и организовати децу. Затражите да током интервјуа сниме говор особе са којом се разговарало да би касније забележили оно што су чули у кратком извештају.

-Ученици ће моћи да снимају са ВкЦам-а, веб камере својих рачунара, којој се може приступити иконом камере, на радној површини или путем: [Метасис> Апликације> Мултимедија> ВкЦам].

- Колективно утврдите редослед питања. Нека свако дете постави своје питање. Можете бити одговорни за посредовање у раду и, током говора саговорника, за фотографисање.

- Најважнији циљ ове активности је уклањање неке искривљене слике коју многи људи имају о старатељским саветима, као да су нешто лоше или штетно, нешто против породице. Занимљиво је да они виде да су саветници за старатељство помагачи и бранитељи права деце, укључујући породицу.

кућне активности

- Замолите децу да своја рачунара понесу кући и прегледају интервју, у пратњи одрасле особе која ће им помоћи да напишу извештај који би требало да понесу на следећи час.

- Такође их упутите да испитују родитеље или одраслу особу која је одговорна за њих о томе шта се променило од њиховог детињства до детињства деце рођене након стварања закона.

- Овај домаћи задатак не само да ће ојачати знање научено са дететом, већ ће побољшати и његово учење, јер одраслу особу „подучава“ ономе што зна.

- Како ова активност такође омогућава дигитално укључивање породице, занимљиво је послати неке смернице, попут имена и пречица програма који ће користити за писање текста. Погледајте предлог:

ДОМАЋИ ЗАДАТАК

РОДИТЕЉИ И / ИЛИ СТАРАТЕЉИ:

ДАНАС, ___ / ____ / ____, ИМАЛИ СМО ПРЕДАВАЊЕ С НАДЗОРНИМ САВЕТНИКОМ ________________________________________ И ИМАМО МНОГО СУМЊА У КАКО ОВА АГЕНЦИЈА РАДИ, ЗАТО ИМА, МЕЂУ ДРУГИМ ПИТАЊИМА.

§ РАЗГОВАРАТИ СА ДЕТЕТОМ О ИНТЕРВЈУУ И ШТА СЕ ПРОМЕНИЛО ОД ВАШЕГ ДЕТИЊСТВА ДО ДЕЦЕ ДЕЦЕ РОЂЕНЕ НАКОН СТВАРАЊА ЗАКОНА.

§ АКО ТРЕБА САРАДЊАТИ ПОМОЋУ ЊУ ДА НАПИШЕ ИЗВЕШТАЈ О: ШТА ЈЕ НАУЧИЛА О ЕЦА, ДЕТЕТУ И АДОЛЕСЦЕНТНОМ СТАТУСУ И САВЕТИМА ЗА старатељство.

ЗА ТИПАЊЕ КОРИСТИТЕ КВОРД [МЕТАСИС> АПЛИКАЦИЈЕ> АЛАТИ ЗА ПРОИЗВОДНОСТ> КАНЦЕЛАРИЈСКИ СИТ> ПРОЦЕСОР ТЕКСТА]

Такође их замолите да направе интервју са одраслом особом у породици (оцем, мајком, ујаком, дедом или другим) обраћајући се:

КАКО ЈЕ БИЛО ВАШЕ ДЕТИЊСТВО:

ИМЕ:

ДОБА:

- ДА ЛИ СТЕ ИГРАЛИ МНОГО?

- ДА ЛИ СТЕ МОРАЛИ ДА РАДИТЕ?

- ДА ЛИ ЈЕ СТУДИЈА БИЛА ВАЖНА? ДО КОЈЕ СТАРОСТИ, ВИШЕ ИЛИ МАЊЕ?

- АЛИ ШТА ЈЕ БИЛО НАЈВАЖНИЈЕ, ПРОУЧАВАТИ ИЛИ РАДИТИ?

- ДА ЛИ СТЕ ДОБИЛИ БИЛО КАКВУ КАЗНУ КАДА СТЕ НЕШТО ПОГРЕШНИ? КАКО СЕ ТО ДОГОДИЛО?

