О. индивидуални извештај ученика је документ чија је сврха приказивање успеха ученика током школске године, семестра или биместра. Ово се може разликовати у зависности од школе) и у овом посту смо изабрали Појединачни образац извештаја ученика да служи као „СЕВЕР“ када правите своје.
Такође видети:
Пре је ВАЖНО запамтити да:
За праћење наставног рада предлажемо а образац за посматрање разреда што може помоћи педагошком координатору да процени управљање учионицом које спроводи наставник.
Индекс
Ученик је одличан, самосталан и обавља све активности.
Ученик је врло добар, али треба да се консултује са наставником.
Ученик има потешкоћа, зависи од наставника, али изводи иако је врло спор.
Ученик има потешкоћа, изузетно зависи од наставника, не може ништа сам и не показује спремност за учење.
Ученик је партиципативан.
Ученик учествује, али се превише узбуђује, што му понекад смета.
Студент учествује само на захтев.
Ученик не учествује у настави. Показује апатију.
Ученик је расејан, разговара и чак омета остале.
Ученик не може сам да исправи грешке (клипове), потребан му је наставник који ће га водити током исправке, било у свесци или радној свесци, јер му је врло лако одвратити пажњу.
Ученик је одличан. Можете препознати и исправити своје грешке (исечке) без помоћи наставника, било у бележници или у брошури.
Ученик не исправља белу таблу, јер је оштећен вид.
Студент не исправља право на табли због недостатка пажње.
Односи се на све колеге.
Не слаже се добро са колегама, воли да се изолује.
Не слаже се добро са колегама, агресиван је.
Воли да ради групни рад.
Показује отпор према тимском раду.
Ученик је одличан, има леп рукопис, хировит је и нема грешака.
Ученик је одличан, али пошто жели да први у разреду заврши, на крају оставља нешто за пожељно у погледу хировитости и стихова.
Ученик има добар рукопис, али са много грешака.
Студент има лош рукопис, али нема грешака.
Ученик има врло леп рукопис и нема грешака, али треба дуго времена за копирање.
Ученик треба да ради калиграфију (свеску).
Ученик не треба да ради калиграфију.
Ученик показује одлично понашање и у учионици и у реду.
Ученик показује одлично понашање у учионици, али у реду то недостаје.
Ученик разговара, али поштује правила собе. Подсетник је довољан.
Ученик је недисциплинован, а на наставнику је да му више пута скрене пажњу.
Ученику није потребно паралелно појачање.
Ученику је потребно појачање и похађа све.
Ученику је потребно појачање, али га не похађа због отпора родитеља или ученика.
Ученик присуствује појачањима, али се опире извођењу предложених активности (тражи да оде у купатило; пијте воду, лако се ометајте, разговарајте, играјте се).
Ученик домаћи задатак ради са хиром.
Ученик изводи домаће задатке без хировитости.
Ученик не ради домаћи задатак.
Ученик доноси све потребне материјале.
Ученик заборавља школски прибор.
Ученик чита са одговарајућом течношћу и интонацијом.
Ученик чита, али не поштује интерпункцијске знакове.
Ученик има потешкоћа у читању речи.
Ученик не чита.
Ученик не носи наочаре.
Ученик нормално носи наочаре.
Ученик показује отпор коришћењу наочара, па наставник мора непрестано тражити од њих да их правилно користе.
има још много тога да се уради и они ометају његово учење.
студент није одсутан, осим ако није неопходно.
ученик не би требало да буде одсутан, он је са претераним изостанцима.
студент није у стању да среди учионицу због броја изостанака.
организује уз помоћ наставника и инспектора.
организује са потпуном независношћу.
не може да организује.
често заборавља материјале у соби.
често губи материјале у соби.
Такође препоручујем: Идеје за попуњавање извештаја: Образовање у раном детињству
Током овог периода, Аналице је имала добар учинак, са занимањем се укључила у предложене активности.
И даље успоставља врло пријатељски однос са својим вршњацима и наставницима. Веома је пажљива на часу и покушава да помогне колегама кад год је то могуће.
Сарађује у јачању пријатељства и поштовања правила суживота у Школи. У усменом језику се може изразити јасноћом и логичним следом идеја. У писаном језику може читати и писати једноставне речи и реченице. У подручју логичког мишљења он не представља потешкоће, вешто изводећи сабирање и одузимање.
Већину времена, било током извођења активности, презентација и других, Аналице се показује одушевљено подстичући колеге да активно учествују у активностима које сам предложио ја или њихови парови.
Што се тиче домаћих задатака, он и даље показује велику одговорност и хировитост. Неопходно је да је породица и даље охрабрује, подстичући је да обавља активности и водећи је у ономе што је неопходно. Такође је неопходно вредновати њена достигнућа како би могла да превазиђе своје потешкоће.
Овај студент има велике комуникацијске потешкоће, не дружи се са колегама, у почетку у фебруару (почетак наставе) примљен је у разред на врло ниском нивоу извођења - пред-слоговни са пуно потешкоћа у учењу, није препознао слова или се подудара звук / реч.
Током наставе ученик је делио активности предложене за час, није показивао интересовање или подстицај за њихово решавање, ученик такође није кући носио решене активности.
Учитељи су се трудили заједно са забавним часовима, кућним посетама, састанцима, индивидуалним разговорима, туторство, мало промените ученикову слику / дијагнозу тако да се он / она осећа уметнутим у разред.
Мало по мало дошло је до значајне промене у социјализацији, почео је више да учествује у акцијама, разговарао је током појачања појединац и могао је неколико тренутака читати стабилизоване речи од највише три једноставна слога, поред учења имена комплетан.
Остаје на крају школске године, препознаје сва слова, формулише неке речи уз помоћ учитеља, говори и пише бројеве и показује могућности за побољшање, али недовољно да би се понашао самостално у писању или читању ипак.
Верујемо да уз константније и диференцираније професионално и породично праћење студент може да побољша и напредује у учењу током читавог циклуса описмењавања.
Децембра 2017. године
______________________________________
потпис учитеља
Претплатите се на нашу листу е-поште и примајте занимљиве информације и ажурирања у своју поштанску пошту
Хвала што сте се пријавили.