ПЛАН РАЗРЕДА УМЕТНОСТИ ОД 6. ДО 9. ГОДИНЕ

Планирање је неопходно у било ком професионалном окружењу, укључујући и наставника. Са планом лекције, наставник ће вероватније успети у процесу учења, тако да се избегавају незанимљиве, монотоне и неорганизоване лекције. Наставници могу да направе годишњи, полугодишњи или двомјесечни план лекције, занимљивост годишњег плана лекције је да професионалци су у могућности да прате развој и ако треба да ажурирају план, важно је уштедети време током школска година.

Може радити за било коју дисциплину, заправо је од кључне важности за сваку дисциплину, али једна од њих није добро истражена, уметност. Многи људи верују да уметност није дисциплина, али они који тако мисле греше. Стога смо одабрали пример примене плана лекције усмереног на уметност.

План лекције мора бити ефикасан, објективан, са јасним језиком и припремљен организовано, мора садржавати - нужно - неке теме, као што су:

- Заглавље (где ће бити подаци образовне установе, одељења, име наставника, предмети који се обрађују итд.)

- тема часа (обрађени предмет),

- општи и специфични циљеви (које вештине и способности наставник очекује да ученици развијају на основу предложених активности),

- наставни ресурси (материјали који ће се користити),

- методологија (како ће се час развијати),

- Процена (како ће се процењивати ако су циљеви постигнути).

модел плана основне класеСваки предмет се може радити изоловано или интердисциплинарно, то зависи од педагошке тенденције и филозофије коју је усвојила образовна институција.

Предлошци плана лекције
План лекције омогућава наставнику, колико је то могуће и пожељно, да одржи артикулацију дисциплине, као целине, у однос са наставним планом и такође спровести самопроцену часа или заједничку процену ради вођења одлука будућност.

Дакле, саставили смо неке моделе планова лекција за 6., 7., 8. и 9. разред, ово би требало да вам помогне у припреми плана:

КЛИКНИТЕ НА СЛИКУ ДА БИ СЕ УВЉУЧИЛИ!

ГОДИШЊЕ ПЛАНИРАЊЕ

(6. и 7. година основне школе)

Општи циљеви подручја:

• Познавати, одражавати и анализирати сваки уметнички језик у његовом историјском и социо-културном контексту.

• Изразите знање о комуникацији у уметности, одржавајући став личне или колективне претраге, артикулишући перцепција, машта, емоције, истрага, осетљивост и рефлексија приликом прављења и уживања у продукцијама уметнички.

• Познавати материјале, инструменте и поступке различите у уметности (визуелне уметности, плес, музика, позориште), да би их користили у личном раду и културно их идентификовали.

• Изградите однос самопоуздања са својом личном уметничком продукцијом и естетским знањем, поштујући сопствену и продукцију ваших колега током стварања.

• Идентификујте, повезујући различите функције уметности, рада и стварања уметника током људске историје.

• Разумети односе између уметности и стварности, рефлектујући, истражујући, распитујући се са занимањем и радозналост, вежбајући дискусију, осетљивост, расправљајући и ценећи уметност на осетљив начин.
• Препознати аутохтоне и афричке културе као неке од легитимних матрица бразилске културе.

• Вредновање нечијег идентитета, јачање самопоштовања.

Вештине које треба развити 
• Стварање, артикулисање перцепције, маште, осетљивости, знања и личне и групне уметничке продукције.

• Идентификујте визуелне форме у честом раду односа између елемената који их чине, као што су тачка, линија, раван, боја, текстура, покрет и ритам.

• Представљајте идеје, емоције, сензације кроз визуелне уметности, позориште, плес и музику.

• Идентификујте везе између уметности и других области људског знања (физичко васпитање, у пројекту Плес и ритам и Португалски језик у адаптираном писму), успостављајући везе међу њима, знајући како користити таква подручја у личном раду и колективи.

• Изградите однос сарадње, поштовања, дијалога и уважавања различитих избора и могућности за тумачење и стварање у односу на колеге.

• Цените североисточну културу, успостављајући њен однос са другим уметничким модалитетима и другим областима знања.

• Дефинисати појам Уметност и лепо.

• Утврдите топле, хладне, примарне и секундарне боје.

• Користите технике сликања у својој личној производњи.

• Цените музику и њен историјски контекст.
Уживајте у фестивалима североисточне културе.

САДРЖАЈ УМЕТНОСТИ

6. и 7. година основне школе

Садржај 1. семестра

1. семестар

Увод у анализу уметничких слика

• Појам уметности (фигуративна уметност и апстрактна уметност).

• Концепт лепог (посматрање уметничких дела и реинтерпретације).

• Функција уметности.

историја уметности

• Праисторија

• Аутохтона уметност

• Ритуални плесови, церемонијални артефакти, фарбање тела, израда кошара, музика, керамика и свакодневни предмети.

• афричка уметност.

• Посуђе, намештај, скулптуре, слике, тетоваже, цртежи, маске, ручни радови итд.

• Лепо у афричкој концепцији.

Морфологија (проучавање геометријских облика)

• Тачка, права, раван и углови.

• Квадрат, круг, троугао и правоугаоник.

Креативна геометрија

• Редови, слова и бројеви.

• Танграм

• Линије и облици

• Стварање облика.

• Уметничка изражајност линија.

• Квадрат, круг, троугао и правоугаоник.

студија боја

• Порекло и еволуција

• Примарне и секундарне боје.

• Топле и хладне боје.

• Психолошки аспекти боја.

Североисточна култура
• Регионални фестивали
• Фолклор
• Историјски споменици.

МАКРО АКТИВНОСТ:

Народне игре из наших крајева

2. семестар

Пластични израз

• Технике сликања (између осталог бојицама, фломастером, кредом у боји, оловкама у боји, гвашем)

• Уметнички колаж и мозаик (технике, материјали, истраживање и креативност).

• Мешовита техника сликања (мешавина материјала и / или техника).

• Текстура

Песма

• Историја музике.

• Музички језик / музички жанрови.

позориште

• Порекло грчког позоришта

• Маске и лутке.

• Сценски језик.

МАКРО АКТИВНОСТ:

Пројекат: Интердисциплинарни сајам културе (сви предмети 6. и 7. године)
Пројекат: ПЛЕС - Уметност и физичко васпитање

САДРЖАЈ УМЕТНОСТИ

Учитељ: ФАБИАНА ДАЛИАРК ДА СИЛВА ЦАСАДО

8. и 9. година основне школе

Општи циљеви подручја:

• Познавати, одражавати и анализирати сваки уметнички језик у његовом историјском и социо-културном контексту.

• Изразите знање о комуникацији у уметности, одржавајући став личне или колективне претраге, артикулишући перцепција, машта, емоције, истрага, осетљивост и рефлексија приликом прављења и уживања у продукцијама уметнички.

• Познавати материјале, инструменте и поступке различите у уметности (визуелне уметности, плес, музика, позориште), да би их користили у личном раду, културно их идентификовали.

• Изградите однос самопоуздања са својом личном уметничком продукцијом и естетским знањем, поштујући сопствену и продукцију ваших колега током стварања.

• Идентификујте, повезујући различите функције уметности, рада и стварања уметника током људске историје.

• Разумевање уметности као историјске чињенице која се контекстуализује у различитим културама, познавање, поштовање и могућност посматрања продукција присутних у околини, као и културно наслеђе и природни универзум, идентификујући постојање разлика у уметничким и естетским стандардима различитих група културни.

• Разумети односе између уметности и стварности, рефлектујући, истражујући, распитујући се са занимањем и радозналост, вежбајући дискусију, осетљивост, расправљајући и ценећи уметност на осетљив начин.

• Промовирати кроз уметност развој вештина, вештина и знања неопходних за систематско формирање ученика.

• Препознати аутохтоне и афричке културе као неке од легитимних матрица бразилске културе.

• Вредновање нечијег идентитета, јачање самопоштовања.

Вештине које треба развити у разредима 8 и 9

• Правилно користите разне уметничке технике уз поступке истраживања, експериментисања и комуникације.

• Развију однос самопоуздања са личном уметничком продукцијом, повезујући сопствену продукцију са продукцијом других, вреднујући и поштујући естетску, уметничку и полну разноликост.

• Региструјте и документујте информације добијене од уметника, документе, књиге итд., Повезујући их са њиховим своја лична искуства као креатори, тумачи и љубитељи уметности (плес, визуелне уметности, музика и позориште).

• Цените, расправљајте, рефлектујте и усвајајте ставове с поштовањем према разноврсним музичким манифестацијама.

• Анализирајте музичке интерпретације које се истовремено одвијају, одражавајући њихову естетику.

• Познавање историје бразилског позоришта током 18. и 19. века.

• Концептуализујте бразилску популарну музику.

• Наведи водеће музеје на свету.

• Дефинишите импресионизам, експресионизам, кубизам, надреализам и дадаизам.

САДРЖАЈ УМЕТНОСТИ

8. и 9. година основне школе

Садржај 1. семестра

1. семестар

1. историја уметности• импресионизам

   • Постимпресионизам

   • Неоимпресионизам

   • Експресионизам

   2. Боје

   • Психолошки аспекти боја

2. Пластични израз• Витраж

   • Рад са остацима

   2. Занатство

   • бразилски

   • домородачки

   • Афро-бразилски

   • афрички

   МАКРО АКТИВНОСТ: Народна музика из наших крајева

2. семестар

1. позориште• Историја бразилског позоришта (18. и 19. век)

   • Позоришни језик

   2. Песма

   • Музички језик

   • Популарна бразилска музика

   • Североисточна популарна музика

   3. музеји

   • Врхунски музеји на свету

   МАКРО АКТИВНОСТ:

   Пројекат: Интердисциплинарни сајам културе (сви предмети 8. и 9. разреда)
   Пројекат: ПЛЕС - Уметност и физичко васпитање