Пројекат индијског дана за основну школу

тражи а Пројекат индијског дана за основну школу? На правом сте месту! У овом посту ћемо поделити са вама неколико савета и идеја за развој вашег пројекат индијског дана, поред готових шаблона.

19. априла у Бразилу. слави се сваке године Дан Индијанаца. Овај важан датум служи за памћење и јачање идентитета бразилског и америчког аутохтоног становништва у тренутној историји и култури.

Током недеље индијског дана, школе и друге културне и образовне институције подстичу децу и младе да уче о различитим културним праксама староседелачког становништва. А пројекти које ћемо поделити са вама су сјајни предлози, погледајте:

Пројекат аутохтоних дана за основну школу - од мајке до другог разреда

Тема омогућава студенту да сагледа друге друштвене групе, помажући им да изграде свој идентитет у делујући са другом групом у друштвеном животу, у очувању средине у којој живе и у изградњи вредности.

Главни циљ:

• Промовишите теоријске и практичне активности у вези са индијским даном.

Посебан задатак:

• Знајте мало о историји Индијанаца;
• Демонстрирати ученицима значај индијанца у нашој култури;
• Познавати и ценити аутохтоне навике и обичаје;
• Развијати логичко закључивање, усмено и телесно изражавање, моторичку координацију, слушну и визуелну перцепцију детета;
• Потакнути машту и креативност;
• Разликовати аутохтону културу од других култура;
• Подстакните прославу „Индијског дана“.

Методолошки предлог:

• Укључите се у расправу о аутохтоној култури користећи фотографије, видео записе, музику и широку литературу о аутохтоним причама. „Бити Индијанац није голи или сликани, то није нешто што носиш. Домородачка култура део је суштине личности. Не престајеш бити Индијац живећи у савременом друштву “.
• Покажите ученицима да староседелачки народи више не живе као 1500. године. Данас многи имају приступ технологији, универзитету и свему што град нуди. Међутим, они су староседеоци и чувају своју културу и обичаје.
• Разговарајте о томе шта можемо научити од ових људи. У односу на одрживост, на пример, како бисмо могли научити да се осећамо делом земље и боље се бринемо о њој, као што то староседелачка друштва цене и цене?

Предлози активности:

• Препричавање историје Индијанаца;
• Песме о Индијанцима;
• Записи кроз текстове и цртеже;
• Израда фреске;
• Истраживања;
• Разговори на тему;
• Конфекција покривала за главу и звечке;
• Фаце Паинтинг;
• Цртежи у боји;

Предлози за планирање:

• Језик: производња вербалних и невербалних текстова, речник који користе Индијанци;
• Математика: Бројеви, количина, главни и мали, велики и мали, кратки и дуги, сабирање итд.
• Природа и друштво: Живот Индијанаца (лов, риболов, где живе, храна итд.)

Ресурси:

• Листови папира;
• Оловке и оловке у боји;
• Играчке;
• Бесмислене маказе;
• Двострани папир;
• лутке;
• књиге за децу
• Песме;
• Видеос;
• Звук;
• Гоуацхе;

Кулминација:

• Музичка презентација: О индиозинхо (Јоао Цоларес) са окарактерисаним ученицима и другим песмама у вези са темом. Изложба активности, урађених продукција и креација, фотографија итд.

Процена:

• Евалуација ће бити процедурална кроз развој пројекта, посматрајући учешће, ентузијазам и сарадњу у предложеним активностима.

Такође препоручујемо: Активности за индијски дан за штампање

---

Пројекат Индијског дана за основне и средње школе

Материјал припремио Државни колеџ Махатма Гандхи за ученике основних и средњих школа - Мултидисциплинарни тим 2013.

Закон 11.645 додао је обавезно предавање домородачке културе и историје Закону 10.639 из 2003. године, одговорном за уврштавање афро-бразилске и афричке историје у школске програме. Намера је да се домородачка и афро-бразилска питања обраде у дисциплинама као што су уметничко образовање, књижевност и, наравно, историја Бразила.

Неопходно је препознати значај аутохтоних народа за изградњу бразилског идентитета. Иако су данас малобројни у земљи, староседелачки народ је у великој мери утицао на културу свих Бразилаца. Наслеђе аутохтоних култура у нашој култури присутно је у нашем свакодневном животу са њиховим навикама, обичајима, веровањима, речником, техникама, храном итд. Међутим, ова богата култура је заборављена или се третира са предрасудама.

Очување аутохтоне историје одржава део историје бразилског народа на животу. И важно је препознати бразилско културно порекло на педагошки начин. Осигуравање ових тема у основном образовању омогућава учење засновано на поштовању и уважавању различитих култура. У циљу упознавања и вредновања аутохтоних људи и њихове културе, Мултидисциплинарни тим је припремио овај пројекат.

