Динамика адаптације за рано детињство

У овом посту смо одабрали неколико савета и предлога за Динамика адаптације за рад са ученицима из рани разреди и образовање у раном детињству.

У динамика то су инструменти, алати који су део процеса формирања и организације, који омогућавају стварање и рекреацију знања. Нудимо динамику која је издвојена из неких материјала и књига. Надамо се да ће им бити од велике користи.

Такође видети:

• Динамика за први дан наставе
• Динамика за први дан наставе
• Динамика за наставнике

Да бисте подигли праксу:

• Да се ​​подигне пракса: шта људи мисле, шта осећају, шта живе и трпе.
• Развити начин теоретизовања ове праксе као систематског, уредног и прогресивног процеса.
• Да бисте се вратили пракси, трансформишите је, промените јој величину.
• Укључити нове елементе који нам омогућавају да објаснимо и разумемо проживљене процесе.

ЦИЉЕВИ

• Обезбедите пријатно окружење;
• Обезбедити интеграцију за везивање;
• Нагласите родитеље да је школски живот важан догађај за целу породицу;
• Научите да делите складно;
• Утврдите своја права и дужности у правилима суживота;
• Схватите да рутина делује као организатор свакодневних искустава;
• Подстакните навику рада у групама;
• Успоставити везе и разлике између куће и школе;
• Истражите различите игре и игре;
• Идентификујте своје име и име свог колеге;
• Идентификујте себе, друге, средину у којој живите и школску средину;
• Успоставите однос са школом и породицом.

АКТИВНОСТИ НАСТАВНИКА:

• Испланирајте дочек добродошлице са радошћу и организацијом;
• Направити фреску;
• Припремите предавање за родитеље о важности учешћа у образовању њихове деце, у школским активностима и у заједници;
• Промовисати игре, игре и групне активности;
• Саставите са ученицима правила суживота;
• Створити оквир рутина;
• Закажите интерактивне активности које укључују наставнике, родитеље и особље;
• Организовати обилазак школе како би ученици видели објекте;
• Изаберите песме повезане са презентацијама;
• Направите значке, заједно са ученицима;
• Организујте точак разговора са сугестијама и очекивањима почетника;
• Одредите посебно време за недељу адаптације;
• Направите услуге за журке.

Динамика адаптације за рано детињство

Плес на столици са именима

објективан: Препознајте писање свог имена из писања имена свих колега.

Материјали:

• Карте са исписаним именима (по једно за свако име) и столице.

Поступци:

Учитељица тражи од деце да направе круг са столицама. После дели карте са именима како би их деца могла ставити на столице. Плес на столицама започиње, где на крају песме свака особа мора да седне на столицу где се појављује карта са њиховим именом. Играјте игру неколико пута, увек мењајући столице.

---

Динамика адаптације - ФОТО ПОЗИВ

Време: 30 минута.
Простор: Учионица.
Старост: Од годину и по дана.

Материјал:

• картон или картон;
• појединачна фотографија деце;
• танки фломастер и пластично везиво.

Објективан: Упознајте колегу.

Припрема: На комаде картона или картонске картице великим словима напишите име сваког детета и залепите њихову слику. Пластификујте за већу трајност (користите Цонтацт®).

Опис:
Ставите све картице на сто или на под, са фотографијом и именом окренутим надоле. Једно дете узима картицу и даје је школском колеги који се појављује на фотографији. Учитељ затим изговара име „откривеног“ детета да подстакне препознавање од стране групе. Други начин извођења активности је остављање карата раширених на столу са фотографијом окренутом према горе. Замолите сваку особу да узме своју картицу и залепи је на панел за позиве, неку врсту полице за ципеле са провидним џеповима, која се може направити на картонској подлози. Како је ово позив, могуће је понављати ову активност свакодневно, када су присутна сва деца, током првих месеци године. Наставите ако се нови члан придружи групи.

---

Динамика адаптације - колективна историја

Циљ: развити фантазију и размишљање о односу групе.
Одлика: машта, вербализација, брзина, тимски дух.

Опис:

1. Седећи у кругу, неко започиње причу (по могућности са фантастичном и подстицајном радњом).
2. Причу употпуњује колега са ваше десне стране и тако даље док сви не допринесу овој лудој причи.
3. Завршава се када су сви већ допринели причи.

Коментари:

Васпитач (координатор) мора нагласити да је основно правило игре непрекидање приче, односно приликом пријема заплет који је прошао колега с његове леве стране, учесник мора одмах да настави причу са рођаком повезаност.

Такође проверите: Динамика земљотреса за повратак у школу за основну школу

---

Динамика адаптације - осећај лопте

Објективан: промовишу интеграцију групе.

Опис:

• Наведи врлине и осећања и напиши на папир или етикете да се залепиш на лопту. Нпр: љубав, опраштање, толеранција, бес, радост, туга, мир, зловоља, солидарност итд.
  У круг баците лопту колеги који уклони налепљену ознаку и говори о том осећању или врлини и зашто је то изабрао.

---

Динамика адаптације - БАЏЕВИ и / или ДАТОТЕКЕ С ИМЕНОМ

1. Учитељ показује значку, чита име и предаје га ученику.
2. Значке се постављају на под у средини круга, омогућавајући сваком ученику да препозна своје узимајући је из групе осталих.
3. Учитељ окреће значку лицем надоле на поду и игра се са ученицима игре меморије.
4. Индивидуални позив, где наставник представља значку и сваки ученик препознаје своју.
5. Наставник представља образац са именом сваког ученика да би обавио позив.
6. Чипс је на набраном постеру. Учитељ изговара име ученика и тражи свој запис на плакату.
7. Наставник даје ученику облик свог имена и одговарајућа покретна слова. Дете у погледу модела формира своје име.

Такође проверите: Како учинити часове динамичнијим у раном детињству