Активност од тумачење текста, намењен ученицима седме године основне школе, о корњачи. Једном давно била је корњача која је изгубила памћење и није се могла сјетити пута до свог дома. Био сам изгубљен у шуми и плакао. Толико је плакала да је шума почела да се облива сузама. Да ли сте били радознали да знате како се ова прича развија? Да ли ће се корњача моћи вратити у свој дом? Сазнајте то читајући текст, а затим одговорите на различита предложена интерпретативна питања!
Ова активност разумевања читања доступна је за преузимање у Ворд шаблону који је могуће уредити, спреман за штампу у ПДФ, као и завршена активност.
Преузмите ову вежбу за тумачење текста на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: РАЗРЕД:
ИМЕ:
Пажљиво прочитајте текст. Затим одговорите на предложена питања за тумачење:
Једном давно била је корњача која је изгубила памћење и није се могла сјетити пута до свог дома. Био сам изгубљен у шуми и плакао. Толико је плакала да је шума почела да се облива сузама.
То је шумским патуљцима стварало проблеме док је вода улазила - сузе у њиховим домовима.
Одлучни да потраже порекло такве „поплаве“, напустили су домове како би сазнали у чему је проблем.
Убрзо су пронашли корњачу како очајнички плаче и питали:
- Туртле, зашто толико плачеш?
- Изгубио сам памћење и не знам како да се вратим кући.
Патуљци су имали идеју. Ставили су мало чаробног биља у оклоп корњаче и рекли:
- Сваки пут кад желите да знате шта да радите, завуците главу у оклоп пун чаробних биљака и почните да размишљате. Видећете да то делује врло добро!
Корњача је учинила ово: ставио је главу у напрсник, погледао биље и помислио:
- Који је начин да се вратим кући?
Тада је заузео замишљено држање и рекао:
- Ох! Сећам се, морам да се попнем на ову планину и спустим поред обале потока.
Корњача је искривила врат, извадила главу из напрсника, захвалила патуљцима и отишла кући. […]
Од тог тренутка корњача је научила шта да ради кад год се нечега не сети. Ставио би главу у напрсник, размишљао и одлучивао.
Непознати аутор. „Учење етичких вредности“. ФАГУНДЕС, Марциа Ботелхо. Аутентичан. 2001. за. 65.
Питање 1 - Утврдите чињеницу која је мотивисала причу „Корњача“:
() шумски патуљци помогли су корњачи неким чаробним биљем.
() корњача је изгубила памћење и није се сећала пута до куће.
() корњача је толико плакала да је сузама „преплавила“ патуљасту шуму.
Питање 2 - У одломку „Толико је плакала Шта шума је почела да се облива сузама. “, подвучена реч уводи:
() узрок толиког плакања корњаче.
() сврха корњаче која толико плаче.
() последица толиког плакања корњаче.
Питање 3 - У делу „Убрзо су пронашли корњачу како плаче очајно […] ", Истакнути термин је коришћен да изрази:
() место где је корњача плакала.
() начин на који је корњача плакала.
() интензитет којим је корњача плакала.
Питање 4 - У „[…] завуците главу у оклоп пун чаробног биља и почните размишљати.“, Шумски патуљци:
() води корњачу.
() упути апел корњачи.
() дати предлог корњачи.
Питање 5 - У молитви „[…] Морам горе ова планина […] “, подвучени израз указује:
( ) жеља.
() хипотеза.
() неопходност.
Питање 6 - Корњача је свој проблем решила када:
() „Усвојио промишљено држање тела“.
() „Говорио му врат“.
() „Извукао главу из напрсника“.
Питање 7 - Можемо рећи да је циљ текста:
() натерати људе да размишљају.
() изложити критику.
() пријави откриће.
Питање 8 - Цртице су у причи коришћене за:
() најављују редове знакова.
() означавају почетак говора ликова.
() означавају паузу у говорима ликова.
Написао Денисе Лаге Фонсеца
Дипломирао језике и специјалиста за образовање на даљину.
Пријави овај оглас
