Годишње планирање материнства 1

У овом посту изабрали смо неке предлоге и моделе Годишње планирање материнства 1, погодан за студенте раног детињства и спреман за преузимање у ПДФ-у.

Кључни елемент ефикасне наставе лежи у планирање активности наставе и учења које се изводе у школи, посебно у учионици. Ово планирање мора бити урађено за сваки дан наставе и део је професионалних обавеза наставника.

Без тога су циљеви учења бесмислени. Према томе, план лекције мора да садржи, макар и резимирано, педагошке одлуке наставника о томе шта ће предавати, како предавати и како оцењивати оно што је предавао.

И с тим у виду одабрали смо неколико предлога и модела у овом посту. Годишње планирање материнства 1, провери:

Годишњи план за мајке 1 у ПДФ-у - Образовање у раном детињству

• Преузми у ПДФ-у.

Годишње планирање за мајке 1 о музичком образовању

• Певање: Народне песме. Песме са гестовима и покретима тела. Песме за плес. Песме са дечијим именима. Мелодијски одјеци. Мелодијско памћење.
• Перцепција звучног окружења: Спољни и унутрашњи звукови. Звучна локација у свемиру.
• Параметри: Тимбре - истраживање, репродукција и идентификација различитих извора звука. Висина - бас / висок тон. Интензитет - форте / клавир.
• Ритмички аспекти: Трајање - кратко / дуго. Имитација једноставних ритмичких мотива. Пулс (само искуство). Контрастни темпо.
• Захвалност: Уважавање дела фолклора и регионалних тема по избору наставника.
• Звук: Ономатопејски звукови фигура и гравура. Приче које су звучали наставник и сами ученици. Веома једноставни вокални и инструментални звуци.
• Латералност: Рад ритмичким покретима који желе да помогну моторичком развоју.
• Вежбајте кроз пароле и ритмичке игре.
• Певачке праксе и кружна музика.
• Импровизација са телом као инструментом
• Плес и покрет: Телесно доживљавање изражајног карактера песама.
• Упознајте кратке приче домаћих и страних композитора и њихове периоде.

Погледајте такође: Активности за мајке

Годишње планирање за мајке 1 за физичко васпитање

• Водити ученика да стекне и репродукује моторичке вештине: кретање, манипулација и стабилизација;
• Фаворизујте развој физичких способности;
• Развијати укус и задовољство у вежбању моторичких активности;
• Понудити субвенције за развијање тачног критичког осећаја;
• Знати како се користе одређени материјали за физичко васпитање и на часу и ван њега;
• Знати и разумети како ваше тело функционише у различитим свакодневним ситуацијама;
• Промовишите „дух“ превазилажења потешкоћа, што доводи до сталног побољшања;
• Промовишите употребу најмање 70% знања у одређеном садржају.
• Развити оралност као облик изражавања током кретања.

---

Годишње планирање за материну 1 енглеског језика

• Омогућите први контакт са страним језиком путем песама, прича и „флеш карата“;
• Разумевање поздрава Поздрав / Добро јутро / Добар дан / Довиђења / Видимо се;
• Разумети и изводити команде Певајмо и играјмо! / Устани! / Сједните на столицу, на под;
• Користите хвала Хвала;
• Слушајте и идентификујте песме које су радиле током године заједно са одговарајућим гестовима;
• Повежите речи са сликама које се односе на животиње, воће, играчке, бројеве, боје;
• Репродукујте речи које се односе на животиње, воће, играчке, бројеве, боје

---

Годишње планирање матерњег 1 за усмени језик

ПОСЕБАН ЗАДАТАК:

• Занимајте се причама и радите на дететовој машти;
• Учествујте у разним ситуацијама усмене комуникације;
• Стимулисати говор интеракцијом са другима; кроз гесте, знакове, предмете, слике и говор тела;
• Користите цртеж као графички приказ;
• Знати и играти усмене игре усмено, као што су: песме и приповедање;
• Будите заинтересовани за приче и радите на машти;
• Учествујте у разним ситуацијама усмене комуникације;
• Знати прво слово имена;
• Изразите се на јасан и организован начин;
• Познајте марке, етикете и фигуре.
• Руковати штампаним материјалима као што су: часописи, новине и стрипови;

ПЕСМЕ КОЈЕ ЋЕ РАДИТИ ТОКОМ ГОДИНЕ:

1. Прелепа јувенилна ружичаста.
2. Воловско црно лице.
3. Каранфил се рвао са ружом.
4. Жива риба.
5. Палац.
7. Лизалица удара откуцаје.
8. Само морнар.
9. Алигатор.
10. Кану се преврнуо.
11. Пиуи пиуи пиуи.
12. Јесен, пад балона.
13. Онда стави мало стопало овде.
14. Бела голубица.
15. Бубашваба каже да јесте.
16. 10 малих Индијанаца.
17. Увија се увија.
18. Отвара се мали прозор.
19. Краба.
20. Змија нема стопала.
21. Циранда цирандинха.
22. Отишао сам у Итороро.
23. Јуруру жаба.
24. Отишао сам да живим у малој кућици.
25. Вртаљка је ушла у точак.
26. Мој шешир има три бода.
27. Железнички воз.
28. Три ноћи нисам спавао.
29. Носи јаје.
30. Моја мала жута риба.
31. Мали лептир.
32. Рузмарин.
33. У Бахији јесте.
34. Моја ужина.
35. не пуцај штапом у мачку
36. Возач.
37. Радња господара Андреа.
38. Глава, раме и колено.
39. Добро јутро Мали пријатељи.
40. Кловн прави лице.
41. Патка.
42. Печат.
43. Црв.
44. Купио сам рибу.
45. Циркус је стигао.

---

Годишњи план за материнство 1 месечно у ПДФ-у

Ево дивног предлога за Годишње планирање за мајке 1, организовано по месецима и спремно за преузимање у ПДФ-у:

• Преузми у ПДФ-у

---

Годишње планирање за мајку 1 визуелне уметности

ВИЗУЕЛНЕ УМЕТНОСТИ

• Рад на машти;
• Израђујте уметничка дела језиком цртања, сликања, моделирања, колажа, конструкције.
• Развијати укус, бригу и поштовање за процес производње и стварања;
• Посматрајте саставне елементе визуелних језика: облик, боју, текстуру и контрасте;
• Радите на грубим моторичким способностима.
• Истражите и користите неке потребне поступке за цртање, сликање, моделирање итд .;
• Поштовање и брига за предмете произведене појединачно и у групама;
• Посматрајте саставне елементе визуелних језика: облик, боју, текстуру и контрасте;
• Радите на финој моторици;
• Препознајте разноликост уметничких продукција попут цртежа, слика, фотографија, биоскопа итд.

---

Годишње планирање за мајке 1 о кретању

ПОКРЕТ

• Рад на бруто моторичкој координацији;
• бавите се ограничењима и могућностима свог тела;
• Постепено проширите знање и контролу над телом и кретањем, учествујући у играма и играма које укључују трчање, пењање, спуштање, клизање итд .;
• Стекните поверење у своје потезе;
• Развити равнотежу и координацију;
• Стекните временски и просторни домен тела;
• Истражите различите положаје тела, предмета;
• Развити ритам;

Такође проверите: Структура мајчиног тела И и ИИ пројекат

---

Годишње планирање за мајке 1 - ПРИРОДА И ДРУШТВО

• Препознати сличности и разлике сваког детета и социјалне групе;
• Препознати природне појаве (киша / сунце, ноћ / дан, облачни / сунчани дан, киша, топлота / хладноћа);
• Очување здравља, заштита од временских утицаја: коришћење креме за сунчање, загревање на хладном, скидање блузе на врућини итд .;
• Водите рачуна о свом телу, телу других и здрављу уопште;
• Препознавање основних потреба за негом малих животиња и биљака кроз посматрање и култивацију;
• Поштујте, чувајте и брините о животу и животној средини;
• Доделити значење друштвеним догађајима, као што су комеморативни датуми;
• Стекните знање о самом људском телу и истраживању његових физичких, моторичких и перцептивних способности;
• Упоредите физичке разлике и сличности међу људима;
• Идентификујте своју породицу (оца, мајку и браћу и сестре), ширу породицу (ујаке, баке и деке итд.) И пријатеље;
• Препознати објекте и људе у школи;
• Ступите у контакт са временским појавама, као што су: дан / ноћ облачно / сунчано, кишовито, топлота / хладно, сунце / месец / звезда / облак;
• Рад сезона у години - пролеће
• Схвати важност здраве прехране, жвакања и хигијене хране;
• Ступите у контакт са природом бринући се о биљкама и животињама;
• Препознају вртне животиње;
• Осигурајте личну хигијену;
• Стекните одговорности и бригу о својим стварима и колегама;
• Рад на навикама, традицији и обичајима, вредностима и различитим културама;
• Научите да живите заједно;
• знати неке плодове

---

Годишње планирање за мајке 1 из математике

• Развити логичко резоновање;
• Развити латералност кроз стимулусе, мотивације и активности координације;
• Развијати моторичку координацију кроз заигране активности;
• Препознају и дискриминишу визуелне стимулусе (повезујући их);
• Препознају боје и облике;
• Увести логичко резоновање кроз његове структуре;
• Развити латералност кроз стимулусе, мотивације и активности координације;
• Развити способност хронолошког пласирања чињеница како би организовали своје време и радње, такође се оријентишући у простору;
• Развијати моторичку координацију кроз заигране и конкретне активности;
• Препознају и дискриминишу визуелне стимулусе (повезујући их);
• Репродукујте секвенце и серијске публикације, нпр. Редослед објеката од највишег до најнижег;
• Препознавање и разликовање бројева;
• Развити број од 1 до 10;
• Развити способност хронолошког пласирања чињеница како би организовали своје време и радње, такође се оријентишући у простору;
• Развијати моторичку координацију кроз разигране, конкретне, педагошке и визуелне ручне активности;
• Препознају и дискриминишу визуелне стимулусе, тумачећи их и повезујући их.

Годишњи план за мајке 1 у ПДФ-у

Погледајте годишње планирање за мајке 1, приредио Колеџ за безгрешно зачеће:

• Преузми у ПДФ-у

---

Годишње планирање за мајке 1 о аутономији и идентитету

• Развијте навике чистоће: затражите да одете у купатило, оперете руке, очистите нос итд .;
• Стекните навику да користите друштвене клишее. Пример: Молим вас пуно хвала, извините итд;
• Развити независно;
• Максимално искористите предмете и играчке;
• Играјте се са другима у групи;
• Прогресивно препознавати само тело, његове границе, сингуларности и различите сензације које оно производи;
• Охрабрујте афективне изразе према себи и према другима, подстичући је да се изрази када жели да нешто манифестује;
• Постепено идентификујте људе са којима живите и пријатеље;
• Учествујте и будите заинтересовани за ситуације које укључују однос са другим;
• Будите заинтересовани за испробавање нове хране;
• Учествујте у организацији дневне рутине;
• Решавајте свакодневне ситне проблеме, тражећи помоћ ако је потребно, како бисте стекли већу независност;
• Манифестна нелагодност повезана са присуством урина и фекалија - заинтересована за уклањање пелена и коришћење тоалета.
• Препознајте и идентификујте пријатеље.

---

Годишње планирање материнства 1

1. Развијте широке покрете: скакање, скакање, ходање ...
2. Развијајте фине покрете који укључују руке, стичући контролу и графички израз са напредовањем вежби које ће помоћи у будућем учењу писања и читања.
3. Развијте звучне и слушне стимулусе кроз конкретне операције.
4. Проширите речник и језик као средство комуникације, развијање маште, креативности, организовање идеја.
5. Идентификација имена.
6. Идентификација слова имена.
7. Идентификација самогласника.