- ТРЕНУТНО ДЕЦА НЕ МОЖУ ДА РАДЕ ИЛИ ТРПЕ ФИЗИЧКУ КАЗНУ ЗАТО ШТО НАС ШТИТИ СТАТУС ДЕЦЕ И АДОЛЕСЦЕНАТА, ЕЦА. ШТА ТИ МИСЛИШ?

- АКО ЈЕ У ВРЕМЕ ВАШЕГ ДЕТИЊСТВА БИЛО ЕЦА, ДА ЛИ МИСЛИТЕ ДА БИ ВАШЕ ДЕТИЊСТВО БИЛО БОЉЕ ИЛИ ГОРЕ?

ЗА ОВО КОРИСТИТЕ КРЕЦОРД [МЕТАСИС> ПРИМЕНЕ> МУЛТИМЕДИЈЕ> ЗВУЧНИ ЗАПИСНИК]

5. ТРЕНУТАК: ПРИБЛИЖНО ЧАС ОД 60 МИН ПРОШИРУЈУЋИ ДЕБАТУ

У овом тренутку ојачајте нека права и дужности деце и адолесцената, али за ширу и бољу контекстуализацију теме, Важно је рећи шта закон доноси да би се направила разлика између деце и адолесцената, који критеријуми припадају сваком од ових групе.

За ову активност, предлог је да посетите веб локацију Про Менино, доступну на: http://www.fundacaofia.com.br/, и следеће странице. Ова веб локација има историју Турма да Моница која приказује најрелевантније аспекте ЕЦА.

Да бисте деци представили причу, можете је одштампати и репродуковати у великом формату, А3 папиру или такође, направите презентацију у КПресентер-у, која би била занимљива како би могли и да виде Боје. Овом програму се може приступити путем: [Метасис, Апплицатионс, Продуцтивити Тоолс> Оффице Суите> Пресентатион Генератор]

- Касније, створите прилику за дебату, кроз начин сарадње у одељењу, где деца могу да кажу шта они мисле и размишљају о тој теми, што ће донети шире ставове и веће критичност.

- Питајте их која је разлика између детета и адолесцента и да ли имају различита права и дужности.

- Друго релевантно питање је како осигурати да ваша права буду загарантована.

- Овај алат, доступан на рачунарима у програму Оне Цомпутер пер Студент _ УЦА, представљен је књигом на траци са алаткама, у десном углу рачунара.

- Режим сарадничке наставе омогућиће студентима да изразе своје ставове о запажањима. Створиће занимљиву расправу.

Напомена: ако имате питања о начину коришћења режима сарадње у настави, можете да кликнете на икону и на ставку „Помоћ“ да бисте сазнали више о алатима или погледали веб локацију: ввв.метасис.цом.бр

6. ТРЕНУТАК: ПРИБЛИЖНО ЧАС ОД 60 МИНИ КОЈИ ЗАВРШАВА ТЕМУ

Видеос

Започните овај тренутак са социјализацијом кампања против злостављања деце, што би могло бити гледао, на Иоутубе страници, уз помоћ Мозилла Фирефок-а [Метасис> Фаворити> Навегадор де Интернет].

1 - Савет за старатељство: сви морају да знају

ТХЕ) http://www.youtube.com/watch? в = -зКФв5бИОЗк

Б) http://www.youtube.com/watch? в = умОк7рП1ВрМ

2 - Јавно министарство: http://www.youtube.com/watch? в = ФУрБмОвдвЛв

Да бисте завршили рад са темом Статута за дете и адолесценте, предлог је заигранија активност. Музика Арналда Антунеса и Паула Татита креће се ка томе да покаже шта треба, а шта не сме бити део дечјег универзума. Деца ће клип моћи да гледају путем адресе е-поште: http://www.youtube.com/watch? в = у9аа7ФкМцРУ, користећи своје преносне рачунаре.

