Двогодишње планирање основне школе

У овом посту смо изабрали предлоге за Годишње планирање за 2 године основне школе.

Чин планирања прати човека од почетака људске еволуције. Сви људи планирају своје акције од најједноставнијих до најсложенијих, у покушају да трансформишу и побољшају свој живот или живот својих околине.

Погледајте такође:

• годишње образовање детета
• Једногодишње годишње планирање
• Предмети за седмично планирање

Али не само у личном животу људи планирају своје акције, планирање утиче на различите секторе друштвеног живота. Ако је чин планирања толико важан, зашто се неки људи и даље опиру прихватању ове чињенице, посебно у школском контексту?

О. наставни план је битан елемент за планирање дневник активности које ће наставник развијати у учионици. класа у току године. Одговорност је образовног стручњака који ће изложити циљеве учења и како ће се они постићи.

Имајући ово на уму, одабрали смо ове предлоге за Двогодишње годишње планирање, провери:

Двогодишње годишње планирање португалског

Општи циљеви

• Пружају могућности ученицима да буду предмет њиховог учења и да на крају године могу самостално да читају, тумаче и пишу.
• Вредновање групног рада, способност критичке и кооперативне акције за колективну изградњу знања.
• Водите дете до знања језика и писања, у различитим могућностима и ситуацијама, припремајући га за свакодневни школски живот.
• Користите језик као средство за комуникацију.
• Развити способност изражавања емоционалних искустава.

Посебан задатак

• Развити тачну праксу читања вежбајући савладавање правила, поштујући интонацију.
• Тумачите усмено и писмено различите врсте текста.
• Упознајте се са читањем и писањем руковањем књигама, часописима и другим носачима текста и искусите различите ситуације у којима је неопходна његова употреба.
• Препознајте, прочитајте и напишите абецеду у различитим облицима.
• Слог придружите броју гласова у речи.
• Правилно користите представљена правописна правила и интерпункцијске знакове.
• Разликовати властите и заједничке именице препознајући њихов пол, број и степен.
• Користите придеве у реченицама које квалификују именице.

1. четвртина

• Абецеда
• Абецедни редослед
• сусрети са самогласницима
• Слоги (одвајање)
• Акутни нагласак
• Цирцумфлек акценат
• тил
• правопис: појединачни слогови
• Читање различитих текстова.
• Усмено и писмено тумачење.
• Текстуална продукција: реченице.

2. биместра

• Властите и заједничке именице
• сусрети сугласника
• именица род
• правопис: сложени слогови
• Текстуална продукција: писмо, позивница, карта.
• Индивидуално и групно читање.
• усмено и писмено тумачење

3. биместра

• Интерпункција ·? !
• Придеви (особине)
• Синоними
• Антоними
• Правопис: диграфи (нх-лх-цх-ку-гу)
• Текстуална продукција: Мали текстови.
• Интерпретативно читање.

4. биместра

• именица степен
• именица број
• глагол (радња)
• Правопис: сложени слогови, с звук, з звук итд.
• Текстуална продукција: Карте
• Интерпретативно читање.

---

Двогодишња историја годишњег планирања

1. четвртина

• Наша прича
• Бразилски народ
• Први становници Бразила
• Долазак Португалаца у Бразил
• Спомен датуми

2. биместра

• Школа - школска заједница
• Црнци и ропство
• Спомен датуми

3. биместра

• Општина - градско подручје и рурално подручје
• Независност Бразила
• Спомен датуми

4. биместра

• Проглашење републике
• Спомен датуми

Циљеви наставе историје:

• Схватите еволуцију историјских чињеница у вашој земљи као резултат дугог процеса трансформације.
• Процените поступке човека у друштву и последице у различитим срединама.
• Разликујте своју општину, напомињући сличности и разлике између различитих делова који је чине.
• Познавати и поштовати начин живота различитих друштвених група, у различитим временима и просторима, у њиховим културне, економске, политичке и социјалне манифестације, препознајући сличности и разлике између они.