САДРЖАЈ

1. Широка моторна координација.
2. Фина моторна координација.
3. Слушна и визуелна дискриминација.
4. Усмено изражавање (приче, приче, песме, позориште итд.).
5. Проучавање властитог имена.
6. Проучи слова имена.
7. Презентација самогласника.

СТРАТЕГИЈА

1. Кроз игре, игре и заигране активности које укључују конкретне операције.
2. Кроз наставни материјал, белешке, игре, игре и конкретне визуелне ручне активности (слике, цртежи итд.).
3. Коришћење аудиовизуелних извора као што су: музика, приче, видео паралене, ЦД, слике, етикете, књиге, носачи текста итд.
4. Читања, интерпретације, песме, разговори, игре, игре, аудиовизуелни извори, књиге, наставни материјали итд.
5. Представљање значки, токена, плаката, цртежа, игара и игара итд.
6. Табаци, плакати, цртежи, наставни материјали, игре и игре.
7. Педагошки материјали, игре, конкретне визуелне ручне активности итд.

ПРОЦЕНА

Процена ће бити континуирана, кроз свакодневно посматрање детета, у обављању његових активности, у развоју пажње, интересовања, асимилације и учења.
Инструмент оцењивања биће образац за оцењивање који ћемо доставити родитељима током састанака.

КОМЕНТАРИ:

КАРАКТЕРИСТИКЕ: Отприлике 2-3 године.

• Открића: додир, покрети, облици, људи, текстуре, репродукција звука, ходање, комуникација итд.
• Координација мотора: отварање, затварање, слагање, постављање, повлачење, гурање итд.
• Фантазија, изум и представљање (имитација познатих ситуација: мала школа, кућица).
• Креативност

ВРСТЕ ИГРЕ:

• Игре повезане са сензомоторичким образовањем (осећај / извођење).
• Истраживање, певање, питања и одговори, скривање.
• Играјте без правила.
• Шале са неколико једноставних правила.
• Употреба основних облика кретања (ходање, трчање, скакање, котрљање итд.).
• Стимулација и мотивација.
• Разигране активности.

---

Годишње планирање за мајке 1 МАТХ

ОБЈЕКТИВАН

1. Уведите логичко резоновање кроз његове структуре.
2. Развијајте латералност кроз стимулусе, мотивације и активности координације.
3. Развијте способност хронолошког пласирања чињеница како бисте организовали своје време и акције, такође се оријентишући у простору.
4. Развијајте моторичку координацију кроз разигране, конкретне, образовне и визуелне активности.
5. Препознају и дискриминишу визуелне стимулусе, тумачећи их и повезујући их.
6. Репродукујте секвенце и серијске публикације, нпр. Редослед објеката од највишег до најнижег.
7. Препознавање и разликовање бројева. Развијте број од 1 до 10.

САДРЖАЈ

1. Логичке структуре: дискриминација - поређење - идентификација - боја - облик - величина - скупови - количина.
2. Концепт латералности.
3. Просторна временска оријентација: пре / после, позади / напред / средина / између, отворена / затворена, напред / позади, горе / доле, стојећи / лежећи / седећи, далеко / близу, десно / лево.
4. Координација мотора.
5. аудиовизуелна дискриминација.
6. Редослед и серирање.
7. Нумерација:
   Бројеви од 1 до 5
   • Бројање од 1 до 10

СТРАТЕГИЈА

1. Коришћење наставних материјала, белешки, слика, књига, игара, игара ...
2. Разигране игре, наставни материјали, аудиовизуелне активности.
3. Коришћењем конкретних материјала, наставних материјала, игара и игара, регистрација активности.
4. Игре, игре, музика, рекреативне активности, наставни материјали, регистрација активности.
5. Аудиовизуелни ресурси: радио, ЦД, ТВ, видео, музика, приче, плакати, чипови.
6. Плакати, картице, игре, игре, наставни материјали, рекреативне активности и регистрација.
7. Педагошки и конкретни материјали, игре, игре, плакати, картице, цртежи итд.