Циљеви

• пружити студентима прилику да уче о културном наслеђу које су оставили домородачки народи;
• посматрајте аутохтону културу присутну у нашем свакодневном животу кроз изложбене фреске; –
• сензибилисати ученике кроз аутохтону музику;
• увести аутохтоне легенде, речнике, литературу и занате;

Методологија

Пројекат ће се развијати истраживањем, изложбом фрески, аутохтоних рукотворина и казивањем легенди.

Развој пројекта:

Месец август је изабран да се позабави овим питањем с обзиром на обележавање Међународног дана староседелачких народа (9. августа). У библиотеци школе постављена је изложба са фотографијама свакодневног живота Индијанаца у Алдеиа де Маррецас; Регија Турво, плакати са аутохтоним речником и њиховим значењима, аутохтоне легенде и активности и дела која су радили студенти програма Маис Едуцацао. То су поруке у одбрану Индијанаца, цртежи, колажи и текстови.

На изложби су биле доступне књиге које се баве аутохтоним темама и привукле су пажњу ученика, посебно оне које се баве историјом Гуарапуаве и легендом о индијанском Гуаираца-и. Ученицима је представљен пано са сликама аутохтоне кухиње, али оно што је највише привукло пажњу посетилаца била је изложба аутохтони ручни радови: корпе, корпе, лукови, стреле, штап за кишу, звучни инструменти и рукотворине уопште били су најважнији догађаји изложеност. Све ово уз звуке племенске музике и типично за аутохтону културу.

Још један тренутак који је такође привукао пажњу ученика било је преношење легенди. Волонтерски учитељ драматизовао је „легенду дана и ноћи“ са великом креативношћу, користећи артефакте са звуковима и разним материјалима. Тог дана служена је посебна ужина: хомини, типично аутохтоно јело. На крају су сви добили сувенире са порукама које цене аутохтону културу.

Види више:

• Индијски дан сувенири са калупима
• Индиан Даи Парти фаворизира на ЕВА
• 10 предлога за образовне активности

Дан домородаца за основне и средње школе: Познавање наших корени у ПДФ-у

• Преузми у ПДФ-у

---

Пројекат индијског дана за основну школу

Укључена ПОДРУЧЈА ЗНАЊА

• Португалски језик.
• Математика.
• Физички и природни свет.
• Историја и географија.
• Веронаука.
• Уметност.
• ПЕ.
• Песма.
• Данце.
• Рад на рачунару.
• Енглески језик.
• Каинганг језик.

ЦИЉЕВИ

• Познавање и размишљање о историји Индијанаца Каинганг;
• Познавати, анализирати и расправљати о навикама и обичајима аутохтоних народа;
• Познавање и вредновање аутохтоне културе - навике, обичаји и уметност;
• Препознати аутохтону културу као саставни део наше културе;
• Вредновање расне разноликости бразилског народа и промовисање поштовања расних и културних разлика;
• Познавање и вредновање контакта и односа поштовања природе, типичних за аутохтону културу, подстицање очувања животне средине;
• Вредновање мудрости старијих у преношењу знања усменим путем;
• Учините процес учења у школском окружењу пријатним.

ОПРАВДАЊЕ

Према ПЦН-у, неопходно је да студент зна и вреднује плуралност бразилског социокултурног наслеђа, као и социокултурне аспекте других народа и нација, заузимање става против било какве дискриминације засноване на културној, социјалној класи, веровању, полу, етничким или другим индивидуалним карактеристикама и социјални.

Овај пројекат има за циљ да пробуди децу на важности вредновања аутохтоне културе. Важно је да деца открију да, на крају крајева, не постоји јединствен начин живљења, осећања, јести и говорити и да је велики део наших навика наслеђе аутохтоне културе која је саставни део наше корење. У контакту са аутохтоним универзумом, такође ћемо предузети важан корак ка удаљавању од предрасуда према онима који чине нам се другачијим поред тога што дају малишанима прилику да боље виде особине својих културе.

Када студент на угодан начин дође у контакт са садржајем, може се боље развијати у процесу поучавања или учења, или то јест, престаје бити пасивни студент да би постао партиципативни, критички-рефлективни студент који поставља хипотезе у односу на објекат студија.

Дакле, школа има основну улогу у упознавању ученика са главним културним манифестацијама које постоје у њиховом окружењу, а које се на њих поштују. На овај начин на школској институцији је да се позабави овом темом, пружајући релевантне информације својим ученицима како би могли да прошире своје знање.

МЕТОДОЛОГИЈА

• Истраживање дечјег знања о тој теми, предлажући ученицима дијалог о аутохтоним потомцима који живе у нашој општини: коју националност представљају, одакле потичу. Настојећи да охрабрим све да дају своје мишљење. У другом тренутку, на постеру наведите знање које студенти већ имају о том предмету (Претходно знање).
• Подстакните ученике да се изразе, постављају питања и региструју се на постеру. Убрзо након тога на другом постеру наведите привремене сумње ученика, односно питајте шта желите да знате о теми, а још увек не знате, поново испровоцирајте студенте да покрену своје сумње.
• Предложите ученицима да плакате илуструју фотографијама и цртежима.

РЕСУРСИ

• Школски прибор за свакодневну употребу, штампани медији, технолошки ресурси, школски превоз итд.

ПРОЦЕНА

• Процена ће се вршити на основу евиденције ученика од стране наставника, како према индивидуалним тако и према колективним активностима током развоја пројекта.
• Наставник ће посматрати креативност и знање које су постигли, критички смисао и организацију материјала од стране ученика током предложених активности у учионици.

Предложене активности:

„Постигнуће огрлице“

Одељење подељено у 4 тима мора жребом одговарати на питања о предмету који се већ предаје на часу. За сваки тачан одговор тим ће добити материјал за израду огрлице (комади нити или најлонски конац и разне перлице, које морају бити у боји сваког тима - до 8 перли по ученику).

Питања

• Ко су били становници Бразила пре доласка белих? Индијанци.
• Каква је била друштвена организација ових народа? Живели су у племенима.
• Где су живели? Живели су у табама, староседелачким селима.
• Каква је била индијанска кућа? Била је то шупљина или колиба.
• Ко је њима владао? Глава племена је био поглавица, а верска глава страница.
• Како су преживели? Од лова, риболова и окупљања у шуми.
• Које животиње су ловили? Тапири, мајмуни, јелени, дивље свиње.
• Шта су посадили? Касава, кукуруз и пасуљ.
• Којим језиком су говорили? Тупи-Гуарани.
• Које је било ваше главно оружје? Лук, стрела, палица.
• Каква је била њихова религија? Поклонили су се многим боговима. Главни су били Тупа (сунце) и Јаци (месец).
• Да ли су се нечега плашили? Од грома. Веровали су да је Тупа љут.
• Како данас живе Индијанци?
• Шта радите да бисте преживели?

Погледајте такође:

• Индијске активности
• Читање, писање и бројање - Ос Индиозинхос
• Активности за Индијански дан - 1. и 2. године

---

Пројекат индијског дана за основно образовање и Образовање деце

Пројекат индијског дана за основно и рано детињство

Овај Пројекат индијског дана за основно и рано образовање, које ћемо учинити доступним у наставку припремила је професорка Валериа Таварес и припада њеном дивном блогу:ввв.енсинандоцомцаринхо.цом.бр

Спомен датуми морају се радити интердисциплинарно у настави. Дан Индијанаца је посебан датум који се увек широко истражује међу децом, чинећи их познатим и вреднују плуралност бразилског социокултурног наслеђа, поред културних разлика, и различите народи. Рад на дан Индијанаца спасава нашу историју и наше корене. Пројекат помаже студентима да разумеју и изграде свој идентитет и себе схвате као саставни део друштва препуног јединствених карактеристика, вредности и култура.

Главни циљ:

• Цените и учите о историји Индијанаца, као и о њиховој култури и учењима.

Посебан задатак

• Познавати навике, обичаје и начин живота Индијанаца;
• Подизање свести о значају и поштовању доприноса Индијанаца друштву;
• Подстицати дечју машту и креативност;
• Учините процес учења угодним током развоја пројекта, кроз уметност, плес и очување животне средине.

Свесност:

• Добродошли у круг разговора о Индијанцима;
• Презентација видео записа о култури, плесовима, становању, аутохтоној музици итд.
• Презентација и плес песме ЦУРУМИМ ЕИ, ЕИ

Развој:

• Приповедање о Индијанцима;
• Изложба типичне индијске хране;
• Истраживање игара које су креирали Индијанци;
• Слушање песама које представљају Индијанце;
• Израда мурала од стране банде;
• Бесплатни цртежи о Индијанцима;
• Скупштина Оца у учионици;
• Сликање на дечијим лицима;
• Израда маски за драматизацију;
• Разнолике активности на тему са: изрези, колажи и склопови са предметима;
• Производња индијске опреме (покривала за главу и звечке);
• Прављење партијских услуга;

Процена:

• Процена ће се анализирати кроз учешће деце, као и њихову уметничку продукцију и сналажљивост у учионици.

Остали у: Идеје за поклоне и предлошци за индијски дан

Предлози прича за рад на пројекту Диа до Индио за основну школу и рано детињство