Годишње образовање детета

У овом посту смо одабрали неколико предлога за годишње образовање детета, да раде током целе године.

О. наставни планто је битан елемент за свакодневно планирање активности које ће наставник развијати у учионици током целе године. Одговорност је професионалца у образовању који ће изложити циљеве учења и како ће се они постићи. То је витална компонента у процесу наставе и учења.

Планирање мора да садржи прогнозу наставних активности, као и њихов преглед и прилагођавање током школске године, у складу са потребама и развојем сваког одељења. Потребно је да стручњак постави циљеве имајући у виду шта ће се подучавати, како ће се то радити и спроводити свакодневно вредновање ради проналажења грешака и њиховог отклањања, увек усмерених ка већој продуктивности и ефикасности у учионици. класа.

Планирање замишља предавања и пре него што се то догоди и управо смо зато изабрали ове дивне моделе Годишње планирање образовања у раном детињству:

Види још:

• Годишње планирање расадника
• Годишње планирање за мајке
instagram story viewer
• Годишње планирање материнства 1
• Годишње планирање дневног боравка
• Годишње планирање вртића 1
• Годишње планирање вртића 2
• Годишње планирање вртића 3

Годишње планирање раног детињства - предложак месечног плана

---

Годишње планирање раног детињства - недељна рутина

Рутина пружа осећај сигурности. Чак и код куће дете је изложено рутини мирније јер зна шта ће се даље догађати. У школи, окружењу у којем се она природно осећа мање заштићеним, што је често прво место за дружење ван породице, ово је још хитније.

---

Годишње планирање образовања у раном детињству у ПДФ-у

Погледајте овај супер предлог од Годишње планирање образовања у раном детињству, спремни за штампу и бесплатно преузимање у ПДФ-у:

• Преузми у ПДФ-у.

---

Годишњи план образовања за рано детињство - предшколска установа 1 у ПДФ-у

Дечији развој се не одвија линеарно. Промене се дешавају постепено и повезане су са биолошким факторима, као и породичним и школским окружењем - спољним факторима.

Током своје животне путање дете на одређени начин доживљава напредовања и неуспехе у свом развоју, стичући аутономију.

Неопходно је пратити изградњу њихове личности, увек поштујући да у сваком добу имају свој начин испољавања. Покушај предвиђања корака или не подстицање детета у његовом развоју може довести до сукоба у одраслом животу.

Због тога је неопходно поштовати и знати фазе развоја четворогодишњег детета. Погледајте овај пуни модел годишње образовање детета - Предшколска установа 1 у ПДФ-у:

• Предшколска установа 1 у ПДФ-у

Годишњи португалски план образовања за рано детињство - за штампу

Годишњи план образовања за рано детињство из математике - за штампу

Годишњи план образовања за рано детињство из друштвених студија - за штампу

Такође видети:Тематски планер пчела

Годишњи научни план раног детињства - за штампу

Годишњи план образовања за уметност у раном детињству - за штампу

---

Годишње планирање раног детињства - практични предложак месечног плана

Извор: http://educacrianca.com.br

Такође препоручујем: Годишње планирање Прва година основне школе

---

Годишње планирање за образовање у раном детињству - Језик

ОБЈЕКТИВАН

• Развити визуелну перцепцију, слух, визуелно-моторичку координацију.
• Развити временску оријентацију (почетак, средина и крај).
• Развити просторну оријентацију.

САДРЖАЈ

Визуелно-моторичка координација:

1. Бесплатно извлачење.
2. Мазе.
3. Сликарство.
4. Исеците и залепите.
5. Цртање линија слободним и усмереним покретима.

Визуелна перцепција:

1. Боја.
2. Образац.
3. Величина.
4. Детаљи.
5. Допуњавање фигура.
6. Слова (а, е, и, о, у).

временска оријентација

Почетак, средина и крај, најстарији, најмлађи, први и последњи.

Просторна оријентација:

Унутра / споља, горе, унутра, одоздо, напред, позади, високо, ниско, близу и далеко.

МЕТОДОЛОГИЈА

Табеле које промовишу дететово интересовање. Такође можете да обрађујете самогласнике са песмама. Радите на појмовима садржаја у свакодневном животу детета, објашњавајући то кад год постоје сумње. Такође можете радити са играма, играма, причама и музиком.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником. Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

---

Годишње планирање образовања за рано детињство на друштвеним студијама

ОБЈЕКТИВАН

1. Идентификујте се, именујте и препознајте као члана своје породице, препознајући своју важност и вредност код куће.
2. Развити социјализацију.
3. Утврдите транспортна средства која круже у нашој земљи, повезујући их са саобраћајем.
4. Утврдите постојећа средства комуникације у нашој земљи.
5. Утврдите различите професије, као и њихов значај за породицу и економију земље.
6. Подстакните признавање бразилске историје.

