активност од тумачење текста, намењен ученицима шестог и седмог разреда основне школе, са питањима по тексту Медвед и путници.
Можете преузети ову активност разумевања текста у Ворд шаблону који се може уређивати, спреман за штампање у ПДФ-у, као и активност са одговорима.
Преузмите ову вежбу тумачења текста на:
ШКОЛА: ДАТУМ:
ПРОФ: КЛАСА:
ИМЕ:
Читати:
(Езопову бајку препричала Ана Марија Мачадо)
Два пријатеља су путовала путем када се изненада појавио медвед.
Пре него што их је животиња видела, један од мушкараца је отрчао до дрвета поред пута, закачио се за грану и успео да извуче тело и сакрије се међу лишћем. Други није био брз и, како је био веома тежак, није имао снаге да се сам попне на њега. Ту је неко време висио и, схвативши да је тако немогуће побећи, бацио се на земљу и претварао се да је мртав.
Када се медвед сасвим приближио, ходао је око човека и свуда га мирисао, јадник је задржао дах и лежао мирно, само му је срце лупало.
Кажу да медведи не нападају лешеве и мора да је истина, јер је животиња на крају одустала, уверена да је човек заиста угинуо. Завршио одлазак.
Када више није било опасности, сишао је путник који је био на дрвету. Радознао, питао је другог шта му је то медвед толико шапутао на уво, кад му је ставио нос на уво.
– О, саветовао ми је да никад више не путујем са пријатељем који ме остави самог на први знак опасности!
У тешким временима познајемо искреност пријатеља.
МАЧАДО, Ана Марија.
Ризница врлина за децу.
Рио де Жанеиро: Нова граница, 1999.
1) Текстуални жанр горњег текста је басна, означите неке карактеристике овог жанра:
а) ( ) Наратив стварног карактера.
б) ( ) Животиње су персонификовани ликови.
ц) ( ) Ширење вредности.
г) ( ) Нема присуства наратора.
2) Наведите стратегије које су пријатељи усвојили да побегну од медведа.
О:
3) Идентификујте ТЕМУ текста „МЕДВЕЂ И ПУТНИЦИ“, Ане Марије Мачадо.
О:
4) У одломку „Два пријатеља су путовала путем када се изненада појавио медвед.“ класификујте истакнуту реч.
О:
5) Препиши парове реченица спајајући их. Да бисте то урадили, користите један од следећих везника:
Али – И – За – Када.
а) Путник се брзо попео на дрво. Путник се плашио џиновског медведа.
О:
б) Два путника стадоше. Путници су видели медведа.
О:
в) Медвед је заиста био гладан. Медвед је одустао да једе путнике.
О:
6) „Медвед, видећи га, приђе мало по мало. Али ова животиња, која не једе лешеве, како кажу, почела је да је гледа, да је додирује: да је посматра, да је испитује. Препишите доњи одломак, замењујући „Медвед“ са „Два медведа“:
О:
7) Идентификујте морал басне.
О:
8) Која је по вашем мишљењу функција морала приче?
О:
9) „О, саветовао ми је да никада више не путујем са пријатељем који ме остави самог на први знак опасности!“. Да ли је истакнута реч у конотативном или денотативном смислу? објаснити:
О:
10) Претпоставимо да је ваш најбољи друг прескочио час на дан када је учитељица проучила текст „МЕДВЕЂ И ПУТНИЦИ“. Преко ВхатсАпп-а вам је послао поруку у којој од вас тражи да пошаљете фотографију резимеа онога што се проучавало на овом часу. У простору испод направите свој врло уредан резиме!
О:
