กิจกรรมของ การตีความข้อความมุ่งเป้าไปที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เกี่ยวกับการกระทำของ "พืชหลับ" ดอกไม้บานในตอนเช้าและปิดในเวลากลางคืน คุณสังเกตเห็นว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? พวกเขากำลังนอนหลับ? ลองหา? ดังนั้น อ่านคำอธิบายอย่างละเอียด! จากนั้นตอบคำถามเพื่อการตีความที่เสนอ!
คุณสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมการทำความเข้าใจข้อความนี้ในเทมเพลต Word ที่แก้ไขได้ ซึ่งพร้อมที่จะพิมพ์เป็น PDF และกิจกรรมตอบคำถาม
ดาวน์โหลดแบบฝึกหัดการตีความข้อความนี้จาก:
โรงเรียน: วันที่:
ศาสตราจารย์: คลาส:
ชื่อ:
อ่าน:
ดอกไม้บานในตอนเช้าและปิดในเวลากลางคืน คุณสังเกตเห็นว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? พวกเขากำลังนอนหลับ?
ใช่! พวกเขา "นอน" ในเวลากลางคืน! และสิ่งที่ทำให้พวกมันหลับคือจังหวะของสัตว์โลก เช่นเดียวกับที่มันเกิดขึ้นกับมนุษย์
จังหวะของสิ่งมีชีวิตใช้เวลาประมาณ 24 ชั่วโมง กล่าวคือ มันเป็นไปตามการเคลื่อนที่แบบหมุนของโลก
ซึ่งหมายความว่าพืช สัตว์ และร่างกายมนุษย์ตระหนักดีว่าคืนเป็นเวลาพักผ่อน และกลางวันเป็นเวลาที่จะตื่นตัวและทำกิจกรรมต่างๆ
ดังนั้น เมื่อเราพูดว่าพืชกำลัง "หลับ" นั่นเป็นเพราะมันขัดขวางกระบวนการบางอย่างที่พวกมันทำกับแสงแดดเท่านั้นในระหว่างวัน
กลไกกระตุ้นแสงและความมืดในพืชเพื่อผลิตสารที่ควบคุมการเจริญเติบโตและการพัฒนา
พืชอาจไม่สามารถลุกขึ้นและออกล่าหาอาหารได้ แต่ในระหว่างวัน พืชจะเคลื่อนตัวเล็กน้อยเพื่อให้ได้รับพลังงานแสงอาทิตย์สูงสุด
พวกมันดูดซับแสงแดดเพื่อสร้างพลังงานผ่านการสังเคราะห์ด้วยแสง และในตอนกลางคืนจะหันมาสนใจการเผาผลาญพลังงานและใช้มันเพื่อให้เติบโต
เวโรนิกา โซอาเรส. มีจำหน่ายใน:
.
(ด้วยการตัดและการดัดแปลง)
คำถามที่ 1 - อ่านข้อความนี้ซ้ำจากข้อความ:
“จังหวะของสิ่งมีชีวิตใช้เวลาประมาณ 24 ชั่วโมง นั่นคือมันเป็นไปตามการเคลื่อนที่แบบหมุนของโลก.”
ข้อความที่ตัดตอนมาไฮไลท์คือ:
( ) สมมติฐาน
( ) ข้อสรุป
( ) หนึ่งคำอธิบาย
คำถามที่ 2 - ใน "ที่ หมายความว่า พืช […]” คำที่ขีดเส้นใต้:
( ) ดึงข้อมูล
( ) ประกาศข้อมูล
( ) เสริมข้อมูล
คำถามที่ 3 - ผู้เขียนกล่าวถึงผู้อ่านโดยตรงในส่วนนี้:
( ) "คุณสังเกตไหมว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร"
( ) “ […] และวันนี้เป็นเวลาตื่นตัวและทำกิจกรรมต่างๆ”
( ) “พืชอาจลุกไม่ขึ้นหาอาหาร […]”
คำถามที่ 4 - ในย่อหน้าที่ห้าของข้อความ คำว่า "นอน" อยู่ในเครื่องหมายคำพูดเพราะ:
( ) สะกดผิด
( ) ถูกใช้เป็นรูปเป็นร่าง
( ) เป็นตัวอย่างของภาษาที่ไม่เป็นทางการ
คำถามที่ 5 - ดู:
"แสงและความมืดกระตุ้นกลไกในพืชเพื่อผลิตสารที่ควบคุมการเจริญเติบโตและการพัฒนา"
คำกริยา "ปลดปล่อย" สามารถแทนที่ด้วย:
( ) “แยกจากกัน”
( ) “กระตุ้น”.
( ) "แปลง".
คำถามที่ 6 – ในส่วน “ […] พวกเขาย้าย เบาๆ เพื่อเพิ่มการสัมผัสพลังงานแสงอาทิตย์ของคุณ” คำที่เน้นเป็นการแสดงออกถึง:
( ) สถานที่.
( ) โหมด
( ) เวลา.
คำถามที่ 7 – ในส่วน “พวกมันดูดซับแสงแดดเพื่อสร้างพลังงานผ่านการสังเคราะห์ด้วยแสง และ ในเวลากลางคืนพวกเขาหันความสนใจไปที่การเผาผลาญพลังงาน […]” คำที่ขีดเส้นใต้ระบุว่า:
( ) ข้อเท็จจริงที่รวมกัน
( ) ข้อเท็จจริงสลับกัน
( ) ข้อเท็จจริงที่ขัดแย้งกันเอง
ต่อ Denyse Lage Fonseca
จบการศึกษาด้านภาษาและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาทางไกล
