กิจกรรมโปรตุเกส: การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของกริยา

กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ชี้นำ การวิเคราะห์กริยาวากยสัมพันธ์. กริยาอกรรมกริยา กริยาสกรรมกริยาโดยตรง กริยาสกรรมกริยาทางอ้อม กริยาทวิกรรม... ทำหน้าที่อะไรในบริบทการสื่อสาร? คุณวาดข้อสงสัยนั้นหรือไม่? ดังนั้น ตอบคำถามต่าง ๆ ที่เสนอตามข้อความ มะขามอ่อนที่เขียนโดยเอลสัน ฟาเรียส

กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การวิเคราะห์กริยาวากยสัมพันธ์ – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การวิเคราะห์กริยาวากยสัมพันธ์ – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – พร้อมพิมพ์
• แม่แบบ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของกริยา – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

มะขามอ่อน

มะขามมีต้นไม้ที่สวยงาม พวกเขามาที่ ___ ดินแดนอื่นและชอบ __ มาเนาส์ ที่นี่พวกเขาเจริญรุ่งเรืองราวกับเป็นดินแดนของพวกเขาเอง

อเมซอนเป็นเขตเส้นศูนย์สูตรและพวกเขาชอบสภาพอากาศแบบนั้น

พ่อของเซเซ่ปลูกต้นมะขามในฟาร์ม ซึ่งปัจจุบันมีอายุประมาณสิบห้าปี มีกิ่งก้านและกิ่งที่พันกันเป็นกระจัดกระจาย เหมาะสำหรับทำรัง นั่นเป็นเหตุผลที่นกมารวมกันที่นั่นตั้งแต่เช้าตรู่เพื่อเฉลิมฉลองรุ่งอรุณ

มีนกมากมายอาศัยอยู่ตามกิ่งก้าน ปนอยู่ท่ามกลางใบไม้

เมื่อเซเซ่ลุกจากเตียง มะขามเป็นสัตว์ตัวแรกของพระเจ้าที่เขามองผ่านหน้าต่าง

[…]

– สวัสดีตอนเช้าเพื่อนทามารินโญ่ ตื่นมาตามปกติ มีความสุขและอารมณ์ดีไหม? - Zeze ถาม และมันก็ดำเนินต่อไป

- ฉันเห็นว่าผ้าสีเขียวของกิ่งก้านของคุณเต็มไปด้วยรังนก

– ฉันสบายดี เพื่อน – ต้นไม้ดูเหมือนจะตอบ – เริ่มต้นเดือนพฤศจิกายนและฉันรู้สึกถูกปกคลุมไปด้วยดอกไม้ ดังนั้นฉันจะอยู่จนถึงเดือนธันวาคม ตั้งแต่เดือนมีนาคมถึงกรกฎาคมฉันจะออกผล

ฟาเรียส, เอลสัน. “ขนาดหนุ่มๆ การผจญภัยของเซเซ่ในป่าอเมซอน” มาเนาส์: Editora Valer, 2001. (เศษส่วน).

คำถาม

คำถามที่ 1 - กริยา "มา" และ "ชอบ" ต้องประกอบคำบุพบท ในบริบทนี้ ให้ระบุทางเลือกที่เติมช่องว่างในประโยคได้อย่างถูกต้อง:

“พวกเขามาที่ ___ ดินแดนอื่นและชอบ ___ มาเนาส์”

ก) "กับ" และ "จาก"

b) "จาก" และ "จาก"

c) "สำหรับ" และ "สำหรับ"

d) "จาก" และ "ถึง"

คำถามที่ 2 - กริยาที่ต้องการการเติมเต็มด้วยคำบุพบทคือ:

ก) การผูกมัด

b) สกรรมกริยาโดยตรง

c) สกรรมกริยาทางอ้อม

ง) สารสองชนิด

คำถามที่ 3 - ในข้อ “ที่นี่ เบ่งบาน ราวกับว่ามันเป็นดินแดนของพวกเขาเอง” กริยาที่ขีดเส้นใต้นั้นเป็นอกรรมกริยาเพราะ:

ก) มีความหมายเต็มที่

b) มีความหมายที่ไม่สมบูรณ์

c) มีความหมายสองประการ

d) มีความหมายตามตัวอักษรเท่านั้น

คำถามที่ 4 - ส่วนเติมเต็มของกริยาสกรรมกริยาโดยตรงเรียกว่ากรรมตรง เน้นวัตถุโดยตรงของกริยา "ปลูก" ในส่วนนี้:

"พ่อของเซเซ่ปลูกต้นมะขามในไร่ ซึ่งตอนนี้อายุได้ประมาณสิบห้าปีแล้ว"

คำถามที่ 5 - ในประโยค “ […] เขามองผ่านหน้าต่าง” หัวเรื่องของกริยาโดยตรง “เห็น” ดำเนินต่อ:

ก) “เซเซ่”.

ข) “มะขาม”

c) "สิ่งมีชีวิตตัวแรก"

ง) "พระเจ้า"

คำถามที่ 6 – ในประโยค “ทามารินโญ่บอกเซเซว่าเขาทำได้ดีมาก!” กริยา “กล่าวว่า” เป็นสกรรมกริยาโดยตรงและโดยอ้อมเพราะต้องการการเติมเต็มสองอย่าง แยกแยะ:

ก) ส่วนเติมเต็มด้วยคำบุพบท:

b) ส่วนเติมเต็มที่ไม่มีคำบุพบท:

คำถามที่ 7 – วิเคราะห์คำกริยาที่เน้นประโยคในประโยค ถัดไป ทำเครื่องหมายทางเลือกที่กริยาที่ไฮไลต์ถูกจัดประเภทอย่างถูกต้องในวงเล็บ:

ก) “มะขาม มี ต้นไม้สวย” (กริยาทางอ้อม)

b) “เมื่อ Zeze กลายเป็น ตื่น ของเตียง […]” (กริยาโดยตรง)

ค) “ […] คุณ ตื่น เช่นเคย […]” (กริยาอกรรมกริยา)

ง) “– ฉันเห็น ว่าเนื้อเยื่อสีเขียวของกิ่งก้าน […]” (กริยาโดยตรงและโดยอ้อม)

จ) “ตั้งแต่เดือนมีนาคมถึงกรกฎาคม ฉันจะเป็น ออกผล” (กริยาเชื่อมต่อ)

ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้