Portugisiska aktiviteter 6: e året i grundskolan

Vi valde i det här inlägget en sekvens av Portugisiska aktiviteter 6 år, färdig att skriva ut. För att göra din sökning enklare har vi valt ett antal av dessa aktiviteter, som kan vara mycket användbara i klassrummet. Kolla in det nedan:

Se också:

• Portugisiska aktiviteter 1 år.
• Andra året portugisiska aktiviteter.
• Tredje året portugisiska aktiviteter.
• Portugisiska aktiviteter 4: e året.
• 5: e årets portugisiska aktiviteter.

6 års portugisiska aktiviteter - accentuering

1) Läs texten nedan och notera de understrukna orden:

"DE poesi det är som flyg av fåglar, det flyger bortom där våra ögon kan se. Med poesi kan du vara överallt... Från att duscha till vattenfall

, bevittnade till och med explosionen av en vulkan. poesi förvandlar vår fantasi, med henne kommer våra liv aldrig att vara desamma och äventyr kommer aldrig att bli är lika med”.

a) I vilka ord hittar vi luckor? _______________________________________
b) I vilka ord hittar vi diftonger? _____________________________________
c) I vilka ord hittar vi tritongo? ______________________________________

6 års portugisiska aktiviteter - pronomen

• Ersätt fetstil med lämpliga sneda pronomen. Gör de nödvändiga anpassningarna till meningarna:
• Läs remsan nedan.

6 års portugisiska aktiviteter - verb

• Läs texten och placera sedan alla markerade verb i infinitivet och separera dem i kolumnerna nedan enligt konjugationen som de tillhör.
• Ge infinitivet av verben nedan:
• Identifiera böjningen som vart och ett av verben från föregående övning tillhör:
• Understreck meningarnas verb och skriv om de indikerar:

• Markera ett X i alternativet där alla ord är substantiv: Läs nyhetsbrevet nedan:
• Ta bort ett substantiv från texten som uppfyller varje klassificering som anges:
• Kompletta meningar med substantiv enligt klassificeringen inom parentes
• Lista de två kolumnerna enligt klassificeringen av substantiv.
• Markera alternativet där enkla substantiv förekommer, konkreta respektive abstrakta.
• Kontrollera det enda alternativet där adjektivet "gammal" har en substantivfunktion:

6 års portugisiska aktiviteter - adjektiv

6 års portugisiska aktiviteter - artiklar

• Låt oss anta att en radiostation under sin programmering har sänt följande nyheter
• Komplett med bestämda artiklar O eller A och matcha betydelsen på sidan

6 års portugisiska aktiviteter - adverb

• Läs strofen nedan:
• Läs Mafaldas serietidning:
• Läs Calvin-serien:

6 års portugisiska aktiviteter - Att skriva ut

Se även: Aktiviteter med kursiv bokstäver.

Portugisiska aktiviteter

6 år - portugisisk bedömning

Blackout i planet skala kommer att fira stjärnornas glans

Få människor har hört talas om ljusföroreningar, men sådant finns och är en mardröm i en astronoms liv, eftersom det stjäl stjärnhimmelens skönhet. Det var inte stjärnorna som förlorade sin friskhet, det var mänskligheten som intensivt belyste jorden och bländade natten. Ljusföroreningar orsakas av överdriven stadsbelysning. (...) För att uppmärksamma problemet började astronomer från olika länder att organisera något som den mörka himmelens världsdag. Tanken är att stadsbelysningen ska stängas av ett tag. Detta var den 18 april 2005, då 50-årsdagen av Albert Einsteins död skulle komma ihåg.
(O Globo Magazine, Rio de Janeiro, 3/10/2004)

1 - Från att läsa texten kan man förstå att ljusföroreningar orsakas

a) genom stjärnornas intensiva ljusstyrka.
b) genom förlust av stjärnornas färskhet.
c) dålig belysning i vissa städer.
d) genom överdriven stadsbelysning.
e) av månens glöd.

2 - Enligt texten är överdriven belysning ett bekymmer för astronomer eftersom

a) försvårar stadsbelysning.
b) belyser staden för mycket.
c) förhindrar fullständig observation av stjärnorna.
d) gör natten ännu mörkare.
e) människor störs av så mycket ljus.

3 - Den centrala frågan i texten är

a) energibesparingar.
b) stjärnornas skönhet.
c) forskning av stjärnor.
d) ljusföroreningar.
e) Bristen på ljus.

4 - Syftet med denna text är

a) informera astronomernas oro.
b) fördöma farorna med en blackout.
c) varna för energiförbrukning.
d) värdera överskottet av stadsbelysning.
e) visa människors oro för ljus.

5 - Kontrollera meningen där adverben uttrycker idéer om tid och negation:

a) Jag pratade lugnt med ambassadörerna.
b) Fråga mig inte om orsakerna till min inställning.
c) De är alltid sena.
d) Idag trodde jag på dig, men jag kommer inte tro det längre!
e) Nu kommer vi att vara lyckliga för alltid.

ANTECKNINGSBOKEN

Jag ska följa dig
Från första squiggle till be-a-bá.
I alla färgritningar kommer jag att vara:
Huset, berget, två moln på himlen
Och en leende sol på papper.
(…)
vad som står skrivet på mig
Du kommer att hållas hos mig, om det behagar dig.
Livet fortsätter och fortsätter, vad måste göras.
Jag ber dig bara en tjänst om jag kan:
Glöm mig inte i något hörn.

6 - Uttrycket ”Livet går alltid vidare” indikerar att i livet:

a) allt slutar.
b) allt passerar.
c) allt parkerar
d) allt förblir som det är.
e) vi går igenom faser.

7 - I dikten föreslår versen "Från första klottret till be-a-bá" att lära sig

a) på ritningen.
b) tal.
c) att skriva.
d) av målningen.
e) läsning.

8 - Från läsningen av dikten kan man dra slutsatsen att anteckningsboken

a) är mycket förtjust i alla barn.
b) talar som om det var en person.
c) drömmar om färgade ritningar.
d) är mycket förtjust i att klottra.
e) är ledsen att utelämnas.

RESPONS:

1 - D / 2 - C / 3 - D / 4 - A / 5 - D / 6 - E / 7 - C / 8 - B