Активности на португалском: Личне заменице

Португалска активност, усредсређена на ученике девете године основне школе, има за циљ проучавање Личне заменице. Анализирајмо личне заменице у тексту „Знање у пракси“, који објашњава како пауци граде мрежу? Дакле, одговорите на различита предложена питања! У „[…] тка свилену траку и поставља је близу центра, у цик-цак.“, Лична заменица „а“ је коришћена да заузме шта? Идемо на изазов?

Ову активност на португалском језику можете преузети у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ-у, а такође и завршену активност.

Преузмите ову вежбу на португалском на:

• Ријеч: Активности на португалском: Личне заменице - 9. разред - Образац за уређивање
• ПДФ: Активности на португалском: Личне заменице - 9. разред - за штампу
• Шаблон: Активности на португалском: Личне заменице - 9. разред - Са одговорима
• Слика: Страна 1 – страна 2

ШКОЛА: ДАТУМ:

ПРОФ: РАЗРЕД:

ИМЕ:

Читати:

знање у пракси

Видети паука како ради на изградњи мреже лекција је паметности и инжењерства! Прво, паук пушта нит у ваздуху. Очекујте да се држи негде даље попут моста. Затим хода по њему и, силазећи, облачи друге жице, добро растегнуте. Повезује их са централном тачком. Ови праменови чине такозване мрежне зраке. Након постављања зрака, она их спирално хода. Лепи се, од полупречника до полупречника и са прецизношћу, различитим навојем. Пун је капљица лепка. Овде ће се причврстити инсекти које паук једе. На крају, понекад украшава мрежу како би привукла свој плен: плете свилену траку и поставља је близу центра, у цик-цак узорку. Запамтите да пауци различитих врста не праве исте мреже. Ах! Куриозитет: џиновски пауци, који живе близу кровова кућа, граде свилену цев на врху мреже која служи као уточиште. Кад се осете угроженима, налете на то и заштићени су!

Часопис „Циенциа Хоје дас Црианцас“. Едитион 276. Може се наћи у: .

Питања

Питање 1 - Подвуци директну личну заменицу у овом периоду текста:

"Надам се да се држи даље попут моста."

Питање 2 - Лична заменица, подвучена у претходном питању, класификована је као равна јер обавља функцију:

() тема.

( ) директан објекат.

( ) индиректни објекат.

Питање 3 - Термин „ос“ је лична заменица у сегменту:

() „Повезује их са централном тачком.“

() „Ове нити формирају такозване веб зраке.“

() „Након постављања зрака, она по њима хода спиралом“.

Питање 4 - У горе идентификованом сегменту заменица „ос“ допуњује глагол:

() непрелазно.

() директни прелазни.

() индиректни прелазни.

Питање 5 - У реченици „Дакле, ходај горе од њега а силазећи ставља друге нити, добро растегнуте. “, истакнута реч је контракција предлога са личном заменицом„ он “. Указује на то:

() „ин“.

() „по“.

() „са“.

Питање 6 - У молитви „Он је пуне капљица лепка. “, Подвучени део гласи:

() радња субјекта „Он“.

() стање субјекта „Он“.

() карактеристика предмета „Он“.

Питање 7 - У одломку „[…] и поставите га близу центра, цик-цак.“, Лична заменица „а“ је коришћена за наставак:

( ) "Лепак".

( ) "веб".

() „Свилена трака“.

Питање 8 - У „На крају, она понекад украшава мрежу како би привукла свој плен […]“, појам делује као лична заменица. Идентификујте га:

() "Да ли је тамо".

() „Тхе“.

() "ваш".

Питање 9 - Обратите пажњу на овај фрагмент текста:

„Када се осете угроженима, налете на то и заштићени су!“

У овом фрагменту лична заменица указује на рефлексивност глагола:

( ) "осетити".

( ) "трцати".

() „Остани“.

Пер Денисе Лаге Фонсеца Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.

У одговори налазе се на линку изнад заглавља.

Пријави овај оглас