Пројекат Мој град историје - образовање и трансформација

У овом посту потражите идеје и предлоге за нас историјски пројекат „Мој град“ за студенте почетна серија.

Циљ овог пројекта је пружити студентима знање о улицама и четвртима града у којем живе. Посматрајте и забележите информације о елементима пронађеним током истраживања о његовом граду: називи улица, општинске зграде, цркве, тргови итд. Утврдите промене које су се догодиле у пејзажу услед деловања људи током времена и упознајте историју и главне туристичке атракције града у којем живи.

• Етхиц: Коришћење и уважавање дијалога као инструмента за разјашњавање садржаја. Колективни рад и размена налаза.
• Животна средина: познавање и упоређивање природе и упоређивање природе локалног пејзажа и других места и посматрање естетских аспеката школског региона. Главне карактеристике окружења и / или пејзажа региона у коме се школа налази.
• Здравље: Разлике између очуваних и деградираних средина: очување и очување града.
• Културни плуралитет: Различити начини преношења знања о култури и формирању становништва у месту које се проучава.
• Држављанство: Индивидуална и колективна права и дужности.

Погледајте такође: Историјске активности

Пројекат Мој град историје

Погледајте листу основних материјала за Пројекат Мој град историје:

• Отпаци: папир у боји, пластичне чаше и сламке, картонске кутије, штапићи за сладолед итд.
• Картон, оловке, лепак, маказе, лепљива трака за моделе.
• Свеска или папир и оловка за белешке.
• Истраживање историје имена града.
• Фотографије града.

Први корак

Свесност. Предложите дебату о:

• Чему се студент диви у свом граду?
• Појава његовог града.
• Порекло имена града.

Друга фаза

Организујте обилазак центра града и знаменитости. Сваки ученик треба да понесе лист и оловку да забележи запажања. Посматрајте да ли постоје продавнице, банке, пекаре, апотеке итд. Постоје ли тргови, баште, мостови, споменици?
Замолите их да провере саобраћајне знакове (семафори, знакови, пешачки прелази на улицама), јавне телефоне, превозна средства? Који су?
Посматрањем их испитујте питањима, тако да упоређују, формулишу хипотезе и идентификују које врсте зграда, авенија и јавних услуга сусрећу.
Када стигну у школу, разговарајте о ономе што су видели, шта им се највише свидело, а шта није. Забележите своја открића на табли и замолите их да записују у свеске.

трећи корак

Поделите разред у групе и свакој поделите картон, остатке, селотејп, лепак и фломастере.
Замолите сваку групу да направи модел који представља њихов град са знаменитостима које су привукле највише пажње.
Путем записа у свесци, ученици морају да пронађу и употпуне остатке посматране конструкције, као што су куће, зграде, продавнице, банке, саобраћајна сигнализација или цртање са оловке.
Можете искористити рад за програмирање изложбе макета града.

четврти корак

Претражите „Име мог града“ и старе фотографије места. Пре колико година је створен град? Који дан?
Ко је био њен оснивач? Предложите колективни есеј о истраживању. Сваки студент ће прочитати оно што је истраживао.
Пошаљите им анкете.
Организујте презентацију на постеру са колективним есејем о истраживању: „Име мог града“, са фотографијама пронађеним за изложбу.

пети корак

Разговарајте са студентима о проблемима које град представља: ​​насиље, бука, загађење ваздуха и воде, услови већине становништва итд.
Водите кампању подизања свести да бисте побољшали свој град.

интердисциплинарни рад

Уметност: разрада макете са остацима.

Историја: еволуција промена током времена, историја имена града. Старе слике.

Португалски: читање и израда истраживачких текстова и колективно писање.

Науке: промовисање кампање за очување и очување града.