САДРЖАЈ

• Ја / Породица / Кућа · Школа · Превозна средства / Транзит · Средства комуникације · Професије.

Спомен датуми:

1. Карневал.
2. Васкрс.
3. Национални дан дечје књиге.
4. Дан Индијанаца.
5. Празник рада.
6. Дан мајке.
7. Свети Јоване.
8. Дан очева.
9. Даи Солдиер.
10. Фолклор.
11. Независност.
12. Дан дрвећа.
13. Пролеће.
14. Недеља саобраћаја.
15. Дан детета.
16. Проглашење републике.
17. Божић и други.

МЕТОДОЛОГИЈА

Кроз слике, цртеже, гесте, музику, приче и објашњења о значењу сваке ставке и продукције сувенира који преводе дотични датум.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником. Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

---

Годишње планирање математике за рано детињство

ОБЈЕКТИВАН

• Стимулишите логичко закључивање, успостављајући везе између појмова: целина, део, једнак, различит, велик, мали, величина, боја, облик итд.
• Развити нумерички концепт кроз вербални и графички израз.
• Развити појам различитих мера у односу на предмете и време.

САДРЖАЈ

Логичке структуре:

1. Дискриминација (сличности и разлике).
2. Упоређивање.
3. Идентификација.
4. Сетови.
5. Преписка.
6. Боје.
7. Величина и облици (круг, троугао, квадрат, правоугаоник).
8. Број од 1 до 9, количина (више, мање, пуно, мало, пуно и празно).

Мере:

1. Величина предмета (мали, велики, већи, мањи, дебели и танки).
2. Удаљеност између објеката (далеко, близу).
3. Брзина (брза, спора, спора, брза).
4. Маса (лагана, тешка).
5. Температура (врућа, хладна).
6. Звук (висок, низак).
7. Време (дуго, кратко време, дан, ноћ, данас, јуче и сутра).

МЕТОДОЛОГИЈА

• Коришћењем бетона и / или злата који промовишу дискриминацију.
• Коришћењем конкретног материјала где дете може да визуализује и концептуализира бројање предмета, а касније и представљање бројева на табли, свесци, обвезницама, плакатима и песме.
• Кроз конкретан материјал који омогућава визуелизацију различитих мера, такође користећи игре и игре. Што се тиче времена, занимљиво је користити календар који приказује дан, месец, годину и време и рођендан деце у соби.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником. Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

Такође погледајте: Годишње планирање за Јардим ИИИ

---

Годишње уметничко планирање раног детињства

ОБЈЕКТИВАН

• Подстичите и развијајте навику цртања, стимулишући тако дететову фантазију.
• Стимулација израде играчака кроз отпад.
• Стимулишите дететову координацију и креативност употребом глине и теста за игру.

САДРЖАЈ

• Уметност: бесплатно цртање и сликање. · Старо гвожђе. · Глина и глина.

МЕТОДОЛОГИЈА

• Употреба оловака, четкица, лепка. Уз пуно охрабрења, стимулишући дете похвалом.
• Отпадни материјал и креативност наставника.
• презентација глине и теста за игру.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником. Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

---

Годишње научно образовање Рано планирање детињства

ОБЈЕКТИВАН

• Подстицање 5 чула, развијање способности за самохигијену и препознавање и именовање делова тела. · Подстицање еколошке важности кроз баштованство и хортикултуру.
• Представите разлику између села / града и плаже утврђујући појам времена.
• Утврдите значај воде за жива бића, показујући разлику између живих и неживих бића.
• Именујте и препознајте различите животиње.

САДРЖАЈ

• Људско тело (чула, хигијенске навике и делови тела). Природа (дан / ноћ / време, вода, природа, град, плажа, жива и нежива бића, биљке и животиње).

МЕТОДОЛОГИЈА

• Вежбе и активности које развијају вид, слух, додир, мирис и укус. Такође подстакните прање руку, прање зуба кад год је то потребно, кроз песме и приче које побуђују дететово интересовање.
• Садња садница и цвећа које истражују животну средину, књига и часописа који помажу наставницима да објасне природу.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником. Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

---

СОЦИО-ЕМОЦИОНАЛНО

• Развија неговање навика: тражење одласка у купатило, прање руку, брисање носа итд.
• Навикните га да користи друштвене клишее. Пример: Молим вас пуно хвала, извините итд.
• Дозволите детету да буде самостално.
• Нека истражује предмете и играчке што је више могуће.
• Нека дете игра са осталима у групи.
• Уверите се да се дете не фокусира само на једног колегу.
• Нека буде заузета. · Нека дете учествује у групним активностима.