Активност од тумачење текста, намењен ученицима шестог разреда основне школе, о корњачи и зецу. Прича почиње када корњача предложи зецу: Кладимо се ко је први тамо где је то дрво? Зец се одмах ругао... Уосталом, како је корњача, која је спора, могла да победи једну од најбржих животиња на лицу Земље? Шта има? Ко је добио опкладу? Ко је освојио комбиновану награду? Корњача или зец? Шта кажете на откривање расплета ове приче? Дакле, пажљиво прочитајте текст, а затим одговорите на различита питања о тумачењу!
Ову активност разумевања текста можете преузети у Ворд шаблону који је могуће уређивати, спреман за штампу у ПДФ, као и завршену активност.
Преузмите ову вежбу за тумачење текста са:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Читати:
- Кладимо се ко је први тамо где је то дрво? питао је корњача зеца.
Зец јој се насмејао:
- Ти си луд? Полако какав јеси! Сећате ли се да сам једна од најбржих животиња тамо?
- Да, јесам. И настављам да се кладим.
Зец је знао да до дрвета може доћи у четири скока.
- У реду је. Немојте рећи да вас нисам упозорио.
Договорена је награда и зец је пустио корњачу.
Пасао је, ослушкивао у ком правцу долази ветар, спавао - а у међувремену је корњача ишла својим свечаним кораком. Био је свестан своје тромости и, због тога, наставио је да хода.
„Ова опклада није достојна мојих мираза“, помисли зец.
- Да би победа имала било какву вредност, излази тек у последњем тренутку.
Уосталом, када је корњача била скоро до краја договорена, отишла је као стрела.
Прекасно. Када је стигао, корњача је већ била тамо. Морао је да му да награду и поврх тога да му честита.
Упоран рад је бољи од лоше коришћених природних дарова.
ГАРТНЕР, Ханс и ЗВЕРГЕР, Лисбетх. „12 Езопових басни“. Сао Пауло: Атика, 1999.
Питање 1 - Текст изнад је:
( ) Прича.
() басна.
( ) обавештење.
Питање 2 - Прочитана прича се догађа јер:
() корњача је предложила опкладу зецу.
() корњача је добила опкладу коју је зец предложио.
() зец се подсмевао опклади коју је корњача предложила.
Питање 3 - Зец је корњачу дефинисао појмом:
() "луд".
() „Недостојан“.
( ) "спор".
Питање 4 - У одломку „Сећате ли се да сам једна од најбржих животиња тамо?“, Реч „више“:
() објашњава карактеристику животиња као што је зец.
() појачава карактеристику животиња као што је зец.
() допуњује карактеристику животиња као што је зец.
Питање 5 - Према тексту, корњача:
() „Није престао да хода и био је свестан своје спорости“.
() „Није престао да хода, јер је био свестан своје спорости“.
() „Није престао да хода, али је био свестан своје спорости“.
Питање 6 - Подвуци глаголе који изражавају зечеве поступке док је корњача ишла путем опкладе:
„Пасла је, слушала у ком правцу долази ветар, спавала [...]“
Питање 7 - У пролазу "Морао сам уручите му награду и поврх тога му честитајте. “, истакнути израз указује:
() жеља зеца.
() обавеза зеца.
() препорука зеца.
Питање 8 - Морал приче изграђен је кроз:
() опозиције.
() поређења.
() примера.
Питање 9 - Ко прича причу „Корњача и зец“?
( ) Зец.
( ) корњача.
() приповедач-посматрач.
Пер Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
Пријави овај оглас