Значај игре у раном детињству - образовање и трансформација

Значај игре у раном детињству: Хајде да разговарамо мало о важности учења на разигран начин за децу у раном детињству, фокусирајући се на игру током процеса развој као људско биће и његов допринос развоју наставе и учења у раном детињству, истичући задовољство открити свет у који је уметнут, кроз игру, у изградњу свог карактера, своје моралне и друштвене формације, према окружењу у којем се налази. Игре су веома важни педагошки алати у развоју и учењу дете, помажу у изградњи знања и пружају пријатне тренутке за развој дете.

Неопходно је да деца имају простора да открију себе, у контакту са вама и истражујући своју околину. У овом школском контексту наш изазов као наставника је да посредујемо стварањем ситуација (Активности и предлоге) да би дете могло слободно да развије моју креативну страну и истражи своје сопствени свет.

Тематским и разиграним радионицама, колективним пикницима, играма са децом, посредовањем у забавним активностима. Разигране интеракције између деце или између деце и одраслих „промовишу везу између генерација преношењем вредности и културе пружајући радост и задовољство“.

Играчка, виђена као предмет, као ослонац за игру, омогућава детету да креира, замишља и представља стварност и искуства стечена њоме. Пружа дететову креацију, креацију која је резултат његове маште.

Васпитач је тај који ствара могућности, нуди материјале и учествује у играма, посредујући у изградњи знања. Коришћење забавних материјала у учионици може допринети развоју учења на креативнији, угоднији и друштвенији начин.

Играње је важан психолошки процес, извор развоја и учења. Укључује сложене процесе артикулације између већ датог и новог, између искуства, памћења и маште, између стварности и фантазија, означена као посебан облик односа са светом, удаљавајући се од стварности уобичајеног живота, чак и у њему референцирано. Игра је од фундаменталног значаја за развој детета, јер дете може да се трансформише и произведе нова значења. Играње не само да захтева пуно учења, већ је и простор за учење. Као што Мацхадо истиче (2003, стр. 37).

____________

Написао: Проф. Маркос Л Соуза - Фејсбук: Овде.

Педагог - историчар - музички педагог - психопедагог.