У овом посту смо одабрали одличан предлог за пројекат у боји, погодно за ученике раних разреда (образовање деце) са циљем идентификовања дугиних боја, изоштравања чула и израза кроз посматрање и познавање дуге и разумевање феномена рефракције.
Такође видети:
Индекс
Трајање активности које је предложио пројекат у боји су отприлике 3 дана.
Претходно знање које је наставник радио са учеником. Предлаже се да деца већ знају боје. Због тога се следећа класа може применити пре ове:
1. Да би се увела тема о дуги, занимљиво је поћи од претходног знања деце, као и заоштрити њихове хипотезе у односу на предмет. На овај начин започните наставу причом која доноси неке од елемената на којима ће се радити у овој класи и која пружа већу подршку за касније дискусије.
За ово се предлаже следећа књига:
* Покушајте да причу прочитате на интерактиван начин, како би деца могла да визуализују слике.
2. Након читања, у кругу за разговор, испитујте децу о главним догађајима, како бисте пробудили њихово интересовање за дугу. За ово се предлажу следећа питања:
3. Након разговора, питајте децу о различитим бојама које можемо наћи. На овај начин организујте шетњу са децом око школе. Поделите децу у групе од по 3 ученика, сваком тројцу дајте лист А4 папира, привремену меморију и кутију бојица. После овога, водите тројке да посматрају све што се налази у школи и њене различите боје и наставите да снимате на папиру.
4. Натраг у учионици, у новом кругу разговора, замолите сваки трио да демонстрира различите предмете и њихове боје које су пронашли у школи. Зато их водите сада, појединачно, да дизајнирају школу и обоје је различитим бојама које су пронашли.
5. Из представљених цртежа изоштрите дечју креативност, појединачно распоређену, замолите их школски цртеж, а затим одаберите боју (по могућности ону која вам се највише свиђа), а цео цртеж обојите истом боја.
6. Распоредите децу у круг и замолите свако да покаже своју слику о обојеној школи и једнобојној школи. Идите и разговарајте са ученицима о различитим бојама и о томе како свет са њима изгледа лепше. Због тога можете поставити следећа питања:
7. Из разговора са децом представите следећу песму: Акуарела - Токуинхо
На било ком листу
Цртам жуто сунце
И са пет или шест равних
Лако је направити замак
Прелазим оловком око руке
и дај ми рукавицу
А ако направим кишу, са два ризика
Имам кишобран
Ако трун боје
Пада на мали плави папир
У тренутку замислим
Прелепи галеб лети на небу
иди лети около
неизмерна кривина север-југ
Идем са њом на путовање
Хаваји, Пекинг или Истанбул
Сликам једрилицу
бело једрење
Толико је неба и мора
у плавом пољупцу
Међу облацима долази горе
Прекрасан ружичасто-кестењасти авион
свуда око бојења
са светлима која трепере
Само замислите и он одлази
спокојна и лепа
А ако желимо
слетиће
На било ком листу
Дизајнирам брод који одлази
са неким добрим пријатељима
пијући добро са животом
из једне у другу Америку
Могу да прођем за секунду
Окрећем једну шипку
И у круг правим свет
дечак хода
А ходање стиже до зида
И баш ту испред чекања
За нас је будућност
А будућност је свемирски брод
да покушавамо да пилотирамо
ни времена ни сажаљења
Нема времена за долазак
без тражења дозволе
променити наш живот
А онда позива
смејући се или плачући
Овај пут нам не одговара
Знајте или видите шта ће доћи
Нико јој не зна крај
Па сигурно где иде
идемо сви
на прелепој модној писти
Из акварела тог једног дана напокон
ће променити боју
На било ком листу
Цртам жуто сунце
то ће променити боју
И са пет или шест равних
Лако је направити замак
то ће променити боју
Окрећем једну шипку
И у круг правим свет
то ће променити боју
8. На основу ове музичке и видео презентације, водите децу да направе таблу са неким сликама представљеним у музици, тако да препознају различите боје. За ово можете направити занатски папирни оквир, што се може учинити на следећи начин:
1. Настављајући дискусију о претходној активности, засновану на откривању деце различитих боја које налазимо и чине наш свет лепшим. Упознајте дугу тему директније. За ово се може извести следећи експеримент:
2. После посматрања, у кругу разговора, који се може обавити на отвореном, питајте децу о ономе што су приметили:
3. Са подигнутим хипотезама, вратите се у учионицу, дајте листу детету и водите их да илуструју своје идеје о пореклу дуге.
4. Из записа које су направила деца, покажите им следећи видео:
Који се такође могу наћи у књизи:
* Да би прича била динамичнија, покушајте деци да представите странице књиге. Такође се предлаже да деца након пребројавања обраде посао како би боље визуализовала елементе који га чине.
