У овом посту смо одабрали неколико предлога за Повратак у школу пројекат за рано детињство, са циљем да код детета развије задовољство због боравка у школи; Поштујте разлике и начине сваког детета; Истакните важне тачке социјализације; Подстакните дете, између осталог, да се игра, учи и склапа нова пријатељства.
Погледајте такође:
За малишане је, углавном, први пут да имају контакт са овим новим простором, а то је школа. Не више само да живите са породицом, са својим свакодневним пријатељима, да бисте се уронили у нови свет, пун новитета, са пуно различитих лица.
Стога је важно у овом првом тренутку проћи кроз процес добродошлице. Име већ каже: бити добродошао, примљен, ушушкан. Стога, ми просветни радници морамо да имамо осетљивост и здрав разум да бисмо схватили да је за малишане све ново и, генерално, оно што је ново понекад је застрашујуће. (Сазнајте више на:
И имајући све ово на уму, одабрали смо ове изврсне предлоге у овом посту. „Повратак у школу за пројекат раног детињства“ провери:
Индекс
04 лекције по 50 минута.
Било би занимљиво већ упознати рад са календаром са студентима. Ово се може убацити у почетне тренутке часа, када се разговара о дневној рутини, у круг разговора.
1- Учитељу, овај разред има за циљ да ради на враћању у школу, одмах након јулских празника, како би дочекао ученике у првим данима наставе. То су активности које доносе опуштање и интеракцију између ученика и наставника, са циљем прилагођавања школском окружењу.
2- Да започнемо разговор и подстакнемо ову расправу, предлажемо да наставник разговара са ученицима у кругу о томе шта су радили на одмору. Ово би требало да буде време у којем наставник треба да саслуша све ученике и запише све што кажу.
3- На крају разговора са ученицима, вратите све што је са њима речено кроз белешке наставника. Објасните да би било занимљиво рећи осталим школским колегама и члановима породице шта је овај разред радио на одмору. Подстакните ученике следећим питањем:
- Тренутно се могу појавити предлози, као што су: цртање слике, постављање фотографија итд. Али циљ активности биће рад на значају писања као друштвене функције. Стога предложите групи писање колективног текста, што се може урадити путем података из записа о авантури на одмору.
- Наставник ће се понашати као писар и на постеру, припремити са ученицима писање овог текста, који ће имати информативни карактер. Размотрите шта и како бисмо написали информативни текст, стварајући логику за писање, посматрајући карактеристике ове врсте текста и подстицање покушаја писања речи, посматрање броја слова, као и која су неопходна за писање текста речи.
1- Након што са ученицима истражите конструкцију колективног текста, предложите заигранији, опуштенији тренутак. Изведите ученике из учионице и бојите плочице на тему „Наш одмор 2013“ како бисте илустровали колективни текст.
Посматрање: Учитељу, ако ваша школа нема места за ову врсту сликања, ставите смеђи папир залепљен за зид у простор изван учионице и предложите слику.
2- Региструјте овај тренутак фотографијама и заједно са колективним текстом касније организујте изложбу на зиду изван учионице, како бисте продукције својих ученика социјализовали са другим њиховим колегама рођаци.
1- Наставник мора претходно радити календар са ученицима. У овом тренутку је важно вратити се историји настанка календара, како се користи у нашим домовима и како можемо да га користимо.
- Појава календара догодила се због потребе да мушкарци морају да рачунају време и контролишу своје активности. Календар је био начин писаног записивања дана када су се обележавали датуми месеца, садње и жетве. Такође разговарајте са студентима о подели календара на дванаест месеци, покажите назив месеца и да унутар месеца постоје недеље. Такође покажите да свака недеља има седам дана и да сваки дан у месецу одговара одређеном броју.
- У нашој школи календар користимо за обележавање важних датума као што су школски дани, празници, рођендани, путовања итд. Због тога смо пре почетка јулског распуста одредили последњи дан школе и дан повратка у школу.
2- По повратку са одмора, питајте ученике: како можемо знати колико смо дана на одмору? Запишите своје хипотезе и упоредите са њима које су могућности за откривање тачног броја дана које проводимо на одмору. Замолите ученике да поштују календар и предложе им да броје дане на којима одмарамо.