ПРОЦЕНА

Процена ће бити континуирана, кроз свакодневно посматрање детета, у обављању његових активности, у развоју пажње, интересовања, асимилације и учења.
Инструмент оцењивања биће образац за оцењивање који ћемо доставити родитељима током састанака.

КОМЕНТАРИ:

У детету морамо развити способност логичног размишљања.
Радите на проблемима који се тичу вашег свакодневног живота ради бољег разумевања околине у којој живите.

Математика се може сматрати симболичким језиком који изражава просторне и квантитативне односе. Његова функција је зато да развија „мисао“.

Док се играју облицима, слагалицама и кутијама које се уклапају у кутије, дете стиче осећај предсимболичког концепта величине, броја и облика. Низањем перли на низ или лепљењем фигура стиче се појам низа и редоследа. А када користи речи „не одговара“ и „готово“, он појма квантитета.

„Овај посао мора бити врло конкретан, заснован на руковању материјалом. То омогућава деци да се лакше упознају са математичким појмовима. “

---

Годишње планирање за мајке 1 СОЦИОЛОГИЈА

ОБЈЕКТИВАН

1. Подстакните знање о бразилској историји кроз пригодне датуме.
2. Развијте појам данас, јуче и сутра, као и дана, ноћи и односа са простором / временом.
3. Идентификујте, именујте и препознајте породицу и њен значај.
4. Стимулација физичког окружења.

САДРЖАЈ

1. Пригодни датуми: карневал, јесен, ускрс, индијски дан, мајчин дан, јунски фестивал, очев дан, фолклор, независност, Зима, Дан животиња, Дан детета, Дан учитеља, Проглашење Републике, Пролеће, Дан сеце, Божић и други.
2. Календар (однос простор-време).
3. Породица.
4. Школа (окружење / колеге).

СТРАТЕГИЈА

1. Испричајте приче о значењу пригодних датума и стварању партијских услуга које преводе дотични датум.
2. Израда календара и вежбање на почетку наставе (ујутро и поподне) и рођендани деце.
3. Номинација, објашњење и постери, кроз стимулисање проблематичне ситуације која укључује породични концепт.
4. Игре и игре које истражују животну средину и колеге.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником.
Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

---

Годишње планирање за мајке 1 НАУКЕ

ОБЈЕКТИВАН

1. Развити телесне вештине самохигијене.
2. Идентификујте, препознајте, лоцирајте и именујте делове свог тела.
3. Стимулација 5 чула.
4. Подстакните бригу о природи.
5. Именујте и препознајте различите животиње.
6. Дискриминација између глатког и грубог.
7. Представљање различитих намирница, за разлику од слатке и слане.

САДРЖАЈ

1. Хигијена тела (руке, зуби, употреба у купатилу).
2. Шема тела.
3. Органи чула: очи (видна дискриминација), уши (слушна дискриминација), додир, мирис и укус.
4. Хортикултура и баштованство.
5. Текстуре (глатке и грубе).

СТРАТЕГИЈА

1. Подстакните прање руку, прање зуба и одлазак у купатило сами, кад год је то потребно, кроз песме и приче које побуђују интересовање деце.
2. Коришћење загонетки, музике, фигура, лутки и именовања које развијају препознавање људског тела.
3. Вежбе, активности и игре које развијају вид, слух, додир и укус.
4. Садња садница и цвећа.
5. Кроз фигуре, цртеже, музичке гесте и приче.
6. Кроз предмете који показују такве разлике, подстичући игре и активности.
7. Презентација хране.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником.
Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

---

Годишње планирање за мајке 1 УМЕТНОСТ

ОБЈЕКТИВАН

1. Подстичите и развијајте навику цртања, стимулишући тако дететову фантазију.
2. Стимулација израде играчака кроз отпад.
3. Стимулишите дететову координацију и креативност употребом глине и теста за игру.