5. У кругу разговора, након презентације видео записа и читања књига, покушајте да истакнете главне представљене концепте. За ово питајте:
6. На основу дискусије, играјте се дугом са децом, како бисте поправили њен облик и боје, као и изоштрили дечју креативност. Стога се предлаже изградња а мозаик, што се може учинити на следећи начин:
7. Такође се предлаже да се одштампају различити обриси цртежа и нека деца насумично бирају. После тога, водите их у боје користећи само оне боје које чине дугу.
1. Из поновног читања и презентације концепата о дуги, прегледајте сваки од њих, тако да их деца могу разумети. Зато почните да радите са концептом рефракције. Због тога, у кругу разговора, изоштрите дечју радозналост према овом феномену. Предлажу се следећа питања:
2. На основу хипотезе коју су покренула деца, направите врло једноставно објашњење о преламању светлости, што се може урадити помоћу следећег експеримента:
Објективан: Разумети како се јавља феномен лома светлости;
Видећете два дугмета, то је зато што је светло при преласку воде промењено у положају снопа. Због чега ствари испод ње видимо помало неисправно.
3. Затим упознајте децу са Њутновим диском, како бисте илустровали разградњу беле светлости која рађа дугу. Да бисте то урадили, урадите следећи експеримент:
Експеримент 3: Изградња Њутновог диска
Циљеви: Проверите да ли је бела боја састављена од свих осталих боја
Материјали:
Евалуација ће се изводити током читавог процеса и треба узети у обзир: интересовање ученика за предмет на коме се ради, њихово учешће и учешће у различитим предложеним ситуацијама; групна интеракција и рефлексија, разумевање теме, кроз изражавање њихових идеја, осећања, запажања, закључака.
Као предлог за оцену, такође се може спровести следећа активност: са концептима и дискусијама на часу, организовати са ученицима колективну причу у којој су покривене све информације о дуги. На крају то можете претворити у књигу у којој је учитељ писар, а ученици илуструју објашњење за сваког од њих. Ова активност се може обавити уз помоћ различитих материјала као што су: лепак; маказе; траке папира; глина за моделирање; лепак у боји; глиттер; шљокице; ЕВА комади; тканина; Хидроцолор; мастило; суве гранчице; цвеће; Земља; грам; итд.
*Белешка: Процена је у складу са Националном референцом курикулума за рано детињство, том 3. Природа и друштво, који се састоји од трајног задатка, у којем наставник, кроз истраживање и размишљање о манифестацијама деце: посматра шта они умеју да раде, шта мисле о поштовање појава које уочавају, а које им је још увек тешко да схвате, интереса које имају, стицања стечених с обзиром на целокупан процес и у односу на циљеве предложио. Што вам помаже у прилагођавању предложеног садржаја, у времену и темпу рада, тако да можете да наставите са планирањем и презентацијом нови садржаји и активности чији је циљ промовисање значајних ситуација у учењу детета, чинећи га напредним у свом развоју и интеракцији са дететом прилично.
Одвојене кутије са прахом за прање, лековима, чачкалицом, шибицом и пластичним поклопцима. Коришћени су обојени папири (сет у боји или контактни папир). Кроз ову активност, деца се подстичу да опажају боје и успостављају однос између њих велики и мали објекти, поред учења имена два геометријска облика (квадратни и круг).
Треба их подстицати да мале кутије, као и пластичне поклопце, поставе унутар већих кутија, према боји.
Кроз ову игру деца уче читати играјући се, осећајући се подстицајнијом да такође пишу, што учење чини смисленијим и укуснијим. Учитељ обликује речи у свакој групи капица исте боје.
Свака реч треба да буде у групама капица различитих боја, јер ће то детету олакшати раздвајање слова по боји, а затим обликујте реч и залепите је на одговарајуће место на листу где ће све бити они. Након тога ученик и даље боји круг где је реч у боји која одговара капицама.
Помоћу ове игре дете не само да памти боје, већ ће моћи да се повеже са бојама свог окружења. У основи, је да вам покаже различите слике које имате код куће, било да се ради о књигама за децу или изрезима из часописа, и замолите их да наведу боје сваке слике са бојама својих играчака или са објектима који се налазе у вашој околини. Можете га замолити да идентификује више објеката исте боје или да промени боју након што нађете предмет који има нијансу.
И одједном сте једног јутра одлучили да дан нацртате у боји? То је заиста забавна игра: одаберите боју за сваки дан и покушајте да обавите све дневне активности повезане са том бојом. На пример, ако одаберете црвену, дете можете обући у црвени огртач, ставити кревет црвеним листом и припремите салату од парадајза или гомилу тестенине за јело у болоњезу. То је забаван и лак начин да децу научите бојама док се забављате заједно.
Сазнајте више на: забавне игре за учење деце бојама.
Да бисмо вам олакшали, одлучили смо да направимо Пројекат Боје - Дуга, приказано горе за бесплатно преузимање у ПДФ-у, погледајте:
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и новости у поштанско сандуче
Хвала што сте се пријавили.