กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: สรรพนาม

กิจกรรมโปรตุเกสมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มุ่งศึกษา สรรพนาม. คำถามต่าง ๆ ที่เสนอให้สำรวจคำสรรพนามประเภทต่าง ๆ ตามข้อความ ประสบการณ์บ้าๆ!

กิจกรรมภาษาโปรตุเกสนี้สามารถดาวน์โหลดได้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ พร้อมพิมพ์ในรูปแบบ PDF และกิจกรรมที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดภาษาโปรตุเกสได้ที่:

• คำ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: คำสรรพนาม – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – เทมเพลตที่แก้ไขได้
• ไฟล์ PDF: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: คำสรรพนาม – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – พิมพ์ได้
• แม่แบบ: กิจกรรมภาษาโปรตุเกส: คำสรรพนาม – มัธยมศึกษาปีที่ 1 – พร้อมคำตอบ

โรงเรียน: วันที่:

ศาสตราจารย์: คลาส:

ชื่อ:

อ่าน:

ประสบการณ์บ้าๆ

ในตอนท้ายของการเยี่ยมชมโรงเรียนที่สนามบิน ครูพูดกับชั้นเรียน:

– ตอนนี้คุณรู้เครื่องบินอย่างใกล้ชิดแล้ว คุณรู้แล้วว่านักบินสื่อสารกับหอบัญชาการด้วยระบบวิทยุมาก่อน การลงจอดและไฟบนรันเวย์ทำหน้าที่เป็นแนวทางในการลงจอดฉันต้องการคนช่วยตอบฉันว่า windsock มีประโยชน์อย่างไร สนามบิน?

ทั้งชั้นพูดไม่ออกและมองไปที่ครูราวกับว่าเธอถามคำถามที่ไร้สาระที่สุดในโลก จนหลังแถวมีคนตะโกนว่า

– อาจารย์ ถุงเท้ากันลมที่สนามบินไม่มีประโยชน์ มันจะขัดขวางการบริการของผู้อื่นเท่านั้น!

หากคุณไม่เข้าใจคำถามของครูและคิดว่าเธอเป็นคนบ้า คุณยังไม่รู้ว่าคำนี้ไม่ใช่แค่ความหมายเดียวกัน คลั่งไคล้หรือคลั่งไคล้: เป็นชื่อของเครื่องมือที่ใช้ในสนามบินเพื่อระบุทิศทางและความเร็วของเครื่องบินแก่นักบิน ลม

ถุงเท้ากันลมมีความยาว 1 ถึง 2 เมตร มีรูปทรงกรวยและทำจากผ้าเนื้อดี ซึ่งช่วยให้เปลี่ยนรูปร่างได้ตามความเข้มของลม หากลมพัดเบา มันก็จะเอียงและโค้งเล็กน้อย ถ้าแข็งแรงก็ยืดออกในแนวนอน

เมนันโดร, ริคาร์โด. “นิตยสารวิทยาศาสตร์เด็ก ทูเดย์”. ปีที่ 12 น. 91 พฤษภาคม 2542 หน้า 12

คำถาม

คำถามที่ 1 – ในข้อ “– เอาละ ทีนี้ คุณ พวกเขารู้จักเครื่องบินอย่างใกล้ชิด […]” คำสรรพนามการรักษาที่เน้นเป็นส่วนหนึ่งของภาษา:

ก) ภูมิภาค

b) ไม่เป็นทางการ

ค) เทคนิค

ง) เพาะเลี้ยง

คำถามที่ 2 - ในส่วน “[….] ไม่รู้ว่าคำนี้ […]” สรรพนามสาธิต “นี้”:

ก) เติมเต็มคำ

b) อธิบายคำศัพท์

c) ประกาศเงื่อนไข

d) ดำเนินการตามเงื่อนไข

คำถามที่ 3 - ในข้อความที่ตัดตอนมา “ […] คิดว่าเธอบ้า […]” คำสรรพนามส่วนตัว “เธอ” ใช้แทนคำที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ระบุ:

 ก.

คำถามที่ 4 – ในส่วน “ […] อะไร คุณ อนุญาตให้เปลี่ยนแปลงรูปร่าง […]" คำสรรพนามที่ขีดเส้นใต้กลับมา:

ก) "ถุงลมนิรภัย"

b) "กรวย"

ค) "ผ้า"

ของลม"

คำถามที่ 5 - สังเกตคำถามที่ครูถาม:

“ […] ฉันอยากให้ใครซักคนตอบฉันว่าการใช้ถุงเท้ากันลมที่สนามบินคืออะไร?

ตอนนี้แสดงรายการตามคำแนะนำ:

(1) "ฉัน"

(2) "ใครบางคน"

(3) "ฉัน"

(4) "ซึ่ง"

( ) คำสรรพนามไม่มีกำหนด

( ) คำสรรพนามส่วนตัวเฉียง

( ) สรรพนามคำถาม

( ) คำสรรพนามส่วนตัวตรง

คำถามที่ 6 – ตรวจสอบประโยคที่ใช้สรรพนามสัมพัทธ์ที่เน้นสีอย่างถูกต้อง:

ก) นี่คือเครื่องมือ ของใคร จุดประสงค์ที่ชั้นไม่รู้

ข) นั่นคือครู อะไร แนะนำเราให้รู้จักกับ windsock!

ค) นี่คือเครื่องมือ อะไร อาจารย์อ้างอิงหรือไม่?

ง) นั่นคือสนามบิน ที่ไหน

คำถามที่ 7 – แก้ไขประโยคข้างต้นโดยให้ความสนใจกับการใช้คำสรรพนามที่เกี่ยวข้องอย่างถูกต้อง:

ก.

คำถามที่ 8 – ในคำอธิษฐาน “ของเรา ครูให้ประสบการณ์บ้าๆ แก่เรา!” คำสรรพนามที่เน้นเป็นการแสดงออกถึงแนวคิดที่ว่า:

ภายในเวลาที่กำหนด

b) สถานที่

ค) ครอบครอง

ง) โหมด

ต่อ Denyse Lage Fonseca – จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล

ที่ คำตอบ อยู่ในลิงค์ด้านบนส่วนหัว

รายงานโฆษณานี้