САДРЖАЈ

1. Уметност: слободно цртање и сликање.
2. Глина и глина.

СТРАТЕГИЈА

1. Употреба оловака, четкица, лепка са пуно охрабрења, стимулишући дете кроз похвале.
2. Отпадни материјал и креативност наставника.
3. Презентација глине и глине.

ПРОЦЕНА

Оцењивање ће бити континуирано, кроз свакодневно посматрање детета у обављању његових активности, у односу са вршњацима и са наставником.
Инструмент за процену је образац за посматрање који ће се родитељима давати свака два месеца.

СОЦИО-ЕМОЦИОНАЛНИ ЦИЉЕВИ

1. Развијте навике чистоће: тражење одласка у купатило, прање руку, брисање носа итд.
2. Навикните га да користи друштвене клишее. Пример: Молим вас пуно хвала, извините итд.
3. Дозволите детету да буде самостално.
4. Нека истражује предмете и играчке што је више могуће.
5. Нека се дете игра са осталима у групи.
6. Уверите се да се дете не фокусира само на једног колегу.
7. Нека буде заузета.

Нека дете учествује у групним активностима.

---

Шта радити са децом из јаслица 1

АКТИВНОСТИ:

• Контрола сфинктера, постепено и са великим стрпљењем и подстицањем / подстицањем од стране наставника.
• Орална хигијена поставља оброке, стимулишући и подстичући употребу четке.
• Хранећи се сама, уз помоћ учитеља, деца постепено уче да сама узимају кашику на уста.
• Увођење чврсте хране, где би мало-помало деца требало нормално да једу, попут старије деце, вадећи супу и воће.
• Стимулација самог тела, м идентификовање и именовање делова тела. Можете да користите песме и играте се перући лутку. У кади је тело такође названо.
• Шкрабање: празни листови, на којима дете може да слика оловкама, бојицама и / или гвашом (водећи рачуна да их не доведе у уста и очи).
• Вежбе за уклапање, увек подстичући дете да то добро исправи. У почетку наставник треба да помогне детету, све док не буде у стању да повеже облик са рупом.
• Игре са лоптом у круговима, промовишући социјалну интеграцију, где дете мора да је игра пријатељу, изговарајући име (или изговара учитељ).
• Ручни рад са пластелином и глином, омогућавајући им да се много носе.
• Подстицање и развој говора, где наставник треба да разговара и подстиче дете да може да изрази оно што жели, не дозвољавајући им да се изражавају само гестама.
• Проширите свој речник свакодневним разговором са дететом о свакодневним аспектима.
• Охрабрите и дозволите детету да говори у свим могућим активностима, правилно разговарајући са дететом. Покажите детету погодност да говори тихим гласом, радећи са дететом да би знало како да слуша.
• Презентација у боји.
• Ради са гестуалном музиком, кружним песмама и плесом, стимулишући делове тела.
• Приче о кратким причама.
• Бесплатна моторичка координација, попут кидања папира, превише играња итд.
• Игре за имитацију одраслих, као што су прање зуба луткама, прављење хране, одлазак у куповину, купање лутки итд.
• Истражите школско окружење, показујући дрвеће, птице, игралиште итд.
• Коришћење дневног игралишта, јер у овом узрасту дете има пуно енергије и велике потешкоће у томе концентрације, тако да све активности треба да буду кратке и са пуно подстицаја / подстицаја од стране учитељ.
• Постављање ограничења и добрих манира, говорећи детету „не“ кад год угрози себе, своје вршњаке, тетке и школско окружење.
• Једноставно праћење: Координација мотора.
• Геометријски облици: круг, квадрат и троугао