---

Двогодишње годишње планирање географије

1. четвртина

• Ко сам ја?
• Породица
• Кућа
• Врсте становања

2. биместра

• Школа
• људи који раде у школи
• професије

3. биместра

• Смернице
• Кардиналне тачке
• Саобраћај

4. биместра

• Превозна средства
• Медији

Циљеви наставе географије

• Препознајте неке друштвене, економске и културне промене у свакодневном животу породица, школа и места.
• Схватите еволуцију географских чињеница вашег суседства, ваше општине, ваше државе и ваше земље као резултат дугог процеса трансформације.
• Познавање друштвене средине у којој живи, омогућавајући му да открије постојање различитих стварности.
• Успоставите неке односе између животне средине и начина живота који се тамо успостављају, вреднујући њихов значај за очување врста и за квалитет људског живота.

Такође проверите: Планирање и пријем у прилагођавању образовања у раном детињству

---

Двогодишње годишње планирање у ВОРД-у

Погледајте модел Двогодишње годишње планирање, за преузимање у ВОРД:

• Преузми у ВОРД.

Годишње двогодишње планирање географије за штампу

Годишње двогодишње планирање математике за штампу

Годишњи план 2 Година историје за штампу

---

Годишње двогодишње планирање науке за штампу

Двогодишње планирање штампања португалског језика

Двогодишњи годишњи план у ПДФ-у

Да бисмо вам олакшали, учинићемо доступним за преузимање комплетну брошуру са 32 странице двогодишњег планирања, коју је припремила ЦЕВИВА, у ПДФ-у.

• Преузми у ПДФ-у

---

Двогодишње годишње планирање науке

Циљеви:

• Утврдите личне карактеристике: препознајте облик и општу организацију тела;
• Утврдити органе који успостављају везе између тела и околине;
• Препознајте да је разноврсна исхрана важна за здравље;
• Препознајте поврће које се користи у нашој храни;
• Препознати добре хигијенске навике;
• Утврдити разлике између природног и вештачког пејзажа;
• Утврдити разлике између живих и неживих бића;
• Утврдити поврће и услове неопходне за његов развој;
• Утврдити различите врсте животиња;
• Препознајте разноликост животиња и начине и места живота

Садржај:

• Делови тела.
• Основни појам неких унутрашњих органа.
• Индивидуалне физичке карактеристике.
• Људи имају различите физичке карактеристике и личне преференције.
• Карактеристике могу бити личне или друштвене.
• Пет чула.
• Чуло вида.
• Учешће мозга у формирању слике.
• Особе са оштећеним видом.
• Осећај додира.
• Чуло слуха.
• Нега ушију.
• ВАГЕ - бразилски језик знакова.
• Чуло мириса.
• Значај мириса у свакодневном животу.
• Осећај укуса.
• Стварање укуса.
• Појмови о здрављу.
• Спречавање незгода.
• Здравље: право за свакога.
• Значај хране.
• Здрава храна.
• Уравнотежена исхрана.
• Значај сна за здравље.
• Играјте се као физичке активности.
• Значај разоноде.
• Хигијена тела: значај купања и прања руку.
• Микроорганизми.
• Вашке.
• Прање зуба корак по корак
• Формирање каријеса.
• Жива бића.
• Животни циклус.
• Развој живих бића.
• Појмови о гљивама, бактеријама, праживотињама и вирусима.
• микроскоп
• Водене и копнене средине.
• Природно и човеком модификовано окружење.
• Класификација живих бића.
• Животиње и средина у којој живе.
• Отровне и отровне животиње.
• Дивље и домаће животиње.
• Диверзитет биљака.
• Елементи неопходни за живот биљака.
• Делови биљака: корен, стабљика, лист, цвет, плод и семе.
• Биљке и окружења у којима живе.
• Употреба поврћа у храни и у производњи предмета.
• Угрожене биљке.
• Машине које се користе за обављање различитих задатака.
• Историјски аспекти машина присутних у свакодневном животу.
• Рад неких машина.
• Неке животиње користе и алате.
• Функционисање машина захтева енергију.
• Једноставне машине: рампе, полуге и ременице.

Поступци:

• Запажања и искуства;
• Додиривање воћа и површина и изговарање онога што сте осећали;
• Изговарање укуса хране са покривеним лицем и носом;
• Изговарајте звукове које производе предмети који се налазе у торби;
• информативни текстови;
• Рецитујте поезију која говори о хранљивој вредности хране;
• Налепнице и зид за паковање;
• Направите мени;
• Слушање прича о чистоћи тела;
• Направите мале транспаренте о хигијени;
• Теренски рад и школски излет;
• Дизајнирати главне природне ресурсе;
• Гравире природних и вештачких пејзажа;
• Фреска: жива бића и бића без живота;
• Приче повезане са рађањем живих бића;
• Понесите слике или портрете људи у различитим фазама живота (беба, дете, млади, одрасли и старији). Организација панела о животном циклусу човека;
• Обрађивање повртњака;
• Направите воћни сок;
• Експериментишите са пасуљем;
• Посматрање и извештавање;
• Препознати употребу биљака;
• Листе са биљкама из врта;
• Презентација постера и слика;
• Посете башти;
• Излет у зоолошки врт;
• Моделовање животиња тестом за игру;
• Животињски отисци за посматрање и уочавање разлика између њих у броју шапа и покривености тела
• Колективни и појединачни текстови о ономе што је уочено;
• Анимал албум;
• Слушајте приче о животињама;
• Експериментишите са глобусом и батеријском лампом, затамњујући собу;
• Рукујте земаљском куглом, посматрајући особине земље;
• Драматизација;
• Истраживање о третману отпада.

---

Двогодишње годишње планирање енглеског језика

Циљеви:

• Увести енглески језик као други облик комуникације;
• Препознајте енглески језик као комуникативну вештину карактеристичну за друге народе.
• Схватите важност учења енглеског језика за уважавање обичаја и вредности других култура и за прихватање разлика између људи из различитих места.
• Развити вештине комуникације које укључују енглески језик.
• Допринети побољшању вештина и компетенција које укључују енглески језик.
• Иницирајте ученика у учењу писаног облика енглеског језика, излажући основне граматичке појмове.
• Поставите темеље за даље проучавање учења енглеског језика.

Садржај:

• Заменице
• Глаголи
• замјенички глаголи
• Присвојне заменице5.
• Једноставна садашњост (потврдна и негативна)
• Бројеви
• Боје

Процедура:

• Преслушајте снимак да бисте извукли одређене информације;
• Користите визуелне ресурсе;
• Памтити језичке елементе помоћу песама;
• Дешифруј поруке;
• Кроз други језик освестите ученике о важности комуникације; пас;
• Направите плоче са именима на енглеском језику неких предмета у соби;
• Наведите енглеску абецеду са ученицима;
• Истраживање о различитим врстама спортова;
• Прикажите филмове који говоре о животињама. Ако је могуће на енглеском са титловима.
• Саставите албум са разним животињама, са информацијама на енглеском језику Идентификујте неколико слика отисака соба и именујте предмете који се појављују на енглеском;
• Поделите ученицима картице и замолите их да нови речник напишу великим словом.
• Развити листу за куповину намирница на португалском, а затим је променити у енглески;
• Колективно припремите здрав мени за сваку препоруку; то на енглеском. Студенти се морају регистровати у свеску.
• Рад на новом речнику који уметничким радом региструје места у граду.
• Наведи неколико места у граду;
• Организујте разредну забаву, поделите се у групе и поставите задатке:
• Позивнице - коришћење енглеског језика - позивнице
• Списак песама - песама
• Листа гостију - гости
• Мени - мени
• Састављање албума.

Ресурс:

• Уџбеник.
• ЦД плејер.
• Часописи, новине.
• Табла, четка, гумица.
• ДВД филмови.
• Изложбени час.
• Неформални разговор.
• Слике,
• Лепак, маказе, лењир.

---

Двогодишње годишње планирање уметности и музике

Циљеви:

• Препознајте и компонујте користећи четири уметничка језика заснована на музичким манифестацијама;
• Препознају и користе облик, линију, боју, портрете и свакодневне сцене и визуелне композиције;
• Препознајте користећи интензитет, висину тона, тон, вокалну музику, инструменталну музику и музику у музичким композицијама.
• Препознајте и користите лик, позоришну акцију, импровизацију и мимику у позоришним композицијама.
• Препознају и користе тело, скакање и предење у плесним композицијама;
• Препознајте и разговарајте о друштвеним представама професија.

Садржај:

• Портрет / визуелна композиција: линија. свечане, хладне и топле боје и свакодневне сцене
• Данце
• Експериментисање у покрету с обзиром на промене у ритму;
• Кореографија;
• Експериментисање са предењем и скакањем плесних корака;
• Основне балетске позиције
• истезање и флексибилност
• Плесни професионалци
• Песма
• Експериментисање и израда музичких инструмената
• Музички професионалци; Захвалност и размишљање о музици;
• Песма
• Експериментисање и израда музичких инструмената
• Музички професионалци / Захвалност и размишљање о музици
• вокална музика
• Музички концепти / интензитет / тон / мелодија / партитура / музичке ноте;
• Звукови животиња;
• позориште
• Ликови и костими / позориште са одбитцима / играње улога, мимови.

Поступци:

• Посматрање радова;
• Реинтерпретације дела;
• Израда скулптура;
• Режирани разговор о бојама које уметник користи за представљање дела;
• Подстицати машту и креативност ученика;
• Истражите глас и његове разлике: интонација, тон ...
• Ручни рад коришћењем отпадака, моделирање.

Ресурси:

• Уџбеник;
• Бели и обојени чаршаф;
• Лепак, лепак у боји, чачкалица, памук, глина за моделирање. Маказе и магазин;
• Гваш боја, четка, обојене оловке, бојице;
• Скетцхбоок и платна.

---

Двогодишње годишње планирање Географија и историја

Циљеви:

• Идентификујте историјске документе и изворе информација, препознајући неке од њихових функција;
• Уочити промене и трајности током времена;
• Упоредите историјске догађаје;
• Препознајте чињенице свог живота у времену и простору осећајући се делом своје породице;
• Препознају у локалном пејзажу различите манифестације природе, њено присвајање и трансформацију људским деловањем;
• Запошљавати појмове места и пејзажа, као и кретање у простору, дефинишући смер, положај и локацију;
• Чита и тумачи слике, фотографије и мапе;
• Разумевање значења саобраћајних знакова и препознавање различитих врста превоза;
• Покажите ставове поштовања и уважавања у грађанске датуме

Садржај приче:

• Фаза детињства.
• Дечја права.
• Разлике међу људима.
• Поштујте разлике.
• Инклузија и приступачност.
• Лични документи.
• Документи причају причу.
• Регионалне царине у Бразилу.
• Домородачка деца.
• Деца широм света.
• Деца у прошлости.
• Подвале прошлости.
• Право на игру.
• Аутохтоне игре.
• Наша прва група: породица.
• Различите познате композиције.
• Породични односи.
• Правила породичног живота.
• Улога сваког члана породице.
• Расподела задатака у староседелачким породицама.
• Породице из прошлости.
• Породичне успомене.
• Школски листови.
• Значај школе.
• Разне врсте школа.
• Дужност похађања школе.
• Право на образовање.
• Правила суживота у школи.
• Школе из прошлости.

Садржај географије:

• Разлике и сличности међу људима.
• Поштовање различитости.
• Организација шеме тела.
• Оријентација повезана са тополошким (унутра, споља, близу, далеко, около, између) и пројективним (горњим, доњим, предњим, задњим, левим, десним) појмовима.
• Ваге, редови куповине.
• Различита гледишта (предњи, вертикални и коси поглед).
• Тело и оријентири.
• Суживот.
• Различите групе за суживот.
• Правила за добар суживот.
• Оријентација повезана са латералношћу, осећајем референце у односу на себе и у односу на друге.
• Кућиште: склониште и заштита.
• Природни елементи и станови.
• Врсте становања.
• Поглед: предњи, вертикални и коси погледи.
• Директно на становање.
• Картографски план.
• Модел.
• Куће у аутохтоним селима.
• Различити материјали који се користе у стамбеној изградњи
• Различити професионалци који раде у стамбеној изградњи.
• Различити путеви.
• Улице и њихове разлике.
• Право на мобилност и приступачност.
• Промене на путу.
• Шта је пејзаж?

---

Двогодишње годишње планирање математике

Циљеви:

• Препознати потребу за рачунањем свакодневно;
• Препознати постојање симбола и назива који представљају величине;
• Препознати редне бројеве;
• Представљају претходника и наследника;
• Разликовати парне бројеве од непарних;
• Повежите идеју десетица са било којим груписањем од десет елемената;
• Повежите идеју о десетак, пола туцета;
• Повезати сабирање са идејом спајања и одузимања са идејом раздвајања;
• Стекните идеју множења и дељења;
• Поредај геометријске облике;
• Стекните појмове о времену;
• Препознати и користити мерљиве количине;
• Извршите мерења стандардизованим јединицама;
• Утврдите вредност новчаница и кованица.

Садржај:

• Мерење времена: дани у недељи и месеци у години.
• Облици равних геометријских фигура: квадрат, правоугаоник, троугао и круг.
• Идентификација бројева од 1 до 10.
• Број нула и његов приказ.
• Поређење између количина.
• Нумерички низови и геометријски низови.
• Појмови истраживања.
• Анализа табела и графикона.
• Мерење времена: дани, недеље и месеци.
• Идентификација бројева већих од 10.
• Нестандардна мерења дужине.
• Употреба лењира градуирана у центиметрима.
• Геометријске чврсте масе и равни приказ њихових делова.
• Додатак повезан са идејом придруживања.
• Приказ сабирања.
• Сабирање са три броја.
• Формирање нумеричких секвенци.
• Узлазни и силазни редослед бројева.
• Идентификација геометријских чврстих тела: коцка, паралелепипед, пирамида, цилиндар, конус и сфера.
• Лица, темена и ивице коцке и паралелепипеда и њихова површинска равност.
• Појмови погледа на објекте: одозго, са стране, са предње стране.
• Приказ равних делова неравнинских геометријских фигура које генеришу квадрате, правоугаонике, троуглове и кругове.
• Појам одузимања повезан са идејама узимања, употпуњавања и упоређивања.
• Представљање одузимања.
• Сабирање и одузимање помоћу бројевне линије.
• Сабирање са збиром до 99.
• Сабирање разградњом.
• Уобичајени алгоритам сабирања.
• Додатак уз резервацију.
• Одузимање са остатком до 99.
• Уобичајени алгоритам одузимања.
• Појмови множења.
• Приказ множења.
• Множење са 2 и појам удвостручења.
• Множење са 3 и појам тројке.
• Множење са 4 и са 5.
• Појам поделе повезан са идејама поделе једнако и мере.
• Заступљеност дивизије.
• Подела са 2 и 3.
• Идеја о половини.
• Подела са 4 и 5.

Поступци:

• Интердисциплинарни и контекстуализовани рад;
• Игре;
• плакати;
• вицеви;
• Стазе;
• Столови;
• Фигурес;
• Манипулативни материјал.

Такође видети: Годишње планирање

---

Двогодишње годишње планирање португалског

Циљеви:

• Подстакните укус за приповедање;
• Дајте предност усменом језику у свим садржајима који ће се проучавати током школске године;
• Успоставите укус за слушање и декламирање поезије;
• Успоставити кохерентност и кохезионе односе у тексту;
• Почевши од средине и до краја;
• Знајте историју свог имена;
• Познавање историје и функције писања разликовања различитих врста слова;
• Познавање граматике као помоћног ресурса за знање и проширивање усменог и писменог језика;
• Читати и тумачити различите носаче текста користећи абецедну и правописну основу;
• Продуцирати и репродуковати кратке текстове.

Садржај:

• Усмени језик;
• Правопис: абецеда, слогови и речи са р или РР, с или СС, л или у, с или з, ца, цо, цу и ЦЕ и ци, м испред п и б, к или цх, и речи са х;
• Граматички аспекти у контексту: самогласнички и сугласнички редослед, велика и мала слова, самогласнички сусрет, сусрет сугласник, диграфи, класификација речи у смислу броја слогова, акцентуација, властита и уобичајена имена, класификација именице (род, број и степен), придев, антоним и синоним, употреба интерпункције (тачка, питање и узвичник), заменице и глаголи;
• Читање и тумачење различитих текстова и носача (песма, стрип, стрип: песма, приповедање, басна, рецепт, пародија, писмо, биографски наратив и аутопортрет);
• Израда и репродукција различитих текстова.

Поступци:

• Драматизације, пантомиме, мини-библиотеке, приче, поезија, палете, песме;
• Контекстуални и интердисциплинарни радови, пописи, етикетирање, читање игара, диктати, претраге речи, укрштенице, писма загонетно, поновно састављање текстова, фотографије, приче, интервјуи, мини-библиотека, слагалица, кутак за читање, невена, песме, поезија.

---

Годишње двогодишње планирање науке за штампу

Двогодишње годишње планирање гео-историје за штампу

Погледајте такође: Шаблон за седмично планирање за штампање