Дете не ради - Отпевана реч

Састав: Арналдо Антунес и Пауло Татит

Оловка, свеска, жвакаћа трака, врх
сунце, бицикл, скатебоард, шортс
Скривање, авион, трчање, бубањ, вриштање, башта, збуњеност

Лопта, плиш, ужина, бојица
Речно купатило, морско купатило, прескочи ћелију, чоколада
Резервоар за песак, гном, сирена, гусар, кит, путер на хлебу

Креда, мертиолат, фластер, сапун
Тенис, пертле, јастук, душек
Слагалица, лутка, волеј, дугме, етикета, папир, картон

дете не ради, дете ради
Дете не ради ...

Оловка, свеска, жвакаћа трака, врх
сунце, бицикл, скатебоард, шортс
Скривање, авион, трчање, бубањ, вриштање, башта, збуњеност

Лопта, плиш, ужина, бојица
Речно купатило, морско купатило, прескочи ћелију, чоколада
Резервоар за песак, гном, сирена, гусар, кит, путер на хлебу

дете не ради, дете ради
Дете не ради ...

Креда, мертиолат, фластер, сапун
Тенис, пертле, јастук, душек
Слагалица, лутка, волеј, дугме, етикета, папир, картон

дете не ради, дете ради
Дете не ради ...

1, 2 пасуља и пиринча
3, 4 пасуља на тањиру
5, 6 изнова ...

Оловка, свеска, жвакаћа трака, врх
сунце, бицикл, скатебоард, шортс
Скривање, авион, трчање, бубањ, вриштање, башта, збуњеност

Лопта, плиш, ужина, бојица
Речно купатило, морско купатило, прескочи ћелију, чоколада
Резервоар за песак, гном, сирена, гусар, кит, путер на хлебу

- Одштампајте текстове песама и репродукујте их на папиру формата А3 како би се боље визуализовала.

7. ТРЕНУТАК: ПРИБЛИЖНО РАЗРЕД 60 МИН ИСТРАЖИВАЊЕ ЛИРИКЕ МУЗИКЕ

Поновите песму за децу, користећи исте кораке као и раније, и истражите читање и писање.

- Погледајте предлог:

1. Замолите их да у песми препознају речи које почињу словом Б и заокружују се црвеном бојом.

2. Откријте колико се пута реч ДЕТЕ појављује и заокружите је зеленом бојом.

3. Утврдите и копирајте које су игре и играчке поменуте у песми. Направите таблу за њих да оцењују. Погледајте предлог:

КЛИНЦИ

За ову активност репродукујте музику у конвенционалној величини (А4) тако да је залепе у свеску, обаве активности и илуструју.

- После тога дајте сваком ученику два листа папира величине приближно 3 цм са 7 цм и замоли их да напишу речи које су обележиле тему.

- На крају, залепите текстове и речи на фреску, поред цртежа. На овај начин ћете већ имати целокупан записник о предавањима.

Допунски ресурси

Видеос:

ЕЦА кампања: http://www.youtube.com/watch? в = Кс4ДтК4кнгТ0

Права музичке деце: http://www.youtube.com/

Желим да се бринем о: http://www.youtube.com/watch? в = ргДВнЈ08фЗг & феатуре = релатед

Сајтови:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

Процена
Евалуација овог часа проћи ће кроз визуализацију дечјег интересовања и укључивања у тему, што ће се посматрати током развијених активности.

Стога, побрините се да разумеју шта је ЕЦА и да ли такође утврђује права и дужности, да је Савет за старатељство тело које сарађује са децом и адолесцентима, са циљем да их створи гарантовано.

Такође запазите током наставе да ли су ученици били у стању да: разликују дете од адолесцента, покажу како њихова права су загарантована и подразумева се да, упркос томе што су за сву децу, поштовање закона има неке потешкоће.

Овај час ће такође омогућити студенту да развије концепте грађанства и критичности, факторе који ће се посматрати и процењивати током активности, али, пре свега, у дебати.