3- Одмах након откривања тачног броја дана које проводимо на одмору, предложите студентима да ову количину представе конкретним материјалом (пример: Попсицле палице). Покушајте да напишете број који одговара броју дана, у нашем случају то је било 16 дана.
Процена ће се вршити посматрањем током читавог процеса укључивања ученика у развијене активности.
Запажања се могу забележити у привремену меморију која је наставнику била доступна у време извођења активности, која садржи простор за појединачне записе сваког ученика.
Водећа питања за посматрање сваког ученика:
Након што смо поставили пројекат за повратак у основну школу, неколико људи нас је контактирало е-поштом и коментаре на постове, тражећи и неке предлоге за рано образовање деце, погледајте:
Школа треба да буде пријатно и пријатно место за боравак. Када стигну у школу у 1. дан наставе, неколико ствари пролази кроз главу деце. У овом случају потребно је све примити са великом радошћу и задовољством, па се ученици радо задржавају у окружењу, а родитељи одлазе на сигурно, знајући да су им деца у одличном друштву.
Дајте сваком ученику врло посебан поклон, тако да могу да виде да су преслатка и драга деца.
Увек мислећи да вам олакшамо, одлучили смо да то учинимо „Повратак у школу за пројекат раног детињства - прва недеља школе“, приказано горе за бесплатно преузимање ПДФ-а, погледајте следећу везу и преузмите:
Ово је први пројекат који ћу урадити са својим ученицима предшколског узраста.
Почетак наставе тренутак је који меша радост, тугу, тескобу, новину и плач. Управо зато што је за дете нешто ново, захтева период прилагођавања, посебно за оне који први пут иду у школу. Фаза адаптације може трајати неколико минута, сати, дана и чак месеци... зависи од детета. На школи је да добродошлицу деци и на најбољи могући начин прилагоди новом простору.
Математика
Одржите партију игара с циљем да је најважније да се сви забаве (трка у врећама, конопац за скок, слепа змија, трка кромпира, бруцошијада, плес на столици).
Посматрање наставника и евиденција учешћа, интересовања и учешћа ученика
Ова динамика показује да људи знају па ко је са стране, наше знање је врло ограничена и ограничена на средину у којој се налазимо.
Ова динамика је врло корисна знати шта студенти воле и да то раде ван школе како би час учинили занимљивијим и такође објективно покажите како се користи у вашем свакодневном животу шта уче.
Дајте сваком ученику папир тамо где ће морати напишите у њу 3 реченице о себи, од којих једну биће лажно. Али не би требало да пишу очигледне ствари попут „Имам зелене очи ’и да ствари које би пријатељи знали о њему, попут „Био сам у Јапану“, на пример.
Замолите их да упишу своје име и напишу 3 реченице (и наравно да ћу сачувати ове папире за каснију употребу приликом припреме наставе), онда ми их све предају. Случајно одаберите рад и прочитајте прву реченицу, питајући чији је. Разред претпоставља и Упућујем студенте да када су идентификовали оно што су написали маскирају и такође кажу да мисле да је то тако-тако.
Запишите име особе која се налази у већини одељења испред реченице. који је био власник и ја бирам другу улогу. Наставите да читате првих неколико реченица сваке, онда почињем да читам другу и на крају трећу реченицу, увек уочавајући испред реченице ко је разред сматрао да је то.
На крају су сви већ узнемирени, прочитајте реченицу и реците: овај мислили су да је од Тако-и-тако, заправо је од Сикране. и направите неке питања о реченици ученику. Урадите то док не завршите и онда питајте ученике шта мисле о игри.
Обично им је забавно јер сазнају више о томе колеге и такође су изненађени што знају релативно мало о њима.
Види још: Како учинити часове динамичнијим у раном детињству
Повратак у школу је пресудно време у школској години. Ученик се често обесхрабри да похађа школско окружење, па је важно да повратак ученика прати рад без стреса, врло разигран и то им омогућава изразити. На тај начин школа показује забринутост за његово самопоштовање и на крају проналази место пријемчив, љубазан и пријатан, а ови фактори могу бити велики фацилитатори током школске године.
Још један савет: Повратак на школске активности 1 и 2 године
Види још:
Шта мислите о предлозима и саветима за Пројекат Повратак у школу за рано детињство? Ако вам се свидело, јавите нам у облику коментара са својим мишљењем и сугестијама за остале постове.
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.
