Прва недеља школске рутине

У овом посту смо изабрали савете и предлоге за ваше Рутина за прву недељу школе.

Организовање школских активности са децом и тинејџерима донекле је сложен задатак. Понекад може изгледати тешко држати ученике усредсређеним и мотивисаним на задатке које треба да ураде.

Погледајте такође:

• Рутински плакати за образовање у раном детињству
• Текст - Цамила и повратак у школу
• плакати за рутину образовања у раном детињству

Зашто треба да успоставите рутину?

ТХЕ школска рутина то је след активности које ученик развија док је у школи. На први поглед може изгледати непотребно планирати овај редослед унапред, али важно је да он буде добро осмишљен. Ако је рутина организована, лакше је осигурати да ученици извршавају своје задатке и да наставник може постићи жељене образовне циљеве.

Планирање школске рутине треба поћи од принципа да се неки тренуци морају периодично понављати. Са добро дефинисаним и стабилним свакодневним животом, студент се осећа сигурније и развија своју аутономију, што доприноси несметаном одвијању предложених активности и доводи до побољшања наставе у целини.

Рутина за прву недељу наставе за рано детињство

• Обезбедите да деца свакодневно похађају школски отворени простор.
• Барем два пута недељно држите точак приче у простору који се разликује од учионице доступне у школи (Пример: парк, киоск, тераса, у сенци испод дрвећа итд.)
• Ово је само рутински ПРЕДЛОГ за децу од 3 до 5 година и може се прилагодити стварности сваког наставника / школе / одељења.

---

Рутински предлози за прву недељу школе

1. дан 

• Добродошао пријем
• Презентација наставника
• Презентација ученика / Ко сам ја?
• Динамика за интеракцију / социјализацију. Које су ваше жеље за ову годину? (Подсетите их да су њихове жеље можда у њиховим рукама). (Нацртајте руком и на сваком прсту, у њене листове напишите жељу или снимак дрвета.)
• Кад смо већ код лепих манира, организованих линија итд ...
• Време играња, како се понашати?
• Дајте важност свакодневном читању од 1. дана наставе.

За 1. разред:

• Љубазно дочекивање је од суштинске важности.
• Упознајте школу и њене запослене и научите да их поштујете.
• Дајте значај: играма, измишљању, музици, цртању и причама, као и читању од стране наставника.

---

2. дан

• Мали разговор је добар. Научите да говорите један по један.
• Лепе манире, увек!
• А рођендани у месецу?
• Време читања
• Где живимо? Добро истражите: Планета Земља, ја и животна средина / цртајте.
• Започните са израдом правила о суживоту, која треба да буду фиксирана на видном месту у класи.

3. дан

• Имајте на уму да ће први дани бити пресудни током године, будите чврсти.
• Брига о школској имовини део је мог свакодневног живота.
• Добро га ојачајте: ми смо ти који стварамо школу, ми смо одговорни за њу.
• Шта могу учинити да школа увек буде лепа.
• Музика наслеђа (Црвенкапа)

Чиста школа је веома различита
Лепа је и добра је за нас
ако си чист, паметан си
Сви ће те желети у близини
Бити пажљив
погледајте чишћење 2 пута
чиста школа
То је увек лепота.

4. дан

• Ојачајте претходне лекције.
• Настављајући: Ко сам ја? / Лични подаци - региструјте се / извуците.
• Ја и моја породица - градимо породично стабло.
• Динамика лутке:
• Свако дете добија обвезницу, а учитељ говори о томе како треба да црта, на пример:

Глава је квадрат,

уста банана,

нос виљушка,

око је кокос,

друго дугме,

врат је мердевине,

стомак јастук,

рука кишобран,

друга кашика,

нога је тежак предмет,

други светлосни предмет. Итд…

• Дете мора да одабере име, где живи и шта једе.
• Разговарајте о поштовању разлика, фокусирајући се на различите цртеже које су направили.
• Какав је животни стандард у нашој соби?

5. дан

• Настављање претходних часова.
• Мало држављанства: Друго у нашем животу. Шта могу учинити да вам помогнем?
• Да ли је школа део нашег окружења?
• Шта је животна средина?
• Како заштитити животну средину?
• Читајући басну о колибрију. Питање: Који је чин држављанства извршио колибри?

Била једном шума у ​​којој су све животиње живеле у миру.
У зору одређеног дана, све животиње почеле су да беже од великог пожара.
Ето, у том тренутку догодила се врло чудна сцена.
Колибар је одлетео од водопада до ватре, носећи капљице воде у свом кљуну, покушавајући да смири велику ватру.
Слон, коме се диве са таквом храброшћу, стиже и пита колибри:
- Колибри, да ли полудиш? Зар не видите да нећете моћи да угасите овај пожар капљицама воде? Бежите док још има времена!
А колибри одговара:
- Знам да гашење овог пожара није само мој проблем. Ја само радим свој део! Ова шума је мој дом и не напуштате дом док се не борите да га спасите!

Такође препоручујем: Предложена динамика повратка у школу

---

Рутина за прву недељу школе - Штампати

Рутина за прву недељу школе - добродошла

Извор: Објавио предавање са љубављу Професор Валерија:

Прва недеља школске рутине - Повратак у школу

Такође погледајте: Како учинити часове динамичнијим у раном детињству

Циљеви недеље:

• Пружите ученицима радост првог дана наставе;
• Развијте способност препознавања сопственог имена;
• Препознајте абецедна слова;
• Утврдите ниво писмености сваког ученика;
• Пробудите осећај организације и социјализације

---

Рутина за прву недељу школског штампања

Како би требала изгледати добра рутина? Прва недеља школске рутине

Организација времена један је од највећих изазова у пружању деци квалитетне неге и образовања. Сваки тренутак живота у предшколској установи треба да буде време пуно подстицаја, изазова и прилика за учење. Да би се то догодило, неопходно је добро планирати активности сваког дана, у контексту недељног или месечног плана рада.

 Испод је 9 основних корака Рутина за прву недељу школе:

долазак и дочек

Ово је најважнији део дететовог дана у предшколској установи. Када се тешкоћа у одвајању од родитеља превазиђе, дете научи да је добродошло. Ко га прима, како га примају одрасли, наставници и вршњаци одређује тон дана и њихову перцепцију предшколског живота. Долазак је такође време за формирање важних навика: лоцирање и чување предмета, облачење и скидање одеће, везивање и одвезивање ципела. Дете мора стећи самосталност у овим питањима у првих неколико недеља. Присуство одрасле особе је од суштинског значаја за вођење формирања навика и редоследа, као и за подстицање детета да постепено постаје аутономно.

Точак за покретање и тренинг

Постоје два најчешћа начина за почетак дана: у неким школама дете иде у учионицу и има слободу да радите шта желите или можете да се играте на тераси, чак и да организујете неке активност; у другима деца прелазе директно на активност коју организује наставник. Ова активност може бити уобичајени точак или нешто што је учитељ припремио да децу директно укључи у њега. Најчешћи је точак и за њега постоји неколико облика и распореда, међу којима истичемо:

1. Слушати децу, пуштати их да причају о догађајима који су се догодили код куће или на путу до школе. Слушање је од кључне важности за наставника да идентификује децу којима је потребна посебна пажња, а јесте такође плодно време за подстицање деце која мало говоре и мало деле живи.
2. Позовите, идентификујте присутне и одсутне. Проверите календар; сазнајте о данима у години, месецу, недељи; разговарати о времену; правилно извадите рутину дана; најавити догађаје или изненађења.
3. Увести концепте. У круговима деца могу да учествују у играма како би научила имена својих вршњака, именовала предмете, идентификовала речи или фонеме, наставила причу итд.

Ручак

Време међуоброка је привилеговано време за формирање хигијенских и здравствених навика, организације, социјалног понашања и психомоторних вештина. Али то је, пре свега, привилеговано време за интеракцију одраслог детета врло слично животу код куће. Могућност да учитељ седи са децом и разговара на слободан и опуштен начин треба посматрати као јединствени тренутак.

игралиште

У динамичној школи у којој дете има различит степен слободе да долази и одлази и бира задатке и пријатеље, одмор се не разликује много од осталих тренутака у предшколској установи. Постојање адекватних простора и опреме и присуство других одраслих такође могу много да помогну у развоју социјалног понашања. Осигурање безбедности деце требало би да буде примарна брига, а као и све остало у безбедности, превенција је увек најбољи лек.

одморити се

Деца се веома разликују у потребама за одмором и дужини одмора. Потребе се временом смањују, али као и свака навика, одмор се мора очекивати и неговати. Школа може одлучити да ли деца која немају навику да спавају треба да остану тиха док се одмарају или могу да учествују у другим активностима. Штавише, постоје тренуци када детету треба времена и изолованог простора да се опорави.

Купатило / хигијена

Постоји неколико важних питања у вези са овим темама.

1. Што се тиче хигијене. Доказано је да су руке највећи преносиоци болести међу људима, а то је посебно изражено у случају деце. Стога је приступ местима за често прање руку од суштинског значаја за избегавање болести.
2. Што се тиче употребе купатила. Деца често треба да иду у купатило, али немају увек могућност да предвиде или се сете. Стога се потребе често јављају неочекивано и хитно. Поред тога, многа деца треба да стекну основне навике за коришћење тоалета, које се не уче увек или се вежбају у њиховим домовима.
3. Све ово сугерише да судопери и тоалети треба да буду одговарајуће величине, на одговарајућој висини и по могућности смештени у просторима који су суседни или суседни са учионицом. Иначе, ова активност може заузети 20% или више свакодневног времена наставника.

 збогом

Испраћају мора претходити преглед дана. Ово помаже деци да развију осећај за планирање, предвидљивост и стабилност. Такође помаже у развоју памћења и организовању наративних структура. Пре краја дана морају се узети у обзир мере предострожности:

1. Чишћење собе и материјала: Деца би то требало да раде након сваке активности, али посебно на крају дана важно је да соба буде чиста и уредна. Ово појачава осећај за планирање, ред и одговорност.
2. Распоред одеће: ово је још једна прилика за дете да развије самосталне навике облачења и вежбања моторичких вештина. Такође јој помаже у памћењу и осећају одговорности за предмете које узима и доноси у школу.
3. Предмети које треба понети кући: дете често носи кући поруке, белешке, посао који обавља, књиге или позајмљене предмете, такође помаже процесу меморије.
4. Домаћи задатак: ако постоји домаћи задатак, идеално би било да се ради систематски, на пример сваки дан или одређеног дана. Мора се прикупити и испунити прошла дужност - ово је од суштинског значаја за дете да развије осећај одговорности.
5. Топли поздрави: они су кључни за изградњу и јачање веза наклоности између деце и одраслих и наставника. Штавише, време је за интеракције и размену информација између наставника и родитеља.

бесплатно играње

У зависности од расположивих ресурса, деца могу имати времена да раде шта год желе у различитим просторима у соби. Ако је то могуће, учитељ мора осигурати да деца циркулишу у различитим просторима у различите дане, како би их спречила да раде увек исто. То се обично ради формирањем парова или пукотина и подстицањем деце на заједничку игру. Ово су важни тренуци да деца развију своју индивидуалност, науче да се играју у групама од двоје, троје или више; и драгоцени су тренуци за наставника да посматра децу и учествује у стварним разговорима око активности коју деца раде. Прави разговор подразумева дуге дијалоге, у којима наставник подстиче дете да разради своје мисли, осећања, објасни радњу итд. Супротно је радити квизове са питањима и одговорима или давати наређења.

Организоване активности

Сваког дана наставник ће организовати две, три или четири активности, користећи расположиве материјале. Активности се морају планирати на размакнут начин, али могу бити узастопне: на пример, наставник можете прочитати дечју причу, а затим на тексту урадити неку активност или цртеж. читати. Треба обавити пажљиву припрему за сваку активност јер ово олакшава прелазак и помаже деци да се усредсреде на оно што ће почети да раде.

Више у: Динамика презентације учионице